2024年北师大版八年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版八年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下面句子中有明显语病的一项是（）A.2012年9月9日，南京市教育局召开优秀教育工作者座谈会，老师们一致认为，减轻学生的课业负担，是中小学教学工作的当务之急。B.2012年12月25日，针对南吕梁山隧道爆炸事故，山西省代省长李小鹏要求施工单位立即采取措施防止类似的情况不再发生。C.2012年12月29日，国家主席胡锦涛亲临大丰，实地了解学习贯彻党的十八大精神、推动经济社会又好又快发展情况。D.2013年1月6日，由于新交规“闯黄灯扣六分”的规定引起不少争议，公安部交管局下发通知称，目前闯黄灯的行为以教育警示为主，暂不予以处罚。2、选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A.忍俊不____B.情不自____C.弱不____风D.____止3、下列加下划线的成语使用不正确的一项是（）A.当好友王宁找他聊起创业计划时，两人____，他毫不犹豫地签订了合作意向书。B.大疆公司称，退出无人机中国市场的传言是____C.在市运动会的开幕式中。我校表演的戏曲广播体操____，受到全场观众的热烈欢迎。D.雅虎曾是傲视群雄的互联网巨头，如今却____，就此陨落。4、给下列句子排序，最恰当的一项是（）①当阳光洒在身上时；它更坚定了心中的信念——要开出：一朵鲜艳的花。

②不久；它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此；它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

④虽然它经受着黑暗的恐惧；暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。A.①⑤②③④B.①③②⑤④C.⑤③④②①D.⑤④②③①5、下列作品、作家及内容搭配有误的一项是A.《藤野先生》——鲁迅——藤野先生——《朝花夕拾》B.《我的第一本书》——胡适——父亲——《胡适自传》C.《海燕》——高尔基——海燕——原题为《海燕之歌》D.《列夫·托尔斯泰》——茨威格——列夫·托尔斯泰6、依次填入下面文字中横线处的语句；与上下文衔接最恰当的一组是：（）

建筑是凝固的诗：____；____。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，____，____。爱；特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。

①或神采飞扬；透着现代的气息。

②或庄重沉稳；带着岁月的沧桑。

③压迫着人们的心灵。

④改变着人生的轨迹A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③7、下面关于修辞判断有误的一项是（）A.世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）C.皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）D.光明！光明！快给我光明！（反复）评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、综合运用。

选段一：如果我学得了一丝一毫的好脾气；如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

选段二：托尔斯泰的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄；像金刚刀切开了玻璃。

选段三：在没受教育之前；我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

（1）仿照示例，填写表格中的内容。。选段修辞方法作用选段一写出了作者对母亲的感激和怀念，也表明了作者不溢美不自夸的品格。选段二夸张比喻选段三比喻（2）至少运用以上两种修辞，写一个你熟悉的某个人物的特点。9、读课文《阿里山纪行》；在下列横线上填进恰当的叠词。

山间的曲径幽路全被青苔染绿，____的、____的、____的。10、解释加线字的意思。

____不能自________情____于中____

触目伤________举________

11、根据拼音写汉字。qīnxuānxiùshí____佩____昂____12、指出下面句子运用的说明方法。

那么记忆蛋白能否应用于人类呢？为此比利时科学家进行了大胆的实验：他们用加压素喷洒一位因车祸昏迷不醒的青年的鼻子，一天后这位青年记起了一些车祸的情况，一星期后就恢复了记忆。​____

13、杜甫有句名言：语不惊人死不休！语若惊人；须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现山中情趣。

水清鱼读月，山静鸟（）天评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)14、阅读下面这首古诗；回答下列题目。

[甲]送杜少府之任蜀州。

[唐]王勃。

城阙辅三秦；风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己；天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

