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文档简介
研究性学习课题三调查当地主要岩石类型说课稿---2023-2024学年浙教版科学七年级上册一、教学内容
《研究性学习课题三调查当地主要岩石类型说课稿》——2023-2024学年浙教版科学七年级上册
本节课的教学内容为浙教版科学七年级上册第二章第一节《岩石》中的研究性学习课题三——调查当地主要岩石类型。本节课旨在让学生通过实地考察和观察,了解当地主要岩石类型的特征,培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。课程内容包括:
1.岩石的基本概念及分类;
2.当地主要岩石类型的识别和特征;
3.调查方法和步骤;
4.调查结果的记录和总结。二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下方面:首先,科学探究素养,通过实地调查和观察,引导学生运用科学方法探索岩石的类型和特征,提升学生的实证意识和探究能力。其次,科学态度与价值观素养,培养学生对自然环境的尊重和保护意识,激发学生对科学研究的兴趣和热情。最后,科学思维素养,训练学生通过观察、分析和记录信息,形成科学的思维习惯,提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法
重点:
1.岩石的基本概念及分类。
2.当地主要岩石类型的识别和特征。
难点:
1.岩石分类的细化和理解。
2.实地调查中岩石特征的准确识别。
解决办法:
1.对于岩石的基本概念及分类,通过多媒体教学展示不同类型的岩石图片,结合实物样本,让学生直观地认识并区分不同类型的岩石。教师将引导学生通过对比分析,理解岩石分类的依据和特征。
2.在实地调查中,采用分组合作的方式,每组配备一名指导教师,现场指导学生如何观察和记录岩石特征。同时,设计简单的识别表格,帮助学生系统化地记录观察结果,以便于后续的分析和总结。
3.对于岩石分类的细化理解,课后布置相关的阅读材料,让学生自主学习,并在下次课上分享学习心得,通过讨论深化对岩石分类的理解。
4.在课堂教学中,通过案例分析、小组讨论等方法,引导学生主动探究,以突破岩石特征识别的难点。同时,鼓励学生提出疑问,教师及时解答,确保每个学生都能理解和掌握。四、教学资源
1.软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、实物投影仪、岩石样本、野外考察工具(如放大镜、记录本等)。
2.课程平台:校园网络教学平台。
3.信息化资源:岩石类型图片库、教学PPT、相关科普视频。
4.教学手段:小组合作学习、案例分析、实地考察、讨论交流。五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于自然风光的视频,视频中包含不同类型的岩石景观。
2.提出问题:请学生观察视频中的岩石,并提出问题:“你们知道视频中出现了哪些类型的岩石吗?它们有什么特征?”
3.学生回答:学生根据观察,尝试描述岩石的特征。
4.教师总结:教师根据学生的回答,总结岩石的基本概念,并引出本节课的主题。
二、讲授新课(20分钟)
1.岩石基本概念及分类介绍(5分钟)
-教师通过PPT展示岩石的基本概念和分类。
-教师讲解岩石的成因和分类依据。
2.当地主要岩石类型识别(10分钟)
-教师展示实物岩石样本,引导学生观察并描述其特征。
-教师通过PPT展示不同类型岩石的图片,讲解如何识别每种岩石。
3.实地调查方法与步骤(5分钟)
-教师讲解实地调查的方法和步骤。
-教师示范如何记录观察结果。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论(5分钟)
-学生分小组,每组选取一种岩石样本,讨论其特征和分类。
-每组选代表汇报讨论结果。
2.课堂提问(5分钟)
-教师提问学生关于岩石分类和识别的问题。
-学生回答问题,教师给予反馈。
四、师生互动环节(10分钟)
1.实地考察体验(5分钟)
-学生分组,每组配备一名指导教师,进行实地考察。
