Unit1 School Life（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册

Unit1SchoolLife（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1SchoolLife（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册

本节课的教学内容选自鲁科版英语四年级上册第一单元SchoolLife。本单元主要围绕学校生活展开，教学内容包括：

1.学习词汇：school,classroom,teacher,student,desk,chair,book,bag等与学校生活相关的单词。

2.学习句型：What'sthis?It'sa...和What'syourname?Mynameis...等询问和回答物品及姓名的句型。

3.学习歌曲：以学校生活为主题的歌曲，帮助学生巩固所学词汇和句型。

4.对话练习：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

本节课将重点学习第一课时，引导学生掌握相关词汇和句型，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元词汇和句型，学生能够准确理解和运用相关语言知识，描述学校生活场景，提升语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，学生能够了解学校生活的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动和对话练习，学生能够提高观察、分析和解决问题的能力，发展创新思维。

4.学习能力：学生在学习过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与学校生活相关的词汇，如school,classroom,teacher等。

2.学会使用What'sthis?It'sa...和What'syourname?Mynameis...等句型进行交流。

难点：

1.准确发音并记忆新单词。

2.在实际对话中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.利用图片、实物或肢体语言辅助教学，帮助学生直观理解词汇意义，通过重复练习加强记忆。

2.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在实际语境中实践所学句型，同时通过游戏和竞赛等活动提高学生的学习兴趣和积极性。

3.对发音困难的单词进行逐个击破，通过跟读、模仿和语音练习帮助学生掌握正确发音。

4.鼓励学生大胆开口，对错误进行耐心纠正，并给予积极反馈，增强学生的自信心和自主学习能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频文件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线学习资源库

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括单元词汇表和句型示例，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的单词描述你的学校生活吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读单词和句型，尝试记忆。

-思考预习问题：学生思考如何用新学的词汇描述学校生活，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将记忆的单词和句型以及自己的描述通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效率。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校生活的图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和句型，通过示例句子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用新学的句型进行角色扮演，如模拟在学校里的对话。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用英语进行角色扮演。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学校生活相关的写作任务，让学生用所学词汇和句型描述自己的学校生活。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，提高英语水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇掌握方面：学生能够熟练掌握本单元所学的与学校生活相关的词汇，如school,classroom,teacher,student,desk,chair,book,bag等。在课堂活动和课后作业中，学生能够正确使用这些词汇描述学校场景，说明他们已经能够将这些词汇内化为自己的语言能力。

2.句型应用方面：学生能够熟练运用What'sthis?It'sa...和What'syourname?Mynameis...等句型进行基本的交流。在角色扮演和对话练习中，学生能够自然地使用这些句型，表现出对句型的理解和掌握。

3.口语表达能力方面：通过本节课的学习，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够在课堂上大胆开口，用英语进行简单的对话，并在小组活动中与同伴交流，提高了口语交流的自信心。

4.听力理解能力方面：学生通过课堂上的听力练习，能够理解并听懂与学校生活相关的简单对话和指令。他们在听力活动中能够准确抓住关键信息，提高了听力理解能力。

5.文化意识方面：通过学习本单元内容，学生增进了对学校生活的文化理解，了解不同文化背景下的学校生活差异，培养了跨文化交际意识。

6.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展活动中，表现出良好的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，自主阅读资料，思考问题，并按时提交作业，这有助于培养他们独立学习和解决问题的能力。

7.团队合作能力方面：在小组活动和角色扮演中，学生展示了良好的团队合作能力。他们能够与同伴有效沟通，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

8.思维品质方面：学生在学习过程中，通过观察、分析和解决问题，展现了良好的思维品质。他们在面对学习挑战时能够积极思考，提出问题，并寻找解决方案。

具体表现在以下实例中：

-在课堂角色扮演活动中，学生A能够自信地使用本节课所学的词汇和句型，与同伴进行流畅的对话，表现出对学校生活场景的深刻理解。

-学生B在课后写作任务中，能够用所学词汇和句型描述自己的学校生活，写作内容丰富，句型使用准确，显示出良好的语言运用能力。

-学生C在听力练习中，能够准确理解并回答关于学校生活的问题，表明其在听力理解方面的进步。

-学生D在小组活动中，能够主动承担角色，与组员有效沟通，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：掌握school,classroom,teacher,student,desk,chair,book,bag等与学校生活相关的词汇。

-重点词汇：school（学校）,classroom（教室）,teacher（老师）,student（学生）,desk（书桌）,chair（椅子）,book（书）,bag（包）。

②句型应用

-重点知识点：学习并运用What'sthis?It'sa...和What'syourname?Mynameis...