[乙]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。

[唐]李白。

杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月；随风直到夜郎西。

（1）这是两首______诗。其中“五津”和“五溪”在这两首诗中具有怎样相同的作用？

（2）试比较这两首诗在表现作者情感方面的不同之处。

（3）根据你的情感与性格，你更喜欢哪一首，说一说理由。15、诗词赏析。

春望。

杜甫。

国破山河在；城春草木深。

感时花溅泪；恨别鸟惊心。

烽火连三月；家书抵万金。

白头搔更短；浑欲不胜簪。

（1）这首诗的韵字有______。

（2）自选角度，赏析首联。16、阅读下面的曲；完成下题。

天净沙•秋。

元白朴。

孤村落日残霞；轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

（1）本曲中的“飞鸿”指的是______。

（2）下列理解不恰当的一项是______

A；开篇绘出了一幅秋日黄昏图；营造出一种宁静、闲适的氛围。

B；作者选取秋天的景物；由远及近，由高到低，渐显出一派色彩绚丽的秋景。

C；“青山绿水；白草红叶黄花”表现了作者对生活的热爱之情。

D、本曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。17、山坡羊潼关怀古。

张养浩。

____。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！(1)10、本曲作者是____，____朝____家。山坡羊是___________。(2分)(2)11、点明主旨的句子是：____。(1分)(3)12、仔细品味画线的句子，说说“聚”、“怒”字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。(4分)________________18、相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。9、词的下阙运用了什么手法来表情达意？表达了诗人怎样的思想感情？19、山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。(1)简要分析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”两个字的妙处。____(2)“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话表达了作者怎样的思想感情？____20、词语解释遭逢：起一经：干戈：寥落：风飘絮：零丁：丹心：照汗青：评卷人得分四、现代文阅读(共2题，共6分)21、新闻阅读本报讯(记者程凤通讯员孟立)动车飞宜万，蜀道变坦途。昨日上午，武汉至重庆的首趟动车D2251次满载着旅客，在如画美景中穿梭6小时50分钟后，到达重庆北站。至此，沪汉蓉沿江铁路大通道升级为动车通道，以武汉为中心的“米”字形高铁网络正式形成。早上7点50分，白色的D2251次列车静静停在汉口火车站内，不少旅客正在和它合影。15分钟后，它载着700多位旅客一路向西，将风光旖旎的巴山楚水连珠串玉。“动车像长了翅膀一样往前飞。”50多岁的武汉市民王女士说，“以前去重庆坐普快车，光路上就要15个小时左右，太不方便了，所以我一直没去。现在好了，7个小时到重庆，我准备去渣滓洞等红色景点看看。”点08分，列车驶出宜昌东站，开进“世界最高建设难度”的宜万线。____下午2点54分，奔驰了6个多小时的动车慢慢停在了重庆北站。1909年，詹天佑主持开建川汉铁路湖北段部分线路。后来孙中山在他的《建国方略》里重提修建川汉铁路的设想。只是这些宏伟蓝图，都消失在崇山峻岭中。100多年后，动车组已在这条动脉上畅通无阻。沪汉蓉沿江铁路全线通行动车，标志着横贯我国东西的沿长江铁路快速大通道真正形成。它与南北快速交通干线京广高铁等在武汉十字交会，与四通八达的其他动车线路，在武汉形成“米”字形动车网络。武汉铁路局相关部门负责人称，每天有701趟列车经停武汉，其中430趟为动车。武汉将与东南西北10000公里范围内的特大城市更加紧密相连，长江经济带上的成渝经济圈、长江中游城市圈以及长江三角洲城市群实现半日直达，为沿线地区经济社会发展插上“腾飞”的翅膀。（1）给这则新闻拟一个标题。

（2）新闻中提到詹天佑和孙中山有何作用？

​

（3）文中画横线的句子有什么作用？

（4）用简要的文字说说在武汉形成“米”字形动车网络有何意义。22、文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思考”这一句话的深刻含义，并联系实际谈谈体会。评卷人得分五、文言文阅读(共3题，共15分)23、【古文阅读】【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。1.解释下列句中的加点词语。（4分）（1）不蔓不枝（▲）（2）陶后鲜有闻（▲）（3）观荷于湖边亭中（▲）（4）余以为妙绝（▲）2.用“/”标出下列句子的朗读节奏。（标两处）（2分）予独爱莲之出淤泥而不染3.用现代汉语翻译下面语句。（4分）（1）莲之爱，同予者何人？（2）兴正浓，忽有大雨倾盆而至。4.从文学表现手法上看，[甲]文写莲，以花喻人，▲，意在表明作者的人生追求；[乙]文写莲，着力描写，▲，意在抒发作者的喜悦之情。（2分）24、（一）文言文阅读【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病____愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱____，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，____。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”上①谓侍臣曰：治国如治病，病导愈，犹宝将护。俛|遽自放纵，病复作,【注】①上：指唐太宗。②傥：倘若。解释下列横线的词。(1)管夷吾举于____（)(2)困于心____于虑()(3)病____愈（）（4）四夷俱____()25、比较阅读【乙】【丙】两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同?他们自我排遣的方式分别是什么?_____________________________________________________________________________________评卷人得分六、写作题(共3题，共12分)26、【题文】写作：下面两个题目任选一题作文。（50分）

