Unit 8 Collecting as a hobby 第5课时Focusing on culture(说课稿)-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit8Collectingasahobby第5课时Focusingonculture(说课稿)-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册Unit8Collectingasahobby的第5课时Focusingonculture。本课时主要介绍不同文化背景下的收藏爱好，旨在帮助学生了解世界各地的收藏文化和风俗，拓宽视野。本节课内容与课本紧密相关，通过阅读、讨论和实践活动，让学生在掌握英语基本知识的同时，增强跨文化交际能力，提高学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课时内容，学生能够用英语描述不同文化背景下的收藏爱好，掌握相关词汇和句型，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的收藏文化和风俗，增强对多元文化的认识和理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对比分析不同文化背景下的收藏爱好，学生能够培养批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，主动参与课堂讨论和实践活动，培养自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语学习有了一定的认识和兴趣。在Unit8的前几课时中，学生已经学习了关于收藏爱好的基本词汇和句型，对收藏的概念有了初步了解。

2.学生学习兴趣浓厚，对新鲜事物充满好奇心。他们具备一定的观察力和分析能力，喜欢参与讨论和小组合作。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢在真实的语境中使用英语。

3.学生可能在理解不同文化背景下的收藏爱好时遇到困难，因为涉及到跨文化交流，需要学生对不同文化有一定的了解。此外，部分学生可能在运用所学知识进行口语表达时感到紧张，需要更多的鼓励和练习来提高自信。在阅读和写作方面，学生可能对复杂句型和高级词汇的运用不够熟练，需要教师的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与不同文化背景下的收藏爱好相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关的文化背景资料，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行交流和讨论，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit8Collectingasahobby的相关课文和背景资料，明确预习目标和要求，如理解不同文化中的收藏爱好。

设计预习问题：设计问题如“在你了解的文化中，有哪些特别的收藏爱好？”，引导学生思考并收集信息。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线问卷，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录关键信息和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信小程序，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：使用微信小程序进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中的收藏物品图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解不同文化背景下的收藏爱好，强调本节课的重难点，如文化差异和收藏习惯的表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自文化的收藏爱好，并用英语进行描述。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达收藏爱好。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的收藏爱好。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解不同文化背景下的收藏爱好。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与不同文化收藏爱好相关的写作任务，如写一篇关于自己文化中收藏爱好的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并能够用英语描述不同文化背景下的收藏爱好，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这一技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用英语描述不同文化背景下的收藏爱好。他们掌握了相关的词汇和句型，如"collectingstamps"、"antiques"、"folkart"等，并能够在实际交流中运用这些知识点。在课堂活动中，学生的口语表达更加流畅，能够自信地与同学讨论并分享自己的收藏经历。

2.文化意识的增强：学生对不同国家的收藏文化和风俗有了更深入的了解，例如，他们知道了在中国，收藏古董和邮票非常流行，而在西方国家，人们可能更倾向于收藏艺术品和手工艺品。这种文化意识的提升使学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的行为和习惯。

3.思维品质的发展：通过对比分析不同文化背景下的收藏爱好，学生的批判性思维和创新能力得到了锻炼。他们学会了从多个角度看待问题，对收藏爱好有了更加全面和深刻的理解。在小组讨论中，学生能够提出新颖的观点，展现出较高的思维活跃度。

4.学习能力的提高：学生在自主学习过程中，通过预习资料和预习问题的引导，学会了如何自主探索和思考。在课堂活动中，他们积极参与，主动提问，与同学合作解决问题，表现出良好的学习态度和自主学习能力。在课后，学生能够根据教师提供的拓展资源进行自我学习，进一步拓宽知识面。

5.交流与合作能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同学有效沟通和合作。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在合作中达成共识。这种交流与合作能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地与他人相处。

6.作业完成情况：学生在课后完成的写作任务中，能够准确地运用所学知识，描述自己或他人的收藏爱好。他们的写作内容丰富，结构清晰，语言表达准确，显示出课堂学习的良好效果。

7.反馈与总结：学生在教师的作业反馈中得到了具体的指导和建议，他们能够根据教师的反馈进行自我反思，找出自己的不足并制定改进措施。这种自我提升的过程有助于学生形成良好的学习习惯和自我管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试使用了信息技术手段，如微信小程序，来发布预习任务和监控学生进度，这样的做法提高了学生的学习兴趣，同时也让预习变得更加有趣和互动。

2.我还设计了一个角色扮演活动，让学生模拟在不同的文化背景下进行收藏交流，这种实践活动不仅让学生在实际语境中使用英语，而且增强了他们对不同文化背景的理解和尊重。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生主动探索和发现的学习过程，这可能导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的作业和测试来评价学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际能力和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多的互动元素，比如设置小组竞赛或奖励机制，以激发学生的积极性和兴趣。同时，我会鼓励学生提前准备讨论内容，增