第四单元 自然界的水（大单元说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）

第四单元自然界的水（大单元说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册《自然界的水》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

《自然界的水》是九年级化学上册第四单元的内容，主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等知识点。本节课将结合课本内容，通过实验和讨论等方式，让学生深入了解水的性质和净化方法，提高他们的实践操作能力和科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思评价的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，如通过水的性质和净化方法的学习，使学生能够理解物质的组成和变化规律。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们对化学实验和科学探究保持积极的态度，并能够理解科学知识在生活中的应用和价值。

4.科学交流与合作能力：通过小组讨论和实验合作，培养学生与他人交流、分享观点、合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.水的性质：包括水的分子结构、物理性质和化学性质。

2.水的净化方法：包括沉淀、过滤、吸附、消毒等方法的原理和操作步骤。

3.保护水资源：理解水资源的珍贵性，掌握节约用水和防治水污染的方法。

难点：

1.水的分子结构和水的三态变化的微观解释。

2.水的净化过程中各种方法的适用性和效果比较。

3.保护水资源的具体实践措施和公民责任。

解决办法：

1.对于水的分子结构和水的三态变化，通过动画和模型演示，帮助学生直观理解。

2.通过实验操作和案例分析，让学生亲身体验净化过程，增强理解。

3.组织学生参与节水活动和模拟水污染治理，提高他们的实践操作能力和环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年人教版九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：收集有关水的性质、净化方法和水资源保护的图片、图表和视频等资源。

3.实验器材：准备烧杯、试管、活性炭、过滤纸、消毒剂等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，设置分组讨论桌和实验操作台，确保教学环境符合需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自然界的水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水在自然界中的循环过程吗？它对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于水循环的图片或视频片段，让学生初步感受水循环的魅力或特点。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水循环解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于全球水资源分布、我国水资源保护政策的文章等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找有关水循环的科普视频、阅读相关的科学杂志等。

3.设计课后作业：让学生结合自己的生活实际，提出一个关于节约用水和保护水资源的小创意，并在下一节课分享。

4.开展课外实践活动：组织学生参观当地的水源地或污水处理厂，让学生亲身体验水资源的珍贵性和保护水资源的必要性。

5.组织学生开展水循环模型制作比赛，鼓励他们发挥创意，用各种材料制作出能直观展示水循环过程的模型。

6.邀请水资源领域的专家或环保工作者来校进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，进一步了解水循环和保护水资源的重要性。

7.开展班级间的水循环知识问答竞赛，激发学生学习水循环的兴趣，提高他们的知识运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.导入环节采用提问和图片展示的方式，激发了学生的兴趣，但在提问问题时，可以更加深入一些，引导学生思考水循环与人类生活的密切关系。

2.利用实验和案例分析，让学生直观地了解了水循环的原理和重要性，但在实验操作过程中，可以增加学生的参与度，让他们亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。

3.课堂展示环节，学生们的表达能力和合作能力得到了锻炼，但在点评环节，可以增加学生的互动，鼓励他们提出不同观点，促进思维的碰撞。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理，导致在讲解水循环的组成部分和原理时，时间过于紧张，可以适当调整课堂节奏，保证每个环节的充足时间。

2.在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，过于依赖小组成员的讨论结果，可以引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力。

3.课堂展示环节，学生们的表达能力和逻辑思维能力仍有待提高，可以加强课堂训练，如组织辩论赛、演讲比赛等，提升学生的综合素质。

（三）改进措施

1.在导入环节，可以增加一些关于水循环的科普小故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解水循环的重要性。

2.在实验环节，可以设计一些简单的实验让学生们亲自动手操作，例如制作简易的水循环模型，让他们在实践中掌握水循环的原理。

3.在点评环节，可以采用学生互评、教师点评相结合的方式，让学生从不同角度获取反馈意见，提高他们的表达能力和批判性思维能力。

4.针对小组讨论环节存在的问题，可以设置小组长，引导小组成员共同参与讨论，培养他们的团队合作精神。

5.在课堂展示环节，可以提前对学生进行培训，提升他们的表达能力和逻辑思维能力，同时鼓励其他学生积极参与点评，提高课堂互动性。板书设计1.重点知识点：

①水循环的基本概念和原理

②水循环的组成部分：蒸发、降水、地表径流、地下径流等

③水循环的意义和应用：维持地球水资源平衡、影响气候和生态环境、人类生活和农业生产等

2.关键词：

①蒸发、降水、径流

②地表水、地下水、海水