1、人生在世，不管现在、过去，还是未来，我们身边的人、事、物有的可能会伴随你的一生，有的则可能转瞬即逝；人生总有许多值得珍惜的东西。____作文；内容具体，字数在550字以上，文体不限。

2、这就是幸福：幸福有时是一种拥有，有时是一种期待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出是一种幸福，功成名就是一种幸福，挫折磨难是一种幸福，辉煌腾达是一种幸福，淡泊宁静也是一种幸福。一本好书，一杯清茶，一句鼓励，一个祝福。点点滴滴，你会感受到幸福在我们成长的每一个脚印里。____作文，____；文体不限，被除数在550字以上。

要求文体清楚，内容具体，行文规范，卷面整洁。27、【写法借鉴】作者写湖水时巧妙运用比喻的修辞手法；生动形象地描写了湖水美得醉人的特点，如“那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵；蓝晶晶的眸子”一句话把湖水比作“尚未凝固的玻璃浆液”“水灵灵、蓝晶晶的眸子”，写出了湖水柔软顺滑、透明洁净、富有动感、蓝得发亮的特点。

【片段仿写】请发挥想象，运用比喻的修辞手法描写出你曾见到的某种景象。28、作文（50分）请以“路在脚下”为题写一篇作文。（60分）要求：①立意自定：②文体自选：③字数不少于600字。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【解析】试题分析：B不合逻辑，否定不当。“防止类似的情况不再发生”意思说“类似的情况要再发生”，与题干本意不相符，可将句中的“不”去掉。考点：本题考查学生修改病句的能力。【解析】【答案】B2、D【分析】【分析】D项“禁”读jìn,其他都读jīn。故选D。

【点评】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。3、C【分析】此题考查学生正确使用成语的能力。判断成语的使用是否正确，先要理解成语含义，然后结合语境考虑成语的感情色彩、语体色彩、适用对象等。A.一拍即合：比喻困情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。用在这里符合语境；B.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。用在这里符合语境；C.粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。用在这里不符合语境；D.日薄西山：比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。用在这里符合语境。C中成语使用不恰当，故选C。【解析】C4、C【分析】此题考查语言表达与运用中句子的排序。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题关键是要判断出种子成长的过程，按这个过程来排序。⑤是总说“种子”的生存状况，③句是承接前句的“嘲笑”“排挤”来写种子的态度，④是紧接前句继续表现种子的坚强，②写种子在自己的坚持下成长，①写种子最后的成功：开花。故选C。【解析】C5、B【分析】本题考查学生对文学常识的识记能力。解答这类题型，关键在平时的识记与积累。文学常识正误的判断点是：作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。《我的第一本书》的作者应是牛汉，选自《文化名人忆学生时代》。B项搭配有误，故选B。)【解析】B6、C【分析】根据后文的“诗有古诗和现代诗”可知；应该先说古代，再说现代。故首句是②，写出建筑带着岁月的沧桑。其次是①，写建筑也透着现代的气息。然后是③，根据前文你的“记忆像卵石般沉淀下来”，可知填“压迫着人们的心灵”与之呼应。最后是④，写沉淀记忆对人生的影响。

故选：C。

此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养；具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序；时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

语句排序试题一般方法：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。【解析】C7、B【分析】本题考查修辞手法的运用能力。B项没用任何修辞手法。【解析】【答案】B二、填空题(共6题，共12分)8、略

