《预防近视》（说课稿）三年级上册综合实践活动皖教版

《预防近视》（说课稿）三年级上册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《预防近视》，选自三年级上册综合实践活动教材皖教版。本节课将围绕近视的定义、形成原因、预防方法以及保护视力的措施展开教学。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已经学习了关于眼睛的基本结构和功能，本节课将在此基础上，引导学生了解近视的形成原因，以及如何在日常生活中养成良好的用眼习惯。通过本节课的学习，学生将掌握预防近视的方法，提高保护视力的意识。教材中涉及的内容包括：近视的定义、近视的成因、预防近视的方法、保护视力的措施等。核心素养目标1.培养学生健康生活的意识，通过学习预防近视的知识，提高自我保健能力。

2.增强学生信息获取、处理能力，学会从生活中发现科学知识，应用于实际。

3.培养学生的合作能力，通过小组讨论、分享，共同探讨预防近视的有效方法。

4.提升学生的科学素养，激发探究精神，对眼睛健康产生持续关注。重点难点及解决办法重点：

1.近视的定义和形成原因。

2.预防近视的具体方法和日常生活中的用眼卫生。

难点：

1.近视形成原因的科学解释。

2.如何将预防近视的方法应用到日常生活中。

解决办法：

1.使用多媒体教学工具，如动画和图表，直观展示近视的形成过程，帮助学生理解近视的成因。

2.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中学习预防近视的方法，增强实践操作能力。

3.创设生活情境，如家庭、学校环境中的用眼场景，引导学生将理论知识与实际生活相结合。

4.定期进行视力检查，让学生了解自己的视力状况，提高他们应用预防方法的自觉性。

5.家校合作，通过家长会等形式，共同教育学生养成良好的用眼习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《预防近视》相关章节的教材。

2.辅助材料：准备近视成因、预防方法的PPT演示，以及相关的视频资料。

3.实验器材：准备视力表、护眼工具（如护眼灯、坐姿矫正器）等，确保安全使用。

4.教室布置：设置视力测试区、护眼常识展示区，以及小组讨论区。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对预防近视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道近视是什么吗？它对我们的学习和生活有什么影响？”

2.展示一些关于近视的图片，如近视眼患者的日常困扰，让学生初步感受预防近视的重要性。

3.简短介绍近视的基本概念，以及预防近视的意义，为接下来的学习打下基础。

二、预防近视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解预防近视的基本概念、成因和预防方法。

过程：

1.讲解近视的定义，包括近视的成因和分类。

2.详细介绍预防近视的方法，如正确的用眼姿势、合理用眼环境、定期视力检查等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解预防近视的实际应用或作用。

三、预防近视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解预防近视的必要性和方法。

过程：

1.选择几个典型的预防近视成功案例进行分析，如名人预防近视的故事、学校预防近视的实践活动等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解预防近视的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防近视的方法解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论预防近视的有效措施，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与预防近视相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对预防近视的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防近视的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括预防近视的基本概念、成因、预防方法以及案例分析等。

2.强调预防近视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用预防近视的方法。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防近视的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生视力保护手册》：详细介绍眼睛的构造、近视的成因以及日常生活中如何保护视力。

-《科学用眼100问》：解答学生在用眼过程中可能遇到的各类疑问，提供科学的用眼建议。

-《预防近视的故事》：收录了一些真实的预防近视案例，以及他们是如何成功改善视力的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《眼睛的秘密》科普视频，了解眼睛的工作原理和近视的形成过程。

-参与学校组织的视力保护主题活动，如“爱眼日”宣传活动，增强保护视力的意识。

-开展家庭用眼习惯调查，记录家庭成员的用眼行为，分析哪些习惯可能导致近视，并提出改进建议。

-制作一份预防近视的手抄报，内容包括近视的成因、预防方法以及保护视力的实用技巧。

-阅读相关书籍，如《眼睛保健常识》等，深入了解眼睛健康知识。

-与家长一起制定家庭用眼规则，如限制电子产品的使用时间、保持正确的阅读姿势等。

-实践“20-20-20”法则，即每学习20分钟，远眺20英尺外的物体20秒，减轻眼睛疲劳。

-参与学校或社区组织的户外活动，增加户外时间，预防近视的发生。

-定期进行视力检查，关注自己的视力变化，及时采取相应的预防措施。

-与同学分享预防近视的心得体会，互相学习，共同提高视力保护意识。教学反思今天的课堂上，我教授了《预防近视》这一课，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于近视的概念有了更清晰的认识，也掌握了预防近视的基本方法。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我使用的图片和视频可能没有很好地吸引学生的注意力。虽然我准备了相关的素材，但是在实际教学中，我发现学生们对于这些素材的兴趣并不高。下次我可以尝试使用更具趣味性和互动性的方式来引入新课，比如邀请学生分享自己或家人近视的经历，以此激发他们的兴趣。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于近视成因的理解还是有些模糊。我可能讲解得不够深入，或者没有找到合适的比喻和例子来说明。下次我会尝试用更生动的例子来解释近视的成因，比如将眼睛比作照相机，让学生更容易理解。

在案例分析环节，我觉得学生的参与度很高，他们对于案例中的预防近视方法讨论得很热烈。但是，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，可能是因为我没有给出明确的讨论方向。下次我会提前准备好讨论问题，引导学生更聚焦于主题。

小组讨论环节进行得比较顺利，学生们能够积极地参与到讨论中，并且能够提出一些有创意的想法。但是，我也注意到有些小组的合作不够紧密，可能是因为时间安排得不够合理。下次我会适当调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入的讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，这也是一个很大的进步