浙摄版小学信息技术五年级上第13课《载歌载舞》说课稿

浙摄版小学信息技术五年级上第13课《载歌载舞》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙摄版小学信息技术五年级上第13课《载歌载舞》说课稿教材分析《载歌载舞》是浙摄版小学信息技术五年级上册第13课的内容，本节课主要通过学习利用信息技术软件进行音乐和舞蹈的编排，让学生了解多媒体作品的基本构成和制作方法。本节课与课本紧密相连，旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。教学内容符合五年级学生的认知水平，难度适中，有助于激发学生对信息技术学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用信息技术工具进行创新设计的能力。

2.发展学生对多媒体作品的整体构思和审美鉴赏能力。

3.提升学生团队协作和问题解决的能力。教学难点与重点1.教学重点

-音乐与舞蹈的同步编排：本节课的核心是教会学生如何使用信息技术软件将音乐和舞蹈同步编排，形成完整的多媒体作品。重点在于让学生掌握软件的基本操作，例如音轨的添加、剪辑和调整，以及舞蹈动作的导入和匹配。

-创意构思与审美表达：培养学生的创意思维，让学生能够结合主题进行创意构思，通过色彩、音乐、舞蹈的选择和搭配，表达自己的审美观点。例如，如何选择与主题相符的音乐和舞蹈风格，如何安排音乐的高潮与舞蹈动作的亮点。

2.教学难点

-软件操作的熟练度：学生可能对信息技术软件的操作不够熟练，难以快速掌握音乐和舞蹈的同步编排技巧。例如，如何精确调整音轨的时长，如何将舞蹈动作与音乐节奏匹配。

-创意思维的激发：学生可能缺乏创意思维，难以独立构思出具有个性化的多媒体作品。难点在于如何引导学生进行创意思考，例如，通过提供不同的音乐和舞蹈素材，鼓励学生进行组合尝试，从而激发创意。

-审美标准的把握：学生在审美表达上可能存在困难，难以把握什么样的作品是美观的。难点在于如何指导学生理解审美标准，例如，通过分析优秀作品的特点，让学生学会如何评价和改进自己的作品。教学资源准备1.教材：提前发放浙摄版小学信息技术五年级上册教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：准备与音乐舞蹈编排相关的教学视频、音频素材，以及优秀多媒体作品案例。

3.实验器材：计算机、投影仪、音响设备，确保设备正常运行。

4.教室布置：划分创作区与展示区，便于学生操作和分享作品。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习的是《载歌载舞》这一课，通过本节课的学习，我们将使用信息技术手段，创作出属于自己的音乐舞蹈作品。首先，请大家跟我一起来看一段精彩的多媒体表演（播放一段优秀的音乐舞蹈视频）。

2.教学目标明确

-同学们，我们本节课的目标是学习如何利用信息技术软件进行音乐和舞蹈的同步编排。我们要掌握软件的基本操作，同时发挥创意，创作出有个人特色的多媒体作品。

3.教学内容讲解

-首先，我们来了解一下软件的基本功能。请大家打开电脑，启动我们的信息技术软件（引导学生打开软件）。这里有几个主要的操作界面：音轨编辑区、舞蹈动作库、效果器等。我们先从音轨编辑区开始学习。

-现在我来演示如何添加音轨。首先，点击“添加音轨”按钮，然后从素材库中选择一段音乐，拖拽到音轨上。同学们，试着操作一下。

（学生尝试添加音轨，教师巡回指导）

-接下来，我们要学习如何剪辑音乐。有时候，我们可能需要调整音乐的时长或者剪辑掉不必要的部分。在音轨上点击右键，选择“剪辑”，然后进行相应的操作。请大家跟着我一起来操作。

（学生跟随教师操作，教师观察并指导）

-好的，现在我们已经添加并剪辑了音乐，接下来我们要导入舞蹈动作。点击“舞蹈动作库”，选择合适的舞蹈动作，拖拽到舞蹈编辑区。注意舞蹈动作要与音乐的节奏相匹配。

（学生尝试导入舞蹈动作，教师指导）

4.创意构思与审美表达

-现在，我们已经有了音乐和舞蹈的基本框架，但是如何让作品更有创意和美感呢？这就需要大家发挥自己的创意思维了。请大家思考一下，如何通过选择不同的音乐、舞蹈风格、颜色等元素，来传达一个特定的主题或者情感。