【分析】

本道题考查学生对常见修辞手法的辨析和运用能力；属于综合考查．

修辞就是对语言的加工提炼．考试要求“正确运用常见的修辞方法”，其内涵不仅限于对修辞方法的辨析、理解，它注重的是对语言表达能力的考查．【解析】（1）题主要考查的是句子赏析．考查点包括词语的妙用；修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．选段一是把三个意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子，所以叫排比；

选段二运用了夸张；比喻的修辞手法；夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象；比喻的作用是使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托；所以选段二：生动形象地写出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利．

选段三：生动形象地写出了海伦急于走出黑暗沉寂世界的苦闷和迷茫．

（2）注意题目要求运用以上两种修辞方法；也就是比喻；夸张或排比，写一个你熟悉的某个人物的特点，他是一颗璀璨的明星，灿烂了整个盛唐星空．他飘逸，欲上青天揽明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用酒涤荡自己的秉性，用诗放牧自己的灵魂！

答案：

（1）选段一：排比选段二：生动形象地写出了托尔斯泰目光的敏锐；犀利．

选段三：生动形象地写出了海伦急于走出黑暗沉寂世界的苦闷和迷茫．

（2）他是一颗璀璨的明星，灿烂了整个盛唐星空．他飘逸，欲上青天揽明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用酒涤荡自己的秉性，用诗放牧自己的灵魂！9、茸茸毛毛濛濛【分析】【分析】考查学生准确用词；根据事物的特点选择准确的答案。

【点评】阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。10、控制聚积心筷子【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。根据词在文章当中的语境含义来解释。

【点评】先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。11、钦轩锈蚀【分析】【分析】此题考查对汉字的书写能力。此题注意同音字的区别要结合词义字义来理解。

【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。12、举例子【分析】【分析】此句举“车祸昏迷不醒的青年”的例子。

【点评】本常见说明方法及其作用：1．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。2．打比方：形象生动地说明事物或事理的特征。化抽象为具体，易于理解接受。3．下定义：使读者对事物的本质特征或某概念有确切的了解。4．作诠释：通俗地介绍或解说事理的性质和特点，使其更具体，使读者易于理解。5．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。6．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。7．分类别：把说明对象划分成不同种类，使说明的内容条理清楚。13、略

【分析】此题考查学生对对联的能力。对对联要注意：①字数相等。②断句一致，词性相对。③语义相关。④仄起平落，平仄相合。这里主要讲究修辞和词性的相对，运用了拟人手法，“说”的近义词即可。【解析】（2分）说、问、论、谈、话、聊、叙（运用了拟人手法，“说”的近义词即可）三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)14、略

【分析】（1）本题考查诗的体裁和诗歌意象的作用。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上；能准确把握描写的景物即可。通过“五津”和“五溪”这两个地名来表示路途的遥远，并且表现作者对朋友的情感。

（2）此题考查诗歌的思想情感；一般要通过重点语句体会作者的思想情感，来分析两首诗的思想感情即可。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将愁心寄予明月抒发了诗人的羁旅之思。《送杜少府之任蜀川》表达对将要离别的友人的宽慰和劝勉，体现了豁达乐观的人生态度。

（3）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉；叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。

答案：

（1）送别诗。都是指友人即将前往或经过的地方；点明友人此行路途遥远，都表现了作者对友人赴任远方的关切之情。

（2）甲诗格调高昂；更显出诗人在与友人惜别之时的高远的志趣和旷达的胸怀；乙诗情感略显忧伤，更多的表现出诗人对友人远谪的关切与同情。

（3）更喜欢《送杜少府之任蜀州》；此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三；四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。

译文：

《送杜少府之任蜀川》

雄伟长安城由三秦之地拱卫；透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

在杨花落完子规啼鸣之时；我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。

《送杜少府之任蜀川》是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗；三；四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤；寄以慰藉的一首七绝。首句写出了春光消逝时的萧条景况；渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁“赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和安慰。

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌，比较异同。【解析】送别15、略

【分析】（1）本题考查押韵。所谓押韵指的是相同的韵母；一般诗押韵一二四句，有的二句可以不用。《春望》押的韵是“en”，韵脚有深；心、金、簪。

（2）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。此题抓住“国破”（国都被攻陷）；“草木深”情景交融进行作答或描绘。

