5小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）VIP

5小小的船说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《5小小的船》说课稿——2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

本节课的教学内容为统编版语文一年级上册第五课《小小的船》，课文通过描绘一艘小小的船在夜晚的星空下游荡的美丽画面，表达了作者对美好生活的向往。本节课主要包括以下内容：

1.学习课文《小小的船》，理解课文大意。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的读音和书写。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.培养学生的朗读、背诵和表达能力。

5.引导学生通过观察插图，发挥想象，进行创意绘画。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《小小的船》一文，学生能够正确朗读并背诵课文，理解并运用文中的生字词，提高语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，培养学生的观察、分析和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受和欣赏文学作品的美好，理解作者对美好生活的向往，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：通过观察插图并进行创意绘画，激发学生的想象力，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-正确朗读并背诵《小小的船》课文，理解课文的基本内容。

-学习并掌握课文中的生字词，如“船”、“弯弯”、“月儿”等。

-能够通过课文中的描述，感受到作者对夜晚星空的美丽描绘。

举例：

-在教学过程中，教师将重点指导学生朗读课文，确保学生能够正确发音并流利地背诵。

-教师会通过卡片、游戏等方式帮助学生记忆生字词，如“船”字，可以通过实物展示或图片来帮助学生理解和记忆。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“弯弯的月儿小小的船”中的比喻。

-将课文内容与现实生活联系起来，理解作者的情感表达。

举例：

-对于比喻修辞手法的理解，教师可能会通过展示实际的小船和月亮的图片，帮助学生直观地理解比喻的含义。

-在理解作者情感表达方面，教师可以引导学生分享自己夜晚看月亮时的感受，以帮助学生更好地理解作者对美好生活的向往和对自然美景的赞美。通过这样的方式，教师可以帮助学生突破理解上的难点，从而更好地掌握课文内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解课文结构和语言特点，以及生字词的读音和书写。

2.情境教学法：利用课文插图和音乐，创造夜晚星空的情境，让学生在情境中感受课文的美。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论课文中的比喻和拟人手法，促进学生思考和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、生字词和插图，增强直观性，帮助学生理解。

2.教学软件：利用互动教学软件进行生字词练习，提高学生的书写和记忆效率。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入新课

首先，请大家看黑板，我会在黑板上画一艘小船和一个月亮。同学们，你们能告诉我这是什么吗？

（学生回答）

很好，这是一艘小船和一个月亮。那么，你们有没有见过夜晚的小船和月亮在一起的情形呢？今天，我们要学习的课文《小小的船》就是要带我们进入这样一个美丽的夜晚。

2.课文朗读

现在，我们先来朗读一遍课文。请同学们打开课本，翻到第5课《小小的船》。我会先读一遍，然后请同学们跟着我一起读。

（教师朗读课文，学生跟读）

3.课文理解

朗读完毕后，我们来讨论一下课文的内容。请同学们用自己的话简单地概括一下这篇课文主要讲述了什么。

（学生回答）

很好，同学们都说了自己的理解。这篇课文主要讲述了一个小朋友坐在小小的船上，在夜晚欣赏美丽的月亮和星星。下面，我们来具体分析一下课文。

4.分析课文内容

（1）分析生字词

请同学们看课文的第一句：“弯弯的月儿小小的船。”这里有几个生字词，我们一起来学习一下。首先是“弯弯”，这个词语用来形容月亮的形状，请大家跟我读一遍“弯弯”。

（学生跟读）

（学生跟读）

最后是“船”，这是我们生活中常见的交通工具，请大家跟我读“船”。

（学生跟读）

（2）分析比喻和拟人修辞手法

再来看课文第三句：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这里用“我在小小的船里坐”拟人化了小船，使得小船仿佛有了生命。这种修辞手法叫做拟人。

