Unit 1 Section B (1a~2b)读写课说课稿 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionB(1a~2b)读写课说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit1SectionB(1a~2b)读写课

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，让学生能够理解并运用Unit1SectionB(1a~2b)中的核心词汇和句型，提高学生的读写能力。

2.教学重难点：正确使用动词过去式，理解并运用常用交际用语。

3.教学方法：采用任务型教学法，分组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.教学过程：

（1）热身活动（5分钟）：引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入（10分钟）：通过图片和情境引入本节课的主题，展示1a~2b的内容，引导学生关注核心词汇和句型。

（3）课堂活动（20分钟）：将学生分为若干小组，开展读写任务，让学生在实践中运用所学知识。

（4）总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。

2.任务完成情况：评估学生在读写任务中的表现，检验学生对核心词汇和句型的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

四、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高学生的读写能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关心和指导。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确运用Unit1SectionB(1a~2b)中的核心词汇和句型，提高学生的读写能力，为日常交流奠定基础。

2.文化意识：通过学习西方文化相关知识，使学生了解西方文化背景，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语字母、基本句型和一些日常交流用语，具备一定的英语读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是对听力和口语方面。学生在学习过程中积极参与，善于模仿和练习。部分学生对阅读和写作有一定的恐惧心理，认为这是他们的薄弱环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1SectionB(1a~2b)的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.动词过去式的正确运用：学生可能对动词过去式的构成和用法不够熟练，导致在实际运用中出现错误。

b.核心词汇和句型的掌握：学生在记忆和运用核心词汇和句型方面可能存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

c.读写能力的提升：部分学生在阅读和写作方面存在障碍，需要教师给予针对性的指导和练习。

d.文化背景知识的了解：对于西方文化相关知识，学生可能了解不多，需要在课堂上进行引导和拓展。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，帮助学生克服困难和挑战，提高英语核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册Unit1SectionB(1a~2b)的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行合作学习和成果展示。同时，确保教学设备如投影仪、音响等正常运行，为课堂教学提供良好条件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1SectionB(1a~2b)的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1SectionB(1a~2b)的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1SectionB(1a~2b)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1SectionB(1a~2b)课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1SectionB(1a~2b)中的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词过去式的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词过去式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1SectionB(1a~2b)的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词过去式的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1SectionB(1a~2b)的知识点，掌握动词过去式的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1SectionB(1a~2b)的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1SectionB(1a~2b)相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1SectionB(1a~2b)的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解Unit1SectionB(1a~2b)的主题，并拓宽视野，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《ThePastContinuousTense:WhenandHowtoUseIt》

-文章：《5CommonMistakesStudentsMakewiththePastContinuousTense》

-故事：《ADayintheLifeofaTeacher》

这些材料可以帮助学生更好地理解动词过去式的用法，以及如何在实际情境中运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

教师可以鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，例如：

-让学生观看一段英文视频，并尝试用所学知识进行字幕翻译。

-让学生阅读一本英文小说，注意观察作者如何运用动词过去式。

-让学生尝试用所学知识编写一篇小短文，描述自己的一天。

拓展与延伸部分的内容应与本节课的教学内容紧密相关，知识点要全面，既要符合教学实际，又要具有较强的实用性。教师应根据学生的实际情况，选择合适的拓展阅读材料，并引导学生进行有效的自主学习和探究。板书设计1.动词过去式的构成和用法

-动词过去式的构成规则

-动词过去式的用法示例

2.Unit1SectionB(1a~2b)中的核心词汇和句型

-核心词汇：列举本节课出现的重点词汇

-句型：列举本节课出现的重点句型

3.动词过去式的实际应用

-动词过去式在描述过去动作时的用法

-动词过去式在描述过去状态时的用法

板书设计应简洁明了，突出重点知识点、词、句等。教师应在课堂上适时展示板书，帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学手段，提高课堂趣味性

在教学过程中，我尝试运用多媒体教学手段，如视频、图片、动画等，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.采用任务型教学法，促进学生主动学习

我采用了任务型教学法，通过设计具有挑战性和实践性的任务，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

3.注重学生个体差异，实施分层教学

在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和兴趣，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.课堂管理有待加强

在课堂管理方面，我需要进一步提高课堂纪律，确保学生能够集中注意力听课，提高课堂教学效果。

2.教学评价体系需进一步完善

目前，我的教学评价体系主要依赖于考试成绩，未能充分考虑学生的课堂表现和综合素质，需要进一步完善。

3.学生自主学习能力培养不足

在培养学生自主学习能力方面，我还需要加强指导和训练，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高课堂纪律

为了提高课堂教学效果，我将加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够集中注意力听课。

2.完善教学评价体系，注重学生全面发展

我将进一步完善教学评价体系，增