-例如，如果我们要表达快乐的主题，我们可以选择节奏明快的音乐，搭配充满活力的舞蹈动作，同时使用鲜艳的颜色来增强视觉效果。请大家分组讨论一下，每组确定一个主题，并构思一下你们的作品。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.实践操作与作品创作

-经过讨论，我相信大家已经有了很好的创意。现在，请大家回到自己的电脑前，开始创作自己的音乐舞蹈作品。记住，你们的作品应该体现出你们小组的主题和创意。如果遇到任何问题，随时可以向我求助。

-在创作过程中，请大家注意作品的完整性，包括音乐的连贯性、舞蹈动作的流畅性以及整体的美感。

（学生开始创作，教师巡回指导）

6.作品展示与评价

-经过大家的努力，我相信每组都创作出了精彩的作品。现在，让我们来展示一下你们的作品。每组选一位代表来介绍你们的作品，包括创作的主题、创意构思以及创作过程中遇到的困难和解决方法。

-在展示完毕后，我们会进行评价。评价不仅仅是老师来评价，大家也可以相互评价，我们可以从创意、技术、审美等方面来进行评价。

（学生展示作品，同学间相互评价，教师总结评价）

7.总结与反思

-通过本节课的学习，我们不仅掌握了信息技术软件的基本操作，还学会了如何通过音乐和舞蹈来表达自己的创意和审美。希望大家能够继续探索，创作出更多优秀的多媒体作品。

-最后，我想请大家反思一下，今天的学习过程中你学到了什么？有没有遇到什么困难？你是如何解决的？下次我们还会继续学习更多的信息技术知识，希望大家都能够不断进步。

（学生进行反思，教师总结）拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《多媒体技术与艺术创作》：这本书详细介绍了多媒体技术的基本原理和艺术创作方法，包括音乐、舞蹈、视觉艺术等多个方面，可以帮助学生更深入地了解多媒体作品创作。

-《信息技术在艺术教育中的应用》：这篇文章探讨了信息技术在艺术教育中的重要作用，以及如何通过信息技术提高艺术教育效果，适合学生了解信息技术与艺术结合的发展趋势。

2.鼓励课后自主学习和探究

-多媒体作品案例分析：鼓励学生课后收集一些优秀的多媒体作品案例，分析其创意构思、技术应用和审美表达等方面，思考如何将这些元素应用到自己的创作中。

-音乐与舞蹈融合实验：引导学生尝试将不同的音乐风格与舞蹈动作相结合，探索音乐的节奏、旋律与舞蹈动作的协调性，以及如何通过这种融合表达特定的情感或主题。

-信息技术软件进阶学习：鼓励学生自学信息技术软件的更多高级功能，如音频混音、视频剪辑、特效应用等，以提高作品的专业性和艺术性。

-创意作品展示：鼓励学生将课后自主创作的作品进行展示，可以是班级内的小型展览，也可以是在线平台上的分享。通过展示，学生可以相互学习，提高自己的创作能力。

-主题创作挑战：设定一个特定的主题，如“快乐”、“梦想”等，鼓励学生围绕这一主题进行创作。通过这种挑战，学生可以锻炼自己的创意思维和审美能力。

-多学科融合探究：鼓励学生将信息技术与其他学科知识相结合，如数学、物理、生物等，探索跨学科创作的可能性，丰富作品的内容和形式。

-信息技术与日常生活联系：引导学生思考信息技术在日常生活中无处不在的应用，如何利用信息技术解决生活中的实际问题，以及如何通过信息技术创作反映日常生活的作品。

-参加信息技术竞赛：鼓励学生参加各类信息技术竞赛，如编程比赛、创意设计大赛等，通过竞赛检验自己的学习成果，激发学习动力。

-持续创作与反思：鼓励学生持续进行创作实践，并定期对自己的作品进行反思和评价，以便不断改进和提升自己的创作水平。板书设计①音乐