《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》群文阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为《2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册》中的“《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》群文阅读”章节。主要内容包括：

1.《记念刘和珍君》一文的背景介绍、作者简介、文章结构及主旨；

2.《为了忘却的记念》一文的背景介绍、作者简介、文章结构及主旨；

3.对比分析两篇文章的写作特色、表现手法及思想内涵；

4.引导学生深入理解文章中的历史背景、社会现实及人物形象；

5.培养学生的群文阅读能力，提高文学鉴赏和批判性思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，提高学生准确理解文本信息、分析文本结构、把握作者观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从不同角度审视文章内容，对历史事件进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解文章所承载的文化内涵，认识到文学作品在传承历史文化中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术美感鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学理论知识，如文学作品的背景分析、作者生平介绍、文本结构解析等。

-学生对鲁迅先生的生平和作品有一定了解，能够识别鲁迅笔下的讽刺与批判手法。

-学生在之前的学习中接触过一些散文和议论文，对这类文本的阅读和分析有初步的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史文化和社会现象有浓厚兴趣，愿意探索文学作品背后的深层含义。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析文学作品的基本内容。

-学生中有些偏好独立思考，有些则喜欢小组讨论，学习风格多样，需要多样化的教学策略来适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对鲁迅作品中的古汉语词汇和句式可能感到陌生，影响对文本的理解。

-阅读深层次的文学作品可能需要较强的抽象思维和逻辑推理能力，这对部分学生来说是个挑战。

-对历史事件和人物背景的缺乏了解可能会影响学生对文章主旨和深层次含义的把握。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。教师首先讲授《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的文学背景和作者创作动机，然后引导学生进行小组讨论，深入分析文本内容。

2.设计小组合作活动，如角色扮演，让学生模拟文中人物，体验其情感变化，以此促进学生的参与和互动，加深对文本的理解。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示相关历史背景和文学作品，辅助讲解，增强学生的直观感受。同时，利用网络资源，为学生提供更多拓展阅读材料。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习《2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册》中的“《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》群文阅读”。首先，请同学们回忆一下我们之前学过的鲁迅先生的作品，有哪些给你们留下了深刻的印象？

二、背景介绍与作者简介

1.接下来，我将为大家简要介绍这两篇文章的背景和作者。鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品深刻揭示了社会现实，批判了旧社会的黑暗。这两篇文章分别写于不同的时期，但都围绕着对历史的记念和对现实的反思。

2.《记念刘和珍君》是鲁迅为纪念一位牺牲的革命先烈而作，文章通过对刘和珍君的记念，表达了对革命先烈的敬意和对黑暗社会的批判。

3.《为了忘却的记念》则是鲁迅晚年的作品，他在文中表达了对历史遗忘的忧虑，以及对那些被遗忘的英勇人士的怀念。

三、课文主旨内容探究

1.现在，请同学们打开课本，我们一起阅读《记念刘和珍君》。请大家边读边思考，文章的主旨是什么？

2.（学生阅读完毕）很好，有同学认为文章主旨是对刘和珍君的怀念和对革命先烈的敬意。那么，作者是如何表达这一主旨的呢？请同学们找出文中的关键句子，并进行分析。

3.（学生分析完毕）大家找得很准确。作者通过对刘和珍君的记念，揭示了他对革命先烈的敬仰之情。接下来，我们再来阅读《为了忘却的记念》，请大家同样边读边思考，这篇文章的主旨是什么？

4.（学生阅读完毕）同学们都很棒，有同学认为文章主旨是对历史遗忘的忧虑和对英勇人士的怀念。那么，作者是如何表达这一主旨的呢？请同学们找出文中的关键句子，并进行分析。

5.（学生分析完毕）很好，作者通过对历史遗忘的忧虑，表达了对那些被遗忘的英勇人士的怀念。这两篇文章都体现了鲁迅先生对历史的尊重和对现实的批判。

四、全文侧重点分析

1.下面，我们来分析这两篇文章的侧重点。《记念刘和珍君》的侧重点在于对刘和珍君的记念，以及对革命先烈的敬意。文章通过对刘和珍君的生平介绍和事迹描述，展现了他的英勇无畏和革命精神。

2.而《为了忘却的记念》的侧重点则在于对历史遗忘的忧虑，以及对那些被遗忘的英勇人士的怀念。文章通过对历史事件的回顾和对英勇人士的描写，表达了对历史遗忘的担忧和对英勇人士的敬意。

