4藏戏说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

4藏戏说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版六年级下册语文教材中的《藏戏》一文为核心，结合学生的认知水平，旨在通过引导学生深入理解文本，感受藏族文化特色，培养爱国主义情感。课程设计以学生为主体，采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文化素养。通过讲述、讨论、展示等多种形式，使学生全面了解藏戏的艺术魅力，同时锻炼学生的表达能力和团队协作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《藏戏》，提高学生运用语言文字获取信息、理解文本的能力，并能运用所学知识创作关于藏戏的短文，增强语言表达与创造力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、推理等方法，深入理解藏戏的艺术特色和文化内涵，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：引导学生了解藏族文化，感受藏戏的独特魅力，培养对传统文化的尊重、热爱和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对藏戏艺术的审美能力，激发学生对民族文化的审美情感，提高审美创造力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握《藏戏》一文的基本内容，包括藏戏的起源、特点及艺术表现形式。

②能够描述和分析藏戏中的角色、面具、服饰等文化元素，以及它们在藏戏中的作用和意义。

2.教学难点：

①理解藏戏所蕴含的深层文化内涵，包括其与藏族历史、宗教、民俗的关系。

②探究藏戏在当代社会中的传承与发展，以及如何保护这一非物质文化遗产。

③深入分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们对表现藏戏特色的作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授与讨论，教师引导学生梳理《藏戏》文本内容，通过问题驱动，激发学生思考和探究兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟藏戏中的不同角色，体验藏族文化，增强对文本的理解。

3.利用多媒体资源展示藏戏的图片和视频，直观呈现藏戏的艺术特点，辅助教学。

4.开展小组合作学习，学生通过共同研究藏戏的历史背景和文化意义，促进互动交流与知识内化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示藏戏的图片和简介，引发学生对藏戏的好奇心，提出问题：“你们听说过藏戏吗？它有什么特别之处？”让学生自由发言，分享他们对藏戏的了解，从而自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师按照《藏戏》文本的结构，首先介绍藏戏的起源和发展历程，接着讲解藏戏的角色分类、面具和服饰特点，最后分析藏戏在藏族文化中的地位和影响。在讲解过程中，适时插入图片和视频资料，帮助学生更好地理解藏戏的艺术魅力。

①起源与发展：介绍藏戏的起源和发展历程，让学生了解藏戏的悠久历史和独特文化背景。

②角色与面具：讲解藏戏中的角色分类、面具和服饰特点，让学生感受藏戏的艺术表现手法。

③文化地位：分析藏戏在藏族文化中的地位和影响，让学生认识到藏戏作为一种非物质文化遗产的价值。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与《藏戏》相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。问题可以包括：藏戏的起源是什么？藏戏中有哪些角色？藏戏在藏族文化中有什么意义？通过讨论，巩固学生对藏戏的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调藏戏的艺术特色和文化价值，并鼓励学生在课后进一步探索藏戏的相关知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①根据课堂所学，写一篇关于藏戏的短文，介绍藏戏的起源、角色、面具和服饰等。

②收集有关藏戏的图片、视频或文字资料，准备在下一节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

①藏戏历史背景资料：介绍藏戏的起源、发展及其与藏族宗教、历史、民俗的紧密联系，帮助学生深入了解藏戏的文化内涵。

②藏戏艺术特色分析：包括藏戏的角色分类、面具、服饰、唱腔、舞蹈等方面的详细解读，丰富学生对藏戏艺术表现手法的认识。

③藏戏经典剧目介绍：精选一些具有代表性的藏戏剧目，如《文成公主》、《诺桑王子》等，让学生了解藏戏的剧情和演出形式。

④藏戏传承与发展现状：探讨藏戏在当代社会的传承与发展情况，包括藏戏教育、演出市场、政策支持等方面的内容。

2.拓展建议：

①鼓励学生阅读有关藏戏的书籍和文章，如《藏戏艺术》、《西藏戏剧史》等，以拓宽知识面。

②组织学生观看藏戏表演视频，如国家大剧院在线播放的藏戏演出，让学生直观感受藏戏的魅力。

③引导学生参与藏戏相关的社会实践活动，如参观藏戏博物馆、采访藏戏艺术家等，增强学生的实践能力。

④鼓励学生进行藏戏主题的研究性学习，如探讨藏戏在藏族文化中的地位、分析藏戏的艺术价值等，培养学生的研究兴趣和创新能力。

⑤建议学生关注藏戏在当代社会的传承与发展问题，了解相关政策，思考如何保护和传承这一非物质文化遗产。

⑥鼓励学生创作以藏戏为题材的绘画、写作、摄影等作品，激发学生的艺术创造力。

⑦建议学生参加藏戏相关的学术研讨会、讲座等活动，与专家、学者交流，提高学生的学术素养。教学反思与总结在整个《藏戏》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和感受藏戏的魅力。现在，我对整个教学过程进行反思和总结，以期在今后的教学中做得更好。

首先，关于教学方法，我认为讨论和角色扮演是本节课较为有效的教学方法。通过讨论，学生能够积极思考，发表自己的观点，对藏戏有了更深入的了解。角色扮演则让学生亲身体验藏戏中的角色，增强了他们的参与感和体验感。但在讲授过程中，我发现有些地方讲解得不够透彻，导致学生对一些知识点理解不够深入。今后，我需要在讲授时更加注重细节，提高讲解的清晰度和深度。

其次，在策略方面，我运用了多媒体资源辅助教学，让学生直观地感受藏戏的艺术魅力。同时，通过拓展资源的引入，丰富了教学内容，拓宽了学生的知识视野。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生对藏戏的背景知识了解不足，导致在理解一些深层文化内涵时存在困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生背景知识的铺垫，帮助他们更好地理解藏戏。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律，保证了教学活动的顺利进行。但我也发现，部分学生在参与讨论和角色扮演时，表现不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了藏戏的基本内容，还对藏戏的艺术特色和文化价值有了更深入的认识。同时，学生在课堂上的表现也让我看到了他们的进步。但我也注意到，部分学生在知识掌握方面仍有不足，需要在今后的教学中加强辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的背景知识铺垫，帮助他们更好地理解藏戏。

2.在讲授过程中，注重细节，提高讲解的清晰度和深度。

3.增加课堂互动，采用小组合作和激励机制，提高学生的参与度。

4.多关注学生的个体差异，加强对学生的辅导，提高他们的知识掌握程度。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。板书设计①藏戏起源与发展：板书藏戏的起源时间、地点以及发展历程，