《春望》描绘国都沦陷；城池残破，草木杂乱丛生，满目凄然的画面。

答案：

（1）深；心、金、簪。

（2）参考示例：该句描绘了国都沦陷；城池残破，山河依旧，草木丛生的满目凄凉景象，表现了诗人深重的忧伤和无限的感慨。春天到来，本该繁华的京城却毫无人迹，草木疯长。以“草木深”衬托京城的荒凉破败，表达了诗人对“国破”的无比痛苦之情。

参考译文：

长安沦陷；国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象；饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人；心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心’’应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。

此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟。【解析】深、心、金、簪16、略

【分析】（1）本题考查重点词语的理解与掌握．鸿的意思是大雁；飞鸿指的就是天空中的鸿雁．

（2）本题考查对诗中画面的理解与掌握．开篇绘出了一幅秋日黄昏图；营造出一种凄凉哀伤的氛围，故选A．

答案：

（1）天空中的鸿雁（2分）

（2）A（2分）

译文：

夕阳西下；天边留下一抹残存的晚霞，在孤零零的山村上空升起了缕缕炊烟，落光了的叶子的老树上，栖息着几只乌鸦，天空中掠过一只大雁．远处是一片青山绿水，其间是白草红叶黄花，好一幅色彩绚丽的秋景图．

这是一首写景散曲；作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟；寂寥到明朗、清丽的秋景图；写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀．

解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容．第二题是难题，要求在理解诗句意思的基础上来分析景物的特点．【解析】天空中的鸿雁；A17、略

【分析】本题考查学生对文学常识的掌握能力。文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。《山坡羊·潼关怀古》是元代张养浩所作的散曲，“山坡羊”是曲牌名。

本题考查学生对诗歌主题的理解和把握能力。快速把握诗歌的主题，可以从五个方面来突破：一、观标题。标题是一首诗的眼睛，或显示文章的写作内容，或介绍作品的写作缘起，或透露作者的思想感情。许多诗的主题，细观标题便可知其大概。二、想作者。联系作者的人生际遇，知人论世，对把握诗的主题大有必要。三、析意象。古人写诗，多借景抒情、托物言志，这些融入了作者思想感情的景和物我们称之为意象。通过分析意象，可以迅速把握作者的感情脉搏。四、寻诗眼。诗眼是一首诗中最能表达作者思想感情的词语，常用动词或形容词表示，抓住了诗眼，便抓住了解诗歌主题的钥匙。五、看注释。在考试中，为帮助考生理解诗的内容，出题人往往在原诗后面附有小注，这些注释对做题大有帮助。考生在解题时，参考小注可以更迅速、更准确地把握诗作内容。这首曲子抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。因此点明主旨的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！

本题考查学生对诗歌语言的理解鉴赏。鉴赏诗歌的语言时：（1）解释该字在句中的含义。先看炼得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时是何效果。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。“聚”化静为动，表现了峰峦的众多和动感。“怒”赋予河水以人的情感和意志，写出了波涛的汹涌澎湃。【解析】【小题1】张养浩元散曲曲牌名（2分）【小题2】兴，百姓苦；亡，百姓苦！（1分）【小题3】“聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。（3分）18、略

【分析】此题考查学生对诗词表达技巧及诗人情感的体悟能力。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗，并联系写作背景来体会。这首词是作者被囚于宋国时所作。“剪不断，理还乱，是离愁”运用比喻和通感，用丝喻愁，化无形为有形，生动形象地抒发了词人落魄、孤寂、思乡的复杂感情，还掺杂一丝亡国之恨。【解析】比喻、通感。抒发了词人落魄、孤寂、思乡的复杂感情，还掺杂一丝亡国之恨。19、略

【分析】本题考查学生对诗歌中精彩炼字的分析能力。注意从手法(“聚”化静为动；“怒”，运用了拟人的手法）和内容（整句话写出了潼关雄伟的气势和地势的险要）两方面入手。围绕诗歌表现的主旨情感——作者吊古伤今的悲愤伤感之情进行分析即可。