3.现在，请同学们结合这两篇文章的侧重点，分组讨论以下问题：

-《记念刘和珍君》中，哪些细节展现了刘和珍君的英勇无畏和革命精神？

-《为了忘却的记念》中，作者对历史遗忘的忧虑表现在哪些方面？

4.（学生讨论完毕）很好，同学们的讨论非常热烈。接下来，请各组代表分享你们的讨论成果。

五、具体教学内容

1.《记念刘和珍君》的具体教学内容：

-阅读课文，分析刘和珍君的生平事迹，理解他的革命精神。

-通过对文中关键句子的分析，理解作者对刘和珍君的敬意和对革命先烈的怀念。

-探讨文章中使用的修辞手法，如对比、讽刺等，如何增强文章的表现力。

2.《为了忘却的记念》的具体教学内容：

-阅读课文，分析作者对历史遗忘的忧虑，以及对英勇人士的怀念。

-通过对文中关键句子的分析，理解作者对历史的尊重和对现实的批判。

-探讨文章中使用的象征手法，如“忘却的记念”，如何表达作者的情感和思想。

六、课堂小结

1.各位同学，今天我们一起学习了《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，通过对这两篇文章的阅读和分析，我们理解了鲁迅先生对历史的尊重和对现实的批判。

2.我们也探讨了这两篇文章的主旨和侧重点，以及作者如何运用各种修辞手法来表达自己的情感和思想。

3.希望大家能够将这些知识和思考运用到今后的学习和生活中，不断丰富自己的文学素养和审美情趣。

七、课后作业

1.请同学们结合今天的课堂学习，写一篇关于《记念刘和珍君》或《为了忘却的记念》的读后感，要求不少于500字，下周一交。

2.课下阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确把握《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章的主旨和侧重点，理解鲁迅先生对历史的尊重和对现实的批判。

-学生能够分析文章中的关键句子和修辞手法，如对比、讽刺、象征等，并理解其作用和效果。

-学生掌握了鲁迅先生文学创作的基本风格和思想内涵，能够将其与其他作品进行对比分析。

2.能力提升方面：

-学生的文学鉴赏能力得到提高，能够独立阅读文学作品，理解文本的深层含义。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度审视文本，形成自己的见解。

-学生的写作能力得到加强，能够结合所学知识撰写读后感，表达自己的思考和感悟。

3.文化理解方面：

-学生对中国现代文学史有了更深入的了解，认识到鲁迅先生在中国文学史上的重要地位。

-学生对文学作品在传承历史文化中的作用有了更深刻的认识，增强了文化自觉和自信。

4.情感态度方面：

-学生对革命先烈和英勇人士的敬意和怀念之情得到增强，激发了爱国情怀和社会责任感。

-学生对历史遗忘的忧虑感同身受，更加珍惜当前的学习和生活。

5.学习习惯方面：

-学生养成了主动阅读和思考的习惯，能够在课余时间自主阅读文学作品，拓宽知识视野。

-学生学会了通过小组讨论和合作学习，提高了交流和协作能力。

6.综合素质方面：

-学生在课堂讨论和课后作业中表现出较高的综合素质，如表达能力、分析能力、创新能力等。

-学生在完成课后作业过程中，锻炼了自我管理和时间规划能力，提高了学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生模拟文中人物，深入体验其情感变化。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对文学作品的理解和感悟。

2.我还设计了多媒体课件，通过图片、视频等直观形式，辅助学生更好地理解文学作品的时代背景和社会环境，使教学内容更加生动形象。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为对文学作品中的人物理解不够深入，或者是对角色扮演的形式感到陌生。

2.在课堂讨论环节，部分学生表现出沉默不语，可能是因为对文本内容理解不够，或者是对公开表达自己的观点缺乏信心。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面作业评价方式可能无法全面反映学生的实际学习效果，特别是对学生的创新能力和批判性思维的评估。

（三）改进措施

1.针对角色扮演活动中学生参与度不高的问题，我将在课前增加对文学作品中人物的深入讲解，帮助学生更好地理解人物性格和背景。同时，我会鼓励学生提前准备，甚至可以让他们自己选择感兴趣的角色，以提高他们的参与热情。