怎样爱护小动物 口语交际教案

怎样爱护小动物口语交际教案《怎样爱护小动物》口语交际教学设计教学目标1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物，以及为什么要爱护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止大方。2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。3、懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。教学重点引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力。教学过程一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，放假的时候，有谁去了动物园吗？（回答）今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。教师讲解：动物园里人来人往，人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片??扔给了鸟??鸟儿们怎么样了呢？鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。2、听了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢？二、扮演角色，自主尝试。1、大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢？还是在自我介绍呢？还是在给大家提出要求呢？请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。（先在小组里说，然后再指名说。）在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热情的鼓励。2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法？（学生谈想法）小结：同学们谈的都非常好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡。体会到动物园里“鸟语林”中的小动物们都是有生命的，是我们人类的朋友，它们是大自然中不可缺少的组成部分，都在为大自然，为人类做着贡献。因此，我们要爱护它们。三、创设情境，亲身体验。1、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。2、请看这边：一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。你该怎么做？先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最后大家评价。3、请看那边：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。你又该怎么做？（方法同上。）四、拓展思维，课外延伸。1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做？（写标语牌。）准备一句话，然后制作标语牌。小组讨论，代表板书，看哪一组的创意好。（形状、内容??）2、讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊？介绍你所知道的保护动物的措施和方法。五、总结谈话。让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。第二篇：口语交际《可爱的小动物》第一次备课教案600字口语交际《可爱的小动物》第一次备课教案教学内容：口语交际，说说可爱的小动物。教学目标：1、指导学生观察画面内容，鼓励学生在日常生活中观察小动物，培养观察兴趣。2、引导学生说说自己喜欢哪种小动物，培养学生热爱小动物的感情。3、培养学生的口头表达能力。教学重点：指导学生说说自己喜欢的小动物，并能有条理地写下来。教学具准备：动物图片、动画资料。教学过程：一、图片激趣。1、用多媒体出示一组小动物的图片，引起学生浓厚的兴趣。（狗、猫、小鸡、小鸭、小兔、奶牛、老虎、骆驼等）2、你们是不是很喜欢这些小动物？老师也觉得这些小动物很可爱，今天，我们就来说一说这些可爱的小动物。二、教师指导，自愿结合，共同探讨。1、选定一种小动物，指导学生从外形、生活习性、叫声、与人的关系、小动物的作用等方面说说。2、同学们自由结合，互相说说自己喜欢的小动物。（引导学生从不同角度全面地说）三、播放录象，再次激发学生兴趣，开“小动物展览会”。1、2、看《动物世界》片段。开“小动物展览会”。（教师先讲解规则）（1）、拿出自己先准备好的图片、照片或模型。（2）、到台前展示并介绍自己喜欢的小动物。（3）、评选最佳解说员。（标准：态度大方，口齿清楚，声音响亮，普通话标准，表达完整连贯，发言积极等）3、