本题考查学生对诗人情感的分析能力。结合写作背景，揣摩作者情感，本诗卒章显志，喊出了诗人的心声“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，表达了诗人忧虑国计民生的思想感情。【解析】【小题1】群山重峦在此汇聚，像巨浪狂涛震怒不已。一个“聚”字写出了山形气势；一个“怒”字写出了大河的水势和声势。体现了潼关内外地势险要的特点。作者的笔下景物壮观，气势雄奇。【小题2】表达了诗人忧虑国计民生的思想感情。20、遭逢：遭遇。起一经：指依靠精通经书，通过考试及第后做官。起，做官。干戈：古代两种兵器，泛指战争。寥落：荒凉冷落。风飘絮：（好像）被风吹散的柳絮。零丁：孤苦的样子。丹心：赤诚的心。照汗青：照耀史册。后来用“汗青”借指史册。【分析】本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。赏析要以手法为主从意象；意境、情感几个角度考虑；首先点明手法，然后结合诗句，具体分析。解答此题，可从整首诗来把握，并且弄懂每句诗的含义即可分析出此题的答案。本题是对文天祥的《过零丁洋》中词语的理解。

【解析】遭逢：遭遇。起一经：指依靠精通经书，通过考试及第后做官。起，做官。干戈：古代两种兵器，泛指战争。寥落：荒凉冷落。风飘絮：（好像）被风吹散的柳絮。零丁：孤苦的样子。丹心：赤诚的心。照汗青：照耀史册。后来用“汗青”借指史册。四、现代文阅读(共2题，共6分)21、略

【分析】（1）本题考查学生拟写新闻标题的能力。拟写标题，就是提取句子的主要信息，既要简明扼要，又要抓住主要内容。解题时要注意记叙的要素，注意筛选要点，合理取舍，正确找出什么人（物），发生了什么事即可。结合第一段的内容，这则新闻的标题可以概括为：武汉成为全国高铁“米”网心脏。（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。理解语段内容一定要在通读的基础上，把主要人物、事件提取概括出来。分析语段的作用，则要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。阅读文本可知，新闻中提到詹天佑和孙中山，是为了说明旧中国积弱积贫，修路理想无法实现，只有在国富民强的今天，才能变理想为现实。（3）本题考查学生对重点语句作用的分析能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。阅读文本可知，这句景物描写既写了沿线风景的美丽，又赞美了建设者高超的技术，同时也使枯燥的记叙变得生动。（4）本题考查学生对文章内容及主题的理解能力。文章主题是作者在文中表现的文章的中心意思（包括作者的观点、态度等）。归纳文章主题最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作整体上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的写作目的和意图。根据文末段落可知在武汉形成“米”字形动车网络的意义：更紧密联系周边经济圈、城市圈、城市群，为沿线地区经济发展插上“腾飞”的翅膀。【解析】（1）武汉成为全国高铁“米”网心脏（2）说明旧中国积弱积贫，修路理想无法实现，只有在国富民强的今天，才能变理想为现实。（3）这句景物描写既写了沿线风景的美丽，又赞美了建设者高超的技术，同时也使枯燥的记叙变得生动。（4）更紧密联系周边经济圈、城市圈、城市群，为沿线地区经济发展插上“腾飞”的翅膀。22、①银杏树：步调一致，说走就走。②柿树：从不大红大紫的奉献精神。③槐树：先后有序，次第而落。④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。【分析】试题分析：(1)本题考查对文章内容的概括。解答此题时；要通过阅读全文，理清文章的脉络，弄懂文章大意，根据题目要求，从文中内容提炼概括即可。从文章描写的内容来看，银杏树：步调一致，说走就走。柿树：从不大红大紫的奉献精神。槐树：先后有序，次第而落。泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。

考点：作品内容和主题。

（2）本题考查对文章写作手法的理解。解答此题；要从文章整体上考虑，从全文来看，文章采用了拟人的手法，赋予落叶人的情感，饱含了作者的热爱与赞美之情。同时，文章由点到面，依次细致描写了银杏；柿树、槐树、泡桐树、垂柳、法国梧桐的落叶特点，最后总括全文，议论抒情，赞美落叶默默无闻、无私奉献的精神。

