6日月明 （说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

6日月明（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6日月明（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册设计思路本节课以统编版语文一年级上册《6日月明》为主题，结合一年级学生的认知特点和学习需求，我将以生动形象的故事导入，引导学生关注文本内容，通过朗读、讨论、互动等方式，帮助学生理解课文寓意，培养观察自然、感受美的能力。课程设置包括生字词学习、课文朗读、内容理解、情感体验等环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过《6日月明》的学习，学生将提升对自然景物的描绘能力，增强语言表达与感受美的能力；在分析课文过程中，发展观察力、想象力和逻辑思维；同时，通过理解月明的象征意义，增强对传统文化的认知和尊重，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《6日月明》课文，理解课文的基本内容。

②掌握课文中的生字词，并能正确书写。

③通过观察图片，理解“月明”的象征意义，培养审美情感。

2.教学难点

①引导学生理解并运用课文中的比喻和拟人修辞手法，提升语言表达能力。

②指导学生通过课文内容，培养观察自然、体验生活的习惯，提高观察力。

③帮助学生理解课文中的文化内涵，增强对传统节日文化的认识和理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文背景和生字词，同时引导学生通过小组讨论理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强对文本的体验和理解；通过游戏的方式复习生字词，提高学习趣味性。

3.使用多媒体展示与课文相关的图片和视频，帮助学生直观感受“月明”的美，同时利用电子白板互动功能，增加课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示月亮的图片，引导学生观察并描述月亮的形状、颜色等特征。

-提问：“你们在哪里见过月亮？月亮是什么颜色的？它让你想到了什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“今天我们要学习一首关于月亮的诗《6日月明》，让我们一起来看看诗人是怎样描绘月亮的。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文《6日月明》，注意指导学生正确发音，理解诗句的含义。

-讲解课文中的生字词，如“明”、“光”、“照”等，通过字词卡片帮助学生记忆。

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“月明如昼”，引导学生理解其意义。

-讨论月亮在中国传统文化中的象征意义，如团圆、美好等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个句子，讨论其意义并用自己的话表达出来。

-个别学生分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

-进行生字词书写练习，教师巡视指导，纠正书写错误。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得诗人写这首诗时，是想表达什么样的情感？”

-学生自由发言，教师引导总结出诗人对美好生活的向往和对自然的赞美。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，体验诗人的情感。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调月亮在传统文化中的意义和课文中的修辞手法。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-学生回家后，向家长分享本节课学到的内容，特别是月亮的象征意义。

-完成生字词的书写练习，并尝试自己创作一首关于月亮的小诗。

注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与其中并有所收获。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确朗读并背诵《6日月明》课文，语音准确，语调自然。在生字词学习方面，学生掌握了课文中出现的生字词，能够正确书写，并在实际语境中运用。

2.理解能力增强：通过对课文的深入学习，学生理解了诗句的基本含义，能够用自己的话复述课文内容，并对课文中的比喻和拟人修辞手法有了初步的认识。

3.情感体验丰富：学生在角色扮演和讨论活动中，体验了诗人的情感，对月亮的象征意义有了更深刻的理解，能够在生活中发现美，感受美。

4.思维品质发展：学生在分析课文内容时，锻炼了观察力、想象力和逻辑思维。通过小组讨论，学生学会了合作学习，提高了问题解决能力。

5.文化意识提升：学生对月亮在中国传统文化中的象征意义有了认识，增强了文化自信，对传统节日文化产生了兴趣。

6.学习习惯养成：学生在课堂上的积极参与，养成了良好的学习习惯。在家庭作业中，学生向家长分享学习内容，提高了学习的自觉性。

7.创新能力激发：学生在创作小诗的作业中，发挥了自己的想象力，尝试运用所学的修辞手法，展现了创新精神。内容逻辑关系1.重点知识点

①月亮作为自然景物的描述和象征意义的理解。

②诗文中比喻和拟人修辞手法的识别与运用。

③课文中所体现的对美好生活的向往和自然美的赞美。

2.重点词语

①“月明”一词的内涵及其在文中的情感表达。

②生字词“光”、“照”、“圆”等的正确书写和运用。

③词语“如昼”的理解，及其在句中的意义。

3.重点句子

①“月明如昼”这一句的意境及其在文中的作用。

②“光”与“照”在句子中的搭配和意义。

③课文中表达作者情感和思想的中心句，如“月明中天，我想起了家乡”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体教学，通过展示月亮的图片和视频，让学生更加直观地感受月明的美，增强了教学的互动性和趣味性。

2.我设计了角色扮演的活动，让学生模拟课文中的情景，这样的教学创新不仅让学生更好地理解了课文内容，还锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是由于活动设计不够细致，没有充分考虑到每个学生的特点和需求。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在讨论环节中表达不够积极，可能是因为我对讨论引导不够，没有充分激发学生的思考。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习效果评价还不够全面，缺乏对学生在学习过程中思维发展、情感体验等方面的评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在未来的教学中更加细致地设计活动，确保每个学生都能参与到活动中来。例如，可以设置不同角色的任务，让每个学生都有机会表达自己。

2.在教学方法上，我将更加注重引导学生的讨论，提出更具启发性的问题，鼓励学生大胆表达自己的看法