7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过联读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》，旨在引导学生深入理解科学家的探索精神和科学研究的严谨态度，同时培养学生的阅读理解能力、信息筛选能力和批判性思维。通过对比分析两篇文章，使学生认识到科学家在推动社会进步中的重要作用，激发学生对科学的热爱和探究欲望，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析文本语言特色，提高学生准确、生动表达科学概念和过程的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从文中提炼科学家的思维方法和探索精神。

3.文化传承与理解：让学生理解科学家在人类文明发展中的作用，增强对科学文化的尊重和传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受科学家的人格魅力，培养高尚的审美情趣和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.分析科学家如何通过严谨实验和不懈探索发现青蒿素。

2.理解科学家在《一名物理学家的教育历程》中的成长经历和心路历程。

难点：

1.深入把握文本中的科学原理和专业术语。

2.挖掘文本背后的深层含义，理解科学家的精神品质。

解决办法：

1.通过多媒体辅助，展示青蒿素的发现过程和物理学家的重要实验，帮助学生直观理解科学原理。

2.引导学生进行小组讨论，分享各自对文本的理解，促进思维碰撞，加深对科学家精神的认识。

3.设计问题链，逐步引导学生深入文本，解析关键句段，突破专业术语的障碍。

4.结合科学家生平和时代背景，讲解科学家的心路历程，帮助学生理解其成长过程中的挑战与成就。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：人手一册《高一语文必修下册》统编版教材。

2.辅助材料：收集关于青蒿素发现过程的视频资料，以及物理学家教育历程的相关文章。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备分组讨论区域，确保每组学生都能方便地进行讨论交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道青蒿素是什么吗？它是如何被发现的？”来引发学生对主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的有关自然科学和科学家探索精神的内容，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的背景，讲解青蒿素的发现过程及其对人类健康的重要性。

-举例说明：通过展示青蒿素的发现过程中的关键实验和科学家的思考过程，帮助学生理解科学研究的严谨性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《一名物理学家的教育历程》中物理学家的成长经历，探讨其成功的原因和面对的挑战。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一段关于青蒿素发现过程的短文，或者绘制科学家成长历程的思维导图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善写作或绘图，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调科学家探索精神和科学研究方法的重要性。

-点评学生的课堂表现和作业完成情况，给予鼓励和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学家精神的短文，或者调查一种现代科学发现，分析其对社会的影响。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《科学家的人格特质》、《探索之路：科学家的故事》等，这些书籍可以让学生更深入地了解科学家的生活和工作状态。

-相关电影：《我不是药神》、《美丽心灵》等，这些电影展示了科学家在现实生活中的挑战和成就。

-科普文章：关于青蒿素发现的历史背景、物理学家的教育历程等，可以让学生在课后进行深入阅读。

-科研论文：介绍青蒿素研究领域的最新进展，让学生了解科学研究的前沿动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和科普文章，以拓宽知识面，加深对科学家精神的理解。

-观看影视作品：建议学生观看与科学家相关的电影，通过影视作品中的故事情节，感受科学家的精神风貌。

-实践活动：组织学生参观科研机构或实验室，让学生亲身感受科研氛围，激发其对科学的兴趣。

-主题讨论：在班级内开展关于科学家精神的主题讨论，让学生分享自己的阅读感悟和观影体会。

-科学实验：鼓励学生动手进行简单的科学实验，体验科学探究的过程，培养其动手能力和创新精神。

-写作训练：要求学生撰写关于科学家精神的短文，通过写作锻炼其表达和思考能力。

-学术研究：引导学生关注科研论文，培养其学术素养和独立思考能力，为未来的学术研究打下基础。教学反思与总结在完成《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》的联读教学后，我深感这次教学对我来说是一次宝贵的经验。以下是我对这次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过问题导入和小组讨论的方式激发学生的兴趣和参与度。我发现学生在讨论中的积极性较高，但我也注意到部分学生在表达自己的观点时还存在一定的困难。这让我意识到，我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的表达机会。

在教学策略上，我通过多媒体展示了青蒿素的发现过程，这有助于学生更直观地理解科学原理。然而，我也发现这种方式可能会让学生过于依赖视觉信息，而忽视了文本的深入阅读。未来，我会在多媒体教学的基础上，引导学生更多地深入文本，提高他们的阅读理解能力。

在教学管理上，我尽量保持了课堂的秩序，但在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对青蒿素的发现过程和物理学家的教育历程表现出浓厚的兴趣。他们在课堂讨论中积极发言，对科学家的探索精神有了更深的理解。在知识层面，学生能够掌握青蒿素的基本信息和科学家的成长经历，技能层面，学生的阅读理解能力和批判性思维得到了锻炼。

但同时，我也发现了一些不足。例如，部分学生在写作训练中的表现不够理想，这说明我在写作指导上还需加强。另外，课堂管理方面还有提升空间，需要我在今后的教学中不断优化。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：一是加强对学生写作能力的培养，通过更多的写作练习和反馈，提高学生的写作水平；二是优化课堂管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长；三是继续探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。板书设计①青蒿素的发现过程：

-青蒿素的来源：青蒿

-发现者：屠呦呦

-关键实验：乙醚提取法

-获得荣誉：诺贝尔