人教版初中历史与社会七年级上册 3.3.1 傍水而居 耕海牧渔 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1傍水而居耕海牧渔说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1傍水而居耕海牧渔说课稿教材分析人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1“傍水而居耕海牧渔”是本册教材中的重要内容。本节课主要介绍了中国古代沿海地区的经济发展情况，通过研究农耕和海洋资源的利用，使学生了解沿海地区的生产生活方式及其对后世的影响。本节课是连接前后知识的桥梁，对于学生形成连贯的历史观念具有重要意义。

本节课内容与现实生活紧密相连，便于学生理解。教学过程中，我将结合课本内容，通过生动有趣的故事，引导学生了解古代沿海地区的农耕和海洋经济，从而培养学生对历史的兴趣和热爱。同时，我会设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受历史的魅力，提高历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析古代沿海地区的经济发展，学生能够建立正确的时空观念，了解沿海地区的生产生活方式及其对后世的影响。同时，通过史料的分析和解读，培养学生的历史解释能力，使学生能够运用所学知识对历史事件进行合理的解释和评价。此外，通过对本节课内容的学习，学生能够培养家国情怀，增强对国家历史文化的认同感，提高历史素养。重点难点及解决办法本节课的重点是理解古代沿海地区的农耕和海洋经济发展情况，难点是学生对史料的解读和分析。

为了解决这一难点，我将采用多种教学方法。首先，我会运用多媒体课件，展示古代沿海地区的生产场景，使学生能够直观地了解农耕和海洋经济的发展。其次，我会引导学生通过阅读史料，培养他们的史料实证能力，让他们学会从史料中提取有效信息。此外，我还会设计一些小组讨论活动，让学生通过合作学习，共同探讨古代沿海地区的经济发展，从而提高他们的历史解释能力。通过这些方法，我相信能够有效地帮助学生克服难点，掌握本节课的重点。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授古代沿海地区的农耕和海洋经济发展情况，讨论法用于引导学生探讨史料实证，案例研究法则用于让学生深入分析具体的历史事件。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论，让学生相互交流对史料的解读和分析；角色扮演，让学生体验古代沿海地区的生产生活方式；历史游戏，以游戏形式让学生掌握古代农耕和海洋经济的发展。

3.教学媒体的使用：多媒体课件用于展示古代沿海地区的生产场景，使学生直观了解历史背景；史料图片和视频资料，帮助学生更好地理解历史事件；网络资源，为学生提供更多查阅史料的途径。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组古代沿海地区的图片，包括农耕场景和海洋捕鱼画面，引导学生关注图片中的细节。

问题提出：请大家观察这些图片，思考古代沿海地区的居民是如何生活的？他们的经济来源主要是什么？

学生回答：引导学生发表对古代沿海地区生活的看法，初步了解本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

耕海牧渔：讲解古代沿海地区的农耕和海洋经济发展情况，重点介绍农业耕作方式、渔业捕捞技术和海洋养殖方法。

史料解读：分析相关史料，让学生了解古代沿海地区农耕和海洋经济的重要性和影响。

师生互动：提问学生对讲授内容的理解和看法，引导学生积极参与讨论。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于古代沿海地区农耕和海洋经济的练习题目，让学生在课堂上完成。

讨论交流：分组讨论练习题目，让学生分享自己的答案和思路，互相学习和巩固。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们运用所学知识进行分析和解释。

5.创新拓展（5分钟）

史料分析：选取一些原始史料，让学生尝试解读和分析，培养他们的史料实证能力。

历史解释：让学生结合所学知识，对史料进行分析，提出自己的观点和解释。

6.总结环节（5分钟）

本节课主要介绍了古代沿海地区的农耕和海洋经济发展情况，大家学到了很多知识。希望大家能够将这些知识与现实生活相结合，深入思考古代沿海地区的发展对后世的影响。

总用时：40分钟

教学过程中，我会根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方式，确保教学过程顺利进行。同时，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养，提高他们的历史素养。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国古代海洋经济史》、《中国古代农耕文化研究》等，供学生深入了解古代农耕和海洋经济的发展。

-纪录片：《中国古代海洋》、《农耕文明探源》等，通过视频资料，让学生更直观地了解古代沿海地区的生产生活方式。

-网络资源：中国历史博物馆、国家图书馆等官方网站的相关展览和资料，为学生提供丰富的在线学习资源。

2.拓展建议

-组织一次实地考察活动，带领学生参观附近的古村落或海洋公园，亲身感受古代沿海地区的农耕和海洋经济发展。

-让学生结合所学知识，选取一个感兴趣的点，进行深入研究，如古代沿海地区的渔业技术、农耕工具等，并撰写研究报告。

-开展一次主题班会，邀请相关领域的专家或家长，分享古代农耕和海洋经济的历史故事和实践经验，拓宽学生的视野。

-组织一次知识竞赛活动，让学生以小组形式参加，竞赛内容包括古代农耕和海洋经济的知识，激发学生的学习兴趣。

-布置一次综合性作业，让学生结合所学知识，设计一份关于古代沿海地区农耕和海洋经济的宣传海报或展板，提高学生的实践能力。板书设计1.重点知识点：

-古代沿海地区的农耕经济发展情况

-古代沿海地区的海洋经济发展情况

-农耕和海洋经济对古代沿海地区的影响

2.关键词：

-农耕经济

-海洋经济

-古代沿海地区

-经济发展

-影响

3.重点句子：

-古代沿海地区的居民依靠农耕和海洋资源为生。

-农耕和海洋经济的发展促进了古代沿海地区的繁荣。

-古代沿海地区的农耕和海洋经济对后世产生了深远的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示古代沿海地区的图片和视频资料，让学生更加直观地了解历史背景，增强学生的学习兴趣。

2.史料实证：引导学生积极参与史料的解读和分析，培养学生的历史解释能力，提高学生的历史素养。

3.实践活动：设计丰富的实践活动，如角色扮演、历史游戏等，让学生在实际操作中感受历史的魅力，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要更好地控制课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更多地关注学生的过程表现，综合评价学生的学习成果。

（三）改进措施

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