-学生观察并记录岩石特征,指导教师现场指导。
2.成果分享与讨论(5分钟)
-学生回到教室,分享实地考察的发现。
-教师引导学生讨论实地考察中的难点和解决问题的方法。
五、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容和学习成果。
2.教师强调实地考察的重要性,并鼓励学生在课后继续探索岩石的奥秘。
六、作业布置(5分钟)
1.教师布置作业:让学生撰写一份关于当地岩石类型的调查报告。
2.教师提醒学生按时完成作业,并鼓励他们积极提问和讨论。
总用时:45分钟六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍资源:《地质学基础》、《岩石与矿物》等地质学相关书籍,为学生提供更深入的理论知识。
-视频资源:科普视频《岩石的秘密》、《地质奇观》等,通过生动的视觉体验,增强学生对岩石的认识。
-实物资源:收集当地不同类型的岩石样本,供学生观察和比较。
-网络资源:推荐地质学科相关的网站,如中国地质大学(北京)的地质学科普网站,供学生自主学习。
-社会资源:联系当地地质公园或博物馆,组织学生进行实地考察,增强实践体验。
2.拓展建议:
-自主学习:鼓励学生利用书籍和网站资源,自主学习岩石的分类、成因和分布等知识,加深对岩石的理解。
-实地考察:建议学生利用周末时间,与家长一同去附近的地质公园或自然景区进行实地考察,观察不同类型的岩石,并记录其特征。
-小组研究:学生可以分组,每组选择一种岩石进行深入研究,包括岩石的形成过程、分布区域、应用领域等,最后形成研究报告并进行分享。
-科学小实验:引导学生在家中或学校实验室进行简单的岩石实验,如岩石的硬度和酸碱反应等,通过实验验证理论知识。
-交流讨论:定期组织课堂讨论,让学生分享自己的学习成果和实地考察经历,促进知识和经验的交流。
-教师指导:教师在课后为学生提供咨询服务,帮助学生解决在自学和实地考察中遇到的问题,确保学生能够有效地进行拓展学习。七、板书设计
①岩石的基本概念及分类
-岩石的定义
-岩石的分类(沉积岩、变质岩、岩浆岩)
②当地主要岩石类型的识别和特征
-当地常见的岩石类型
-每种岩石的主要特征(颜色、硬度、结构等)
③调查方法和步骤
-调查前的准备(工具、知识储备)
-调查过程中的观察与记录
-调查后的分析与总结八、教学反思
在完成《研究性学习课题三调查当地主要岩石类型》这一节课的教学后,我对整个教学过程进行了深入的反思,以下是我的思考:
今天的课堂上,学生们对于岩石的基本概念和分类有了初步的认识,但我觉得在讲解过程中,可能因为信息量较大,部分学生对岩石分类的理解还不够深入。我注意到,当我在展示岩石样本和图片时,学生的兴趣明显提高,这说明实物和视觉素材对于学生理解新知识非常重要。下次我会尝试增加更多直观的教具和实例,帮助学生更好地理解。
在实地考察环节,学生们积极参与,对于岩石的观察和记录也相当认真。但我也发现,部分学生在实地考察时,对岩石特征的识别还不够准确,这可能与他们的观察技巧和经验有关。今后,我会在课堂上更多地引导学生进行观察练习,提高他们的观察能力。
①教学内容的深度与广度
在课堂讲解中,我尽量保持了内容的深度和广度,但可能由于时间有限,我没有能够充分展开每个知识点。例如,在讲解岩石成因时,我没有足够的时间详细介绍每种岩石的形成过程。我计划在下一节课中,通过案例分析和讨论,让学生更深入地了解岩石的形成。
②学生的参与度
学生们的参与度是我非常关注的点。在课堂上,我鼓励学生提问和分享,但有些学生仍然比较内向,不太愿意主动发言。我考虑在未来的课程中,设计更多的小组活动和角色扮演,让学生在互动中自然地参与到课堂讨论中来。
③教学方法的创新
在这次教学中,我尝试了实地考察这一教学方法,效果不错。学生们在实地考察中表现出了很高的兴趣和热情。我计划在未来的课程中,继续探索和实践更多创新的教学方法,如项目式学习、翻转课堂等,以提高教学效果。
④作业和评价
布置的作业是让学生撰写关于当地岩石类型的
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