Unit 4 I have a pen pal plan PB Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalplanPBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4IhaveapenpalplanPBLet'slearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Unit4Ihaveapenpal”这一主题，引导学生学习新词汇，包括不同国家的名称、职业以及形容词，培养学生正确拼读单词的能力，同时通过课堂活动激发学生对英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行交流的自信心。核心素养目标1.语言能力：通过学习国家名称、职业及形容词，提高学生运用英语描述个人信息和交流的能力。

2.文化意识：使学生了解不同国家的文化特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，提升对英语词汇的记忆和理解能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍。

-学生对一些国家的名称和简单的地理知识有了一定的了解。

-学生具备基础的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新词汇和国家文化具有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够较快地掌握新知识。

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇时遇到困难，需要通过重复练习和记忆策略来克服。

-学生可能在发音上存在挑战，需要通过听力训练和模仿来提高。

-学生在运用新词汇进行句子构建时可能会感到困惑，需要通过实际情景练习来增强语感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备包含不同国家图片、职业图标以及相关形容词的PPT或挂图，以便于直观展示课程内容，增强学生的视觉记忆。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“penpal”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有笔友吗？你们知道什么是penpal吗？”

-展示一些关于不同国家朋友交流的图片或视频片段，让学生初步感受penpal的概念和意义。

-简短介绍penpal的基本概念，以及在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“penpal”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“penpal”的基本概念、交流方式和意义。

过程：

-讲解“penpal”的定义，以及与笔友交流的好处。

-介绍如何寻找penpal，以及交流的基本礼节和注意事项。

-通过实例，让学生更好地理解“penpal”的实际应用和作用。

3.“penpal”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“penpal”的交流特性和意义。

过程：

-选择几个典型的“penpal”交流案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、交流过程和意义，让学生全面了解“penpal”交流的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何通过“penpal”提高英语水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“penpal”交流相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的可行性、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“penpal”交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“penpal”交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“penpal”的概念、交流方式、案例分析等。

-强调“penpal”交流在现实生活中的价值和作用，鼓励学生尝试寻找penpal，提高英语交流能力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“penpal”交流的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.Unit4Ihaveapenpal主题相关词汇及句型

-词汇：penpal,friend,from,in,student,doctor,teacher,nurse,interesting,kind,helpful,happy,sad等。

-句型：Ihaveapenpalfrom.../He/Sheisa...from.../He/Sheisvery...等。

2.不同国家的名称及常见职业

-国家名称：China,America,England,Japan,France,Germany等。

-常见职业：student,doctor,teacher,nurse,engineer,scientist,artist等。

3.形容词的使用

-形容词：interesting,kind,helpful,happy,sad,smart,outgoing等。

-使用方式：用于描述人物特征或事物特点，如：Heisakindteacher./Thisbookisveryinteresting.

4.一般现在时态

-定义：表示经常发生的动作或存在的状态。

-构成：主语+动词三单（如：Hegoestoschooleveryday.）

-注意事项：当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。

5.描述人物的常用句型

-句型：He/Sheis...yearsold./He/Shecomesfrom.../He/Sheisa.../He/Shelikes...等。

-使用场景：用于介绍自己或他人的个人信息，如：MynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.

6.询问和回答个人信息

-询问句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?等。

-回答句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom...等。

7.课堂活动及交流技巧

-活动形式：小组讨论、角色扮演、情景对话等。

-交流技巧：倾听、表达、提问、回答等。

-目的：提高学生的英语口语表达能力，培养良好的交际习惯。

8.文化意识

-了解不同国家的文化特点，如：中国的春节、美国的感恩节等。

-学习尊重和理解不同文化背景的人，提高跨文化交际能力。

9.学习策略

-制定学习计划：明确学习目标，规划学习时间，提高学习效率。

-词汇记忆：通过重复、联想、语境等方法，巩固和扩大词汇量。

-口语练习：积极参与课堂活动，与他人进行实际交流，提高口语水平。

10.学习评价

-自我评价：反思学习过程中的优点和不足，调整学习策略。

-同伴评价：互相评价学习成果，共同进步。

-教师评价：关注学生的学习进步，给予积极的反馈和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如PPT和视频，来展示不同国家的文化和生活方式，这有助于激发学生的学习兴趣和好奇心，同时也让他们更加直观地理解“penpal”的概念。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟与笔友的交流过程，这样的互动活动不仅提高了学生的口语能力，也让他们在实际情境中学会了如何运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，尤其是在小组讨论环节，一些学生可能会偏离主题或过于活跃。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能会让他们感到不自在，他们可能需要更多的个别指导。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能需要更加细化，以便更准确地反映学生的进步和存在的问题。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律的问题，我计划在小组讨论前明确讨论的规则和目标，同时加强监督和引导，确保每个学生都能专注于学习任务。

2.对于基础较弱的学生，我打算在课后提供额外的辅导时间，或者组织小班教学，以便他们能够得到更多的关注和支持。

3.在教学评价方面，我将制定更详细的评价标准，包括语言表达的准确性、交流的流畅