活动一故事里的端午节（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

活动一故事里的端午节（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版》中的“活动一：故事里的端午节”。本节课将围绕端午节的起源、习俗、传说等方面展开，引导学生了解端午节的文化内涵，培养学生的文化素养和综合实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的端午节习俗和传说，与学生在生活中所了解的端午节传统习俗和故事相呼应。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与教材内容相结合，进一步加深对端午节的认识，提高对传统文化的兴趣和认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.文化理解与传承：通过学习端午节的故事和习俗，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

2.语言运用与创新：鼓励学生在课堂上分享自己了解的端午节故事，提升语言表达能力和创新思维。

3.实践参与与责任担当：学生在参与端午节相关的实践活动时，能够体现出积极参与、合作共享的态度，培养责任感和担当精神。学情分析四年级的学生在知识层面，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品。在能力方面，学生能够进行基本的写作和口语表达，但尚需提高思维深度和创造性。素质上，学生对传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识和体验。

在行为习惯方面，四年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力有时难以集中。他们对于传统文化的认知多来源于家庭和课本，实际参与和体验的机会较少，因此在学习本节课时可能存在一定的距离感。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和学习兴趣是推动学习的关键因素。由于本节课涉及端午节这一传统文化主题，学生可能会因为生活中的亲身经历而产生共鸣，从而提高学习积极性。但同时，如何激发学生的学习兴趣，克服他们对传统文化的陌生感，是本节课需要重点考虑的问题。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：端午节相关电子书籍、网络资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示端午节相关的物品（如粽子、艾叶、香囊等），引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们和哪个节日有关？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习关于端午节的故事，了解这个传统节日的习俗和意义。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示端午节的历史背景、习俗和传说，讲解每个部分的含义和来源。

-教师以故事的形式讲述屈原的传说，让学生了解端午节的由来。

-教师引导学生思考端午节在现代生活中的体现，并与学生互动讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与端午节相关的问题，如：“端午节有哪些传统习俗？”、“屈原是谁？他的故事和端午节有什么关系？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答进行点评和补充，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等。

-学生在角色扮演中亲身体验端午节的氛围，教师在一旁指导并记录学生的表现。

-角色扮演结束后，教师引导学生分享自己的感受，讨论活动的意义。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调端午节的文化意义和传统习俗。

-学生自由发言，分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师布置作业，要求学生回家后与家人分享端午节的习俗，并尝试自己动手制作一个简单的端午节手工艺品。

6.课堂延伸（如果时间允许）

-教师提供一些关于端午节的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解端午节的文化内涵。

-教师可以组织学生参观当地的端午节庆祝活动，或者邀请家长来课堂分享端午节的习俗和经验。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握端午节的文化内涵，同时培养他们的语言表达、合作交流和创新能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：包括《端午节的故事》、《屈原传》、《端午节习俗汇编》等书籍，以及《人民日报》、《中国少年报》等报刊中关于端午节的特刊。

2.视频资源：收集关于端午节的传统习俗、赛龙舟比赛、粽子制作过程等视频资料，如《舌尖上的中国》中关于端午节的片段。

3.线上资源：利用校园网络教学平台，提供端午节相关的电子书籍、音频资料和互动讨论区。

4.实物资源：准备粽叶、糯米、绳子等制作粽子的材料，以及龙舟模型、香囊等端午节相关物品。

5.社会资源：联系当地的文化馆、博物馆，了解是否有端午节相关的展览或者活动，可以组织学生参观。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《端午节的故事》等书籍，了解端午节的起源、传说和习俗，培养阅读兴趣和文学素养。

2.视频学习：组织学生在课堂上观看端午节相关视频，通过视觉和听觉的直观感受，加深对端午节文化内涵的理解。

3.实践操作：在班级内组织端午节实践活动，如包粽子比赛、制作香囊、模拟赛龙舟等，让学生亲自动手，体验传统文化的魅力。

4.互动讨论：利用校园网络教学平台，开展线上话题讨论，让学生分享自己了解的端午节习俗和故事，促进交流与思考。

5.社会实践：组织学生参观当地的文化馆、博物馆或者参加端午节庆祝活动，让学生走出校园，亲身体验传统文化的魅力。

6.创作展示：鼓励学生结合所学，创作端午节相关的绘画、手工艺品、作文等，通过创作展示对端午节的理解和感悟。

7.家长参与：通过家长会或者家长信，鼓励家长参与孩子的学习，分享自己家庭的端午节习俗，增进家校联系。教学反思与改进在完成“活动一：故事里的端午节”的教学后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对本次教学活动的反思及改进措施。

首先，学生对端午节的兴趣明显提升，尤其是在互动环节，学生们积极参与角色扮演和讨论。这说明导入环节的设计是成功的，通过实物展示和问题引导，有效地激发了学生的好奇心和学习兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在教学过程中，部分学生对端午节的历史背景和传说理解不够深入，这可能是因为我在讲授时没有充分考虑到学生的认知水平。此外，课堂提问环节，部分学生回答问题时显得有些紧张，没有充分发挥自己的潜力。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲授新课前，我会先通过简单的背景介绍，帮助学生建立起对端午节的基本认识，然后再深入讲解屈原的传说和端午节的各种习俗。这样可以帮助学生更好地理解课程内容。

2.为了提高学生的参与度和自信心，我会在课堂提问环节采用更多的激励措施，如给予积极回答的学生小奖励，或者通过小组合作的方式，让学生在小组内充分讨论后再进行分享。

3.在巩固练习环节，我会设计更多形式多样的活动，如小组竞赛、制作手工艺品等，让学生在实践中加深对端午节习俗的理解。

4.我还会考虑在课堂上加入更多互动元素，比如让学生自己来讲故事，或者通过游戏