Unit 3 My Friends Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyFriendsStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit3"MyFriendsStoryTime"，来自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册。本节课主要通过故事教学，让学生学习并掌握如何描述朋友的外貌特征和喜好，以及相关词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在一年级时学习的打招呼、介绍自己和朋友等基本句型相联系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述自己的朋友，巩固和拓展对英语基本句型和词汇的理解。教材章节包括描述朋友的句子结构，如："He/Sheistall/short/fat/thin."，以及相关词汇，如："tall"、"short"、"fat"、"thin"等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3"MyFriendsStoryTime"，学生将能够运用所学词汇和句型准确描述朋友的外貌特征，提升语言表达和交流能力。同时，通过了解不同人物的外貌特点，学生将增强对人际交往中尊重差异的认识，提高文化意识。此外，通过故事中的情景分析和角色扮演，学生将锻炼逻辑思维和创造性思维，培养跨文化交际能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物外貌特征的词汇，如：tall、short、fat、thin等。

②学会使用目标句型"He/Sheis..."来介绍朋友的外貌。

2.教学难点

①准确理解和运用形容词比较级，如区分"taller"、"shorter"、"fatter"、"thinner"等。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，能够根据实际情况调整描述朋友的句子，如："Myfriendisastallasme."或"Myfriendisnotfat,heisjustalittlechubby."四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit3"MyFriendsStoryTime"相关的图片和人物角色卡片，以及教学视频，用于辅助词汇学习和情境模拟。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，方便学生进行小组活动和展示。五、教学过程Goodmorning,boysandgirls!Today,wearegoingtolearnUnit3"MyFriendsStoryTime"fromourEnglishtextbook.Areyoureadytostart?Great!Let'sbegin.

1.导入新课

Iknowyouallhavefriends,right?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?Yes,friendsareveryimportanttous.Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourfriendsinEnglish.

①引导学生自由谈论朋友

Now,let'stalkaboutourfriends.Whowouldliketosharewithusaboutyourfriend?Pleasetellushisorhername,andwhatdoesheorshelooklike?

②展示教材图片

Lookatthepicturesinourtextbook.Thesearethefriendsofthestory.Canyoudescribethem?Yes,theyareSam,Amy,Tom,andLily.Now,let'sseewhattheylooklike.

2.课文主旨内容探究

①学习故事内容

Turntopage18inyourtextbook.Let'sreadthestorytogether.Whilereading,payattentiontothenewwordsandsentences.

②提问和讨论

Afterreading,Iwillaskyousomequestions.Forexample:

-WhoisSam'sfriend?(Answer:Sam'sfriendisTom.)

-WhatdoesAmylooklike?(Answer:Amyistallandthin.)

-CanyoudescribeTomandLily?(Answer:Tomisshortandfat.Lilyisnotfat,sheisjustalittlechubby.)

③学生复述故事

Now,let'strytoretellthestory.Iwillgiveeachgroupadifferentcharacter.Youneedtoworktogetheranddescribeyourcharacter'sfriend.Then,wewillsharewiththewholeclass.

3.突出全文侧重点

①学习描述人物外貌的词汇和句型

Today,wearefocusingonhowtodescribepeople'sappearances.Let'slookatthewordsandsentenceswelearnedfromthestory.

-Tall,short,fat,thin

-He/Sheis...

Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesandwords.Pleaserepeataftermeandtrytorememberthem.

②学生练习描述朋友

Now,let'spractice.Inpairs,describeyourfriend'sappearanceusingthenewwordsandsentences.Youcanalsousethesentence"Myfriendisas...asme."

Forexample:

-A:Myfriendistall.

-B:Myfriendisshort.

Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.

4.实践活动

①分组讨论

Divideintogroupsoffour.Ineachgroup,onepersonwillbethemodel,andtheotherswilldescribethemodel'sappearance.Afterthat,switchrolesandcontinuetheactivity.

②角色扮演

Now,let'sdoarole-playactivity.EachgroupwillchoosetwopeopletobeSamandAmy.TheothertwowillbeTomandLily.Youneedtoactoutthestoryusingthesentenceswelearned.

5.总结和作业

①总结

Greatjob,everyone!Today,welearnedhowtodescribeourfriends'appearancesusingnewwordsandsentences.RemembertopracticespeakingandlisteninginEnglish.

②作业

Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourbestfriend.Describewhatheorshelookslikeusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.Youcanalsodrawapictureofyourfriend.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Seeyounexttime!六、学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们学习Unit3"MyFriendsStoryTime"后取得的具体效果：

1.学生能够熟练运用描述人物外貌的词汇，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，以及相关句型“He/Sheis...”来介绍自己的朋友。他们在课堂练习和角色扮演活动中表现出色，能够自信地用英语表达。

2.学生通过故事学习，提高了对英语听力和阅读理解的能力。他们能够理解并复述故事内容，识别故事中的主要角色和事件，以及对人物外貌的描述。

3.在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。他们能够相互协作，共同完成任务，并在交流中尊重他人的意见。

4.学生通过实践活动，如描述模型和角色扮演，提高了英语口语表达能力。他们能够在真实语境中运用所学知识，进行有意义的对话。

5.学生对英语学习的兴趣得到了增强。他们在课堂上积极参与，对故事内容表现出浓厚兴趣，对学习新词汇和句型充满热情。

6.学生在书写作业时，能够正确使用所学的词汇和句型来描述朋友的外貌。他们的作业展示了他们对课程内容的理解和掌握。

7.学生在文化意识方面也有所提升。他们通过了解和描述不同人物的外貌特征，学会了尊重和欣赏个体差异。

8.学生的逻辑思维和创造性思维得到了锻炼。在描述朋友的过程中，他们需要观察、分析和创造性地表达，这有助于培养他们的思维能力。

9.学生在课堂上展现出了良好的学习态度和行为习惯。他们遵守纪律，积极参与讨论，对学习充满热情。

10.学生在课程结束后，能够将所学的知识和技能应用到日常生活和未来的学习中，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计1.人物外貌特征词汇

①Tall

②Short

③Fat

④Thin

2.描述人物外貌句型

①He/Sheis...

②Myfriendisas...asme.

3.故事角色及其朋友描述

①Sam'sfriendisTom.

②Amyistallandthin.

③Tomisshortandfat.

④Lilyisnotfat,sheisjustalittlechubby.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的活动，让学生在模拟真实的语言环境中练习描述人物外貌的词汇和句型。这种互动式学习方式提高了学生的参与度和积极性。

2.我还设计了一个小组讨论环节，让学生在小组内共同完成任务，这不仅增强了他们的团队合作能力，也使得学生在合作中学习如何更好地运用英语。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论内容偏离了主题，需要我更加细致地监控和引导。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的角色扮演活动可能难度较大，需要更多的个别辅导和支持。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能会导致学生对自己的学习成果没有清晰的认识。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂讨论，我将在小组讨论前明确讨论目标和要求，并在