《第二单元我的电子报刊 综合活动3 展评交流完善作品》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

《第二单元我的电子报刊综合活动3展评交流完善作品》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过展评交流活动，让学生在展示自己制作的电子报刊作品的过程中，学会接受和给予反馈，从而完善作品，提升信息技术的实践能力和审美素养。结合四年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课旨在巩固学生对电子报刊制作的知识与技能，激发学生创新思维，培养合作精神和批判性思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过电子报刊的制作与展评，提高学生对信息技术在实际生活中的应用意识。

2.计算思维：发展学生分析问题、解决问题的能力，使其在电子报刊制作过程中能够运用逻辑思维进行有效设计。

3.信息社会责任：培养学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，养成文明上网、合法使用信息资源的良好习惯。

4.信息加工能力：提升学生运用信息技术工具进行信息采集、处理、呈现的能力，增强电子报刊作品的艺术性和实用性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电子报刊的基本制作方法，包括文字输入、图片插入、版式设计等基础操作。

-学生对信息检索、信息筛选和处理有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的信息技术工具和软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电子报刊制作表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践操作来完成任务。

-学生具备一定的信息处理能力，能够运用所学知识进行简单的创作。

-学生偏好互动合作的学习方式，愿意在小组讨论中分享自己的想法和作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在电子报刊的布局和设计上遇到困难，难以达到预期的效果。

-在展评交流中，学生可能难以接受和吸收他人的批评和建议，可能会感到沮丧。

-学生在处理信息时可能会遇到信息筛选不当、内容过于简单或复杂等问题，影响作品的整体质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：MicrosoftPublisher或其他电子报刊制作软件、多媒体编辑软件。

-硬件资源：计算机、投影仪、白板。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：电子报刊制作教程、设计素材库、评价标准文档。

-教学手段：小组合作、讨论交流、作品展示、互评互议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布关于电子报刊制作技巧的预习资料，要求学生了解基本的编辑和排版方法。

-设计预习问题：设计问题如“电子报刊的布局原则有哪些？”引导学生思考设计元素的应用。

-监控预习进度：通过平台统计功能查看学生资料阅读情况，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解电子报刊的基本制作流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试回答，记录下不理解的地方。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学掌握基本制作流程。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀电子报刊作品，激发学生对电子报刊制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子报刊的布局、颜色搭配和字体选择等关键知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的设计思路和遇到的问题。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作品中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的设计思路。

-提问与讨论：学生提出自己在制作过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电子报刊的关键设计原则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握电子报刊制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生理解电子报刊的设计原则，掌握制作技能。

-通过实践操作，提升学生的实际应用能力。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一份个人电子报刊的作业，要求学生运用课堂所学知识。

-提供拓展资源：提供一些高级电子报刊设计的案例和教程，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业并提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成电子报刊的制作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习更高级的设计技巧。

-反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更高级的设计技巧。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，以促进能力提升。

作用与目的：

-巩固所学知识，提升电子报刊制作技能。

-拓宽知识视野，激发创新思维。

-培养自我反思和持续学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电子报刊设计案例：收集不同主题和风格的电子报刊设计案例，包括新闻类、教育类、艺术类等，让学生通过观察和比较，了解不同类型电子报刊的特点和设计方法。

-设计原理与技巧资料：提供关于版式设计、色彩搭配、字体选择的专业资料，帮助学生深入理解电子报刊设计的理论基础。

-多媒体素材库：包含各种图片、图标、背景等素材，供学生在电子报刊制作时使用，丰富作品内容。

-评价标准与反馈模板：提供评价电子报刊作品的详细标准，以及反馈意见的模板，帮助学生自我评估和改进。

2.拓展建议：

-深入研究电子报刊设计原理：鼓励学生阅读相关书籍和文章，如《版式设计原理》、《色彩心理学》等，加深对电子报刊设计原理的理解。

-分析优秀作品：要求学生分析优秀电子报刊作品的设计元素和布局，理解其成功之处，并尝试在自己的作品中应用。

-实践操作：鼓励学生利用课堂所学，独立创作一份电子报刊，从选题、设计到制作全部过程亲自完成，以实践促进技能提升。

-交流合作：组织学生进行小组合作，共同完成一份电子报刊，通过分工合作，培养学生的团队协作能力。

-**版式设计原理**：

-对比原则：通过颜色、大小、形状等元素的对比，增强视觉冲击力。

-重复原则：在设计中重复使用某些元素，以增强整体设计的统一性和识别性。

-对齐原则：确保设计元素对齐，使整体布局更加整洁有序。

-亲密性原则：将相关元素放置在一起，以建立逻辑关系和视觉联系。

-**色彩搭配技巧**：

-色彩情感：了解不同颜色所传达的情感和信息，如红色代表热情，蓝色代表冷静。

-色彩搭配：学习如何搭配主色、辅助色和点缀色，使整体设计色彩协调。

-色彩心理学：研究色彩对人的心理影响，如何通过色彩设计吸引目标受众。

-**字体选择与应用**：

-字体风格：根据电子报刊的主题和内容选择合适的字体风格，如正式、创意、手写等。

-字体大小：根据阅读距离和屏幕尺寸确定合适的字体大小，确保清晰易读。

-字体排版：学习如何合理排版字体，包括行距、字间距等，以提升阅读体验。

-**多媒体素材应用**：

-图片选择：根据电子报刊的内容和风格选择合适的图片，增强视觉效果。

-图标设计：学习如何设计简洁明了的图标，以提升用户的操作体验。

-背景设计：利用背景素材为电子报刊增添美感，但要确保背景不过分分散读者的注意力。

-**评价标准与反馈**：

-内容完整性：评价电子报刊内容是否完整，是否涵盖了所有必要的信息。

-设计美观性：评价设计是否美观，是否符合版式设计原则。

-用户体验：评价电子报刊的易用性和互动性，是否提供了良好的阅读体验。

-创新性：评价作品是否有创意，是否在设计中加入了独特的元素。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学策略和方法，旨在让学生更好地掌握电子报刊的制作技能。现在，我对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

首先，关于教学方法的反思，我认为自己在本节课中较好地运用了自主学习法和实践活动法。通过让学生自主探索和实际操作，他们能够更深入地理解和掌握电子报刊制作的知识。然而，我也发现有些学生在自主探索阶段遇到了困难，可能是因为我对预习任务的指导不够明确，或者是学生对于新知识的接受程度不同。在今后的教学中，我计划提供更加详细的预习指导，并考虑在课堂上增加一些基础知识的复习环节，以帮助那些基础薄弱的学生跟上教学进度。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时互动积极，但有时讨论的主题会偏离电子报刊制作，这可能是由于学生对讨论主题的理解不够深入。为此，我打算在下次讨论前，提供更具体的讨论框架和问题引导，以确保讨论能够围绕教学内容进行。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生通过课堂学习和实践操作，基本掌握了电子报刊制作的基本技能。在技能方面，学生的动手能力得到了提升，能够独立完成电子报刊的制作。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣明显增加，对电子报刊制作产生了浓厚的兴趣。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，部分学生在评价他人作品时，可能由于