（3）分析课文主旨

5.课堂练习

现在，我们来做一个练习。请同学们拿出练习本，写下这篇课文的生字词，并造一个句子。

（学生进行练习）

6.课文背诵

练习结束后，我们来背诵一遍课文。请同学们闭上眼睛，尽量用自己的语言把课文内容背诵出来。

（学生背诵课文）

7.总结与拓展

（学生分享）

最后，我们来拓展一下。请同学们想象一下，如果你们坐在小小的船上，你们会看到怎样的美景？请用你们的语言描述一下。

（学生想象并描述）

8.结束语

今天，我们一起学习了《小小的船》这篇课文，感受到了夜晚美景的魅力。希望同学们在今后的生活中，能够用心去感受大自然的美，学会欣赏生活中的美好。下面，我们下课。

（教师宣布下课）学生学习效果在学习了《小小的船》这篇课文后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力的提升：通过反复朗读和背诵，学生们能够流利地朗读并背诵课文，语音准确，语调自然。同时，他们能够正确书写并理解课文中的生字词，如“船”、“弯弯”、“月儿”等，这些字的书写和识读能力得到了增强。

2.文学素养的提高：学生们能够理解并分析课文中的比喻和拟人修辞手法，例如，他们能够识别“弯弯的月儿小小的船”中的比喻，并能够解释其含义。这种对文学修辞的感知能力有助于提升学生的文学素养。

3.情感态度的养成：通过学习课文，学生们能够感受到作者对夜晚美景的赞美和对美好生活的向往。这种情感的体验不仅丰富了学生的内心世界，也激发了他们对自然美景的欣赏和爱护。

4.创造性思维的激发：在拓展活动中，学生们能够根据自己的想象描述坐在小船上看月亮的情景，这种创造性的表达展示了他们思维的活跃性和想象力。

5.文化意识的增强：通过学习这篇课文，学生们对中华传统文化中的诗词和自然描写有了更深的了解，增强了文化认同感。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生甲：在学习《小小的船》之前，学生甲对生字词的掌握较弱，但在学习后，他不仅能够正确书写生字词，还能够运用这些词语造句，如“我在小船上看到了弯弯的月亮。”

-学生乙：学生乙在学习前对课文的理解较为表面，但在学习过程中，她通过教师的讲解和自己的思考，能够深入理解课文中的比喻和拟人手法，并能够用自己的话解释这些修辞手法的意义。

-学生丙：学生丙在拓展活动中展现出了丰富的想象力，他描述了一个充满童趣的夜晚小船之旅，这不仅展示了他对课文内容的深刻理解，也体现了他创造性思维的发展。

-学生丁：学生丁在学习前对自然景观的欣赏较为淡漠，但在学习课文后，他开始关注身边的自然环境，并在作文中表达了对夜晚星空的喜爱，这表明他的情感态度得到了积极的转变。

总体来看，学生们在学习《小小的船》这篇课文后，不仅在知识掌握上取得了进步，而且在情感态度、创造性思维和文化意识等方面也有了显著的提升。这些效果不仅符合教学目标，也为学生的全面发展奠定了良好的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《小小的船》这篇课文的教学中，我尝试引入了情境教学法，通过播放夜晚星空的视频和音乐，让学生在视觉和听觉上都能感受到夜晚的宁静和美丽，从而更好地理解课文内容。

2.我还设计了一个互动环节，让学生们分组讨论课文中出现的比喻和拟人修辞手法，这样的小组合作学习不仅激发了学生的参与热情，也提高了他们的合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的记忆不够扎实，可能是因为我在教学时没有足够强调重复练习的重要性。

2.另一方面，虽然我尝试了情境教学，但可能由于时间安排不当，导致情境体验的环节略显匆忙，学生未能充分沉浸在课文所描述的情境中。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈和课堂表现，缺乏对学习过程和成果的全面评估。

（三）改进措施

1.针对生字词记忆问题，我将在今后的教学中增加更多有趣的复习环节，比如通过游戏、歌曲或故事来巩固生字词的记忆，同时鼓励学生在日常对话中使用这些词语。

2.为了让学生更好地体验课文情境，我计划在情境体验环节增加更多互动和参与环节，比如让学生扮演课文中的角色，或者让他们用自己的语言描述夜晚的美景，从而加深对课文内容的理解。

3.在教学评价方面，我将采取更多元化的评价方式，包括定期的书面作业、学习日志、小组互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和指