研究性学习课题 三 调查当地主要岩石类型说课稿 -2023-2024学年浙教版科学七年级上册

研究性学习课题三调查当地主要岩石类型说课稿---2023-2024学年浙教版科学七年级上册一、教学内容

《研究性学习课题三调查当地主要岩石类型说课稿》——2023-2024学年浙教版科学七年级上册

本节课的教学内容为浙教版科学七年级上册第二章第一节《岩石》中的研究性学习课题三——调查当地主要岩石类型。本节课旨在让学生通过实地考察和观察，了解当地主要岩石类型的特征，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。课程内容包括：

1.岩石的基本概念及分类；

2.当地主要岩石类型的识别和特征；

3.调查方法和步骤；

4.调查结果的记录和总结。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：首先，科学探究素养，通过实地调查和观察，引导学生运用科学方法探索岩石的类型和特征，提升学生的实证意识和探究能力。其次，科学态度与价值观素养，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，激发学生对科学研究的兴趣和热情。最后，科学思维素养，训练学生通过观察、分析和记录信息，形成科学的思维习惯，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.岩石的基本概念及分类。

2.当地主要岩石类型的识别和特征。

难点：

1.岩石分类的细化和理解。

2.实地调查中岩石特征的准确识别。

解决办法：

1.对于岩石的基本概念及分类，通过多媒体教学展示不同类型的岩石图片，结合实物样本，让学生直观地认识并区分不同类型的岩石。教师将引导学生通过对比分析，理解岩石分类的依据和特征。

2.在实地调查中，采用分组合作的方式，每组配备一名指导教师，现场指导学生如何观察和记录岩石特征。同时，设计简单的识别表格，帮助学生系统化地记录观察结果，以便于后续的分析和总结。

3.对于岩石分类的细化理解，课后布置相关的阅读材料，让学生自主学习，并在下次课上分享学习心得，通过讨论深化对岩石分类的理解。

4.在课堂教学中，通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究，以突破岩石特征识别的难点。同时，鼓励学生提出疑问，教师及时解答，确保每个学生都能理解和掌握。四、教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物投影仪、岩石样本、野外考察工具（如放大镜、记录本等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：岩石类型图片库、教学PPT、相关科普视频。

4.教学手段：小组合作学习、案例分析、实地考察、讨论交流。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，视频中包含不同类型的岩石景观。

2.提出问题：请学生观察视频中的岩石，并提出问题：“你们知道视频中出现了哪些类型的岩石吗？它们有什么特征？”

3.学生回答：学生根据观察，尝试描述岩石的特征。

4.教师总结：教师根据学生的回答，总结岩石的基本概念，并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.岩石基本概念及分类介绍（5分钟）

-教师通过PPT展示岩石的基本概念和分类。

-教师讲解岩石的成因和分类依据。

2.当地主要岩石类型识别（10分钟）

-教师展示实物岩石样本，引导学生观察并描述其特征。

-教师通过PPT展示不同类型岩石的图片，讲解如何识别每种岩石。

3.实地调查方法与步骤（5分钟）

-教师讲解实地调查的方法和步骤。

-教师示范如何记录观察结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-学生分小组，每组选取一种岩石样本，讨论其特征和分类。

-每组选代表汇报讨论结果。

2.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于岩石分类和识别的问题。

-学生回答问题，教师给予反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.实地考察体验（5分钟）

-学生分组，每组配备一名指导教师，进行实地考察。

-学生观察并记录岩石特征，指导教师现场指导。

2.成果分享与讨论（5分钟）

-学生回到教室，分享实地考察的发现。

-教师引导学生讨论实地考察中的难点和解决问题的方法。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和学习成果。

2.教师强调实地考察的重要性，并鼓励学生在课后继续探索岩石的奥秘。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生撰写一份关于当地岩石类型的调查报告。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极提问和讨论。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《地质学基础》、《岩石与矿物》等地质学相关书籍，为学生提供更深入的理论知识。

-视频资源：科普视频《岩石的秘密》、《地质奇观》等，通过生动的视觉体验，增强学生对岩石的认识。

-实物资源：收集当地不同类型的岩石样本，供学生观察和比较。

-网络资源：推荐地质学科相关的网站，如中国地质大学（北京）的地质学科普网站，供学生自主学习。

-社会资源：联系当地地质公园或博物馆，组织学生进行实地考察，增强实践体验。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用书籍和网站资源，自主学习岩石的分类、成因和分布等知识，加深对岩石的理解。

-实地考察：建议学生利用周末时间，与家长一同去附近的地质公园或自然景区进行实地考察，观察不同类型的岩石，并记录其特征。

-小组研究：学生可以分组，每组选择一种岩石进行深入研究，包括岩石的形成过程、分布区域、应用领域等，最后形成研究报告并进行分享。

-科学小实验：引导学生在家中或学校实验室进行简单的岩石实验，如岩石的硬度和酸碱反应等，通过实验验证理论知识。

-交流讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享自己的学习成果和实地考察经历，促进知识和经验的交流。

-教师指导：教师在课后为学生提供咨询服务，帮助学生解决在自学和实地考察中遇到的问题，确保学生能够有效地进行拓展学习。七、板书设计

①岩石的基本概念及分类

-岩石的定义

-岩石的分类（沉积岩、变质岩、岩浆岩）

②当地主要岩石类型的识别和特征

-当地常见的岩石类型

-每种岩石的主要特征（颜色、硬度、结构等）

③调查方法和步骤

-调查前的准备（工具、知识储备）

-调查过程中的观察与记录

-调查后的分析与总结八、教学反思

在完成《研究性学习课题三调查当地主要岩石类型》这一节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的思考：

今天的课堂上，学生们对于岩石的基本概念和分类有了初步的认识，但我觉得在讲解过程中，可能因为信息量较大，部分学生对岩石分类的理解还不够深入。我注意到，当我在展示岩石样本和图片时，学生的兴趣明显提高，这说明实物和视觉素材对于学生理解新知识非常重要。下次我会尝试增加更多直观的教具和实例，帮助学生更好地理解。

在实地考察环节，学生们积极参与，对于岩石的观察和记录也相当认真。但我也发现，部分学生在实地考察时，对岩石特征的识别还不够准确，这可能与他们的观察技巧和经验有关。今后，我会在课堂上更多地引导学生进行观察练习，提高他们的观察能力。

①教学内容的深度与广度

在课堂讲解中，我尽量保持了内容的深度和广度，但可能由于时间有限，我没有能够充分展开每个知识点。例如，在讲解岩石成因时，我没有足够的时间详细介绍每种岩石的形成过程。我计划在下一节课中，通过案例分析和讨论，让学生更深入地了解岩石的形成。

②学生的参与度

学生们的参与度是我非常关注的点。在课堂上，我鼓励学生提问和分享，但有些学生仍然比较内向，不太愿意主动发言。我考虑在未来的课程中，设计更多的小组活动和角色扮演，让学生在互动中自然地参与到课堂讨论中来。

③教学方法的创新

在这次教学中，我尝试了实地考察这一教学方法，效果不错。学生们在实地考察中表现出了很高的兴趣和热情。我计划在未来的课程中，继续探索和实践更多创新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以提高教学效果。

④作业和评价

布置的作业是让学生撰写关于当地岩石类型的