考点：散文的表现手法；表达方式。

（3）本题考查赏析语言的能力。赏析语句可以先从修辞角度来考虑；“春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养”，这些句子句式整齐，结构相似，运用了排比的修辞手法。从“愧对”“潇洒”“活得自豪而有价值”等词语来看，作者将树叶人格化了，生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神。

考点：散文语言赏析。

（4）本题考查对文章主题的理解。解答此题；要联系整篇文章分析，全文细致而生动地描写了各种落叶的美，赞美了落叶默默无闻，无私奉献的精神。作为文章的结尾，最后一段点明了文章的主旨。散文常常采用托物言志；由物及人的写法，所以，理解“给人一种哲理的思考”的含义时，紧扣落叶的精神，由落叶联想到生活中具有落叶精神的人即可。

考点：作品内容和主题。

【解析】【小题1】①银杏树：步调一致，说走就走。②柿树：从不大红大紫的奉献精神。③槐树：先后有序，次第而落。④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。【小题2】全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，倾注了作者的热爱、赞美之情；由点到面，点面结合，勾勒渲染，充分展现了落叶自身的美丽价值；文章先细致描写，然后议论抒情，点明文章主旨。【小题3】作者运用拟人和排比的修辞手法，语言准确、生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神。【小题4】示例：我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神。要像落叶那样完成自己的人生使命，活的自豪而有价值。五、文言文阅读(共3题，共15分)23、略

【分析】1.试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“蔓”这里名词用作动词，长枝蔓。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意关键词“兴”等的理解。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.试题分析：了解常用的托物言志、借景抒情等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.（4分）（1）长枝蔓（2）少（很少）（3）在（4）极（极点）2.（2分）予/独爱/莲之出淤泥而不染3.（4分）（1）（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）（我的）游兴正浓，忽然有一阵倾盆大雨从天上下了下来。4.（2分）托物言志借景抒情（每空1分）24、略

【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“衡”是通假字。【解析】（1）狱官（2）通“横”，梗塞，堵塞，不顺（3）即使（4）臣服，服从25、略

【分析】此题考查文言文内容的理解能力，要求学生在正确翻译的基础上，整体把握文意，并能找准主干句子概括总结。回答此题问题还要联系作者写作文章时的背景。苏轼当时被贬至黄州，他是以寻友赏景的方式排解自己内心的苦闷，方山子怀才不遇，成为一名隐士。据此可以总结答案。【解析】①苏轼：被贬官；方山子：“不遇”②苏轼：寻友、赏景；方山子：隐居六、写作题(共3题，共12分)26、略

【分析】【解析】

试题分析：第一题“珍惜”；珍惜什么？可以是物，可以是情感，或一般生活。想一想，哪段生活什么物什么有什么情感的经历让自己久久不能忘怀，令你“珍惜”。这个不能随便选，选不好就写不出“珍惜”的情感，硬写便显生硬。可选一段生活，一些事或一件事，重点写哪段生活中发生的某些（件）事情；可选某些（个）人，这些人在某一段日子某件事情中是如何让我至今不忘的，从而我很“珍惜”那份情感。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表达“珍惜”的原因，还要描写自己如今“珍惜”的情状，叙述，描写，抒情，都要使用。引导语暗示本作文要写事写人，这一点要肯定，不可大发议论而叙事蜻蜓点水。第二题，是话题作文，文题自己拟，最好在文题中就突出“幸福”两字。写自己在生活中感受；体会、发现“幸福”的事件。从选材方面说，感受幸福也不一样要写什么大的事件，从生活的细节中写出幸福的感受对幸福的理解，是不错的写法，真诚的掌声、一句热情的鼓励、欢聚的照片、温暖的饭菜、雨中的漫步、醉心的阅读等生活的材料，从生活的细节处发现、感受幸福。可以是一件事写到底，注意选取最感人的东西写，细枝末节一定要略写，用开头结尾打造文采，用细致的动作描写增加文章的生动性。可以选择片段式作文，即撷取生活中不同方面的几个镜头，截取几件事中最精华的部分连缀成文，片段要典型，以三至四个为宜。片段式作文不见得一定要有小标题，可以用段首总结句或者段尾总结句表明层次以及点题。如果一定要加小标题，小标题要有文采，结构要一致。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】例文：

捡拾幸