第10课《阿长与〈山海经〉》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第10课《阿长与〈山海经〉》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文七年级下册的第10课《阿长与〈山海经〉》。本课主要讲述了作者鲁迅回忆童年时与阿长相处的情景，以及阿长购买并赠送给他《山海经》这本书的故事。文章通过细腻的笔触描绘了阿长的性格特点，表达了作者对阿长的怀念以及对童年的回忆。

教学目标包括：

1.能够理解课文内容，把握文章主题。

2.能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法。

3.能够理解并体会作者对阿长的怀念之情。

4.能够运用课文中的描写方法进行写作练习。

教学重点：

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.分析并欣赏作者运用的人物描写手法。

教学难点：

1.理解作者对阿长的怀念之情。

2.运用课文中的描写方法进行写作练习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握一定的文学鉴赏技巧，并能够运用课文中的描写方法进行写作练习，提高自己的写作能力。

2.思维品质：通过分析作者对阿长的描写和回忆，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，学会从不同的角度去看待问题，提高自己的思维品质。

3.文化意识：通过学习《阿长与〈山海经〉》，学生能够了解中国古代文化中的一些元素，如《山海经》等，增强自己的文化意识。

4.审美情趣：通过欣赏作者的文学创作，学生能够培养自己的审美情趣，提高自己对文学作品的鉴赏能力。

5.品德素养：通过学习作者对阿长的怀念和感激之情，学生能够培养自己的品德素养，学会珍惜身边的人和事，培养良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对基本的文学鉴赏技巧有一定的了解。同时，他们也已经学习过一些描写人物的方法，对人物的性格特点和行为举止有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对文学作品通常感兴趣，特别是那些与现实生活相关的故事。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考并表达自己的观点。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《阿长与〈山海经〉》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对文中的某些古代文化元素不太了解，如《山海经》等，这需要教师在教学过程中进行适当的解释和引导。其次，学生可能对作者对阿长的怀念之情难以理解，需要通过教师的引导和学生的思考来体会。此外，学生可能对如何运用课文中的描写方法进行写作练习感到困惑，需要教师的示范和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：统编版语文七年级下册教材、《阿长与〈山海经〉》相关电子文章、文学鉴赏技巧的在线教程等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、写作练习、朗读、角色扮演等。

5.教学工具：PPT、教学投影片、复印材料等。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问方式引导学生思考他们对于童年时期的回忆和与长辈的关系。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习过的文学作品，特别是描写人物的方法。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解课文《阿长与〈山海经〉》的主要内容和情节。

-举例说明：教师通过选取课文中的具体描写，帮助学生理解作者对阿长的描述和怀念之情。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨阿长的性格特点以及作者对阿长的情感。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生根据教师的指导，运用课文中的描写方法进行写作练习，如描写自己的一位长辈。

-教师指导：教师在学生写作过程中提供及时的指导和帮助，给予建议和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师引导学生总结本节课的学习内容，包括课文的情节、阿长的性格特点以及作者的怀念之情。

-教师强调本节课的重要知识点，并提醒学生在生活中多关注身边的人和事，培养对亲人的感恩之心。

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业，要求学生阅读一篇其他文学作品，分析并欣赏其中的描写方法，并写一篇短文分享自己的感受和收获。

-教师提醒学生在完成作业时注意理解作品内容，积极参与阅读和写作，提高自己的语文能力。学生学习效果1.理解能力：学生能够理解课文《阿长与〈山海经〉》的主要内容，包括情节发展、人物关系和主题思想。

2.分析能力：学生能够分析作者对阿长的描写手法，如外貌描写、语言描写和行为描写，并能够识别这些描写对塑造人物形象的作用。

3.鉴赏能力：学生能够欣赏作者的文学创作，特别是对阿长的怀念之情，培养自己的审美情趣。

4.写作能力：学生能够运用课文中的描写方法进行写作练习，提高自己的写作技巧和表达能力。

5.思维品质：学生通过分析课文和参与讨论，培养自己的批判性思维和创造性思维，学会从不同的角度去看待问题。

6.文化意识：学生能够了解中国古代文化中的一些元素，如《山海经》等，增强自己的文化意识。

7.品德素养：学生通过学习作者对阿长的怀念和感激之情，培养自己的品德素养，学会珍惜身边的人和事，培养良好的人际关系。教学反思与总结首先，在教学方法方面，我意识到需要更加注重学生的参与和互动。在讲解课文时，我过于注重自己的讲解，而忽视了学生的积极性和主动性。在今后的教学中，我将更加注重引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点，激发他们的学习兴趣和思考能力。

其次，在教学策略方面，我认识到需要更加灵活地运用不同的教学手段和资源。在本节课中，我主要依赖于教材和PPT进行教学，缺乏丰富的教学资源和手段。在今后的教学中，我将更多地利用信息化资源和教学工具，如在线教程、视频等，以增加