2024年华师大新版高二生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华师大新版高二生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列关于动物细胞工程的叙述不合理的是()A.动物细胞培养中需先用胰蛋白酶使所取的组织分散成单个细胞B.动物细胞培养所用的培养液可用来培养禽流感病毒C.培养的动物细胞可用来检测苏丹红的毒性D.“生物导弹”利用了单克隆抗体的特异性来识别癌细胞2、下图表示高等绿色植物体内的部分生理过程(CH2O)代表葡萄糖。有关分析错误的是A.能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅰ和Ⅲ的某些过程。

B.阶段Ⅰ生成的[H]和阶段Ⅲ生成的[H]是同一物质。

C.④⑤过程均会产生与X含相同C原子数的化合物。

D.过程③④⑤进行的场所分别是叶绿体基质、细胞质基质、细胞质基质和线粒体3、图中甲、乙、丙为绿色植物叶肉细胞中的三种结构，a、b、c、d均为基质，下列表述正确是（）A.在a、b、c、d中，都有DNA和RNAB.在a、b、c、d中，都有核糖体或核糖体结构成分C.在a、b、c、d中，都能产生[H]和ATPD.丙中合成的蛋白质可通过①出来，参与到甲、乙中4、关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是()A.多细胞生物体内细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的B.个体发育过程中细胞的正常分裂、分化和凋亡对生物体都具有积极意义C.细胞分化使细胞的遗传物质发生改变，导致细胞的形态和功能各不相同D.细胞分裂存在于个体整个发育过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段5、将雄性动物的某个细胞（染色体数为2N）的一个核DNA分子双链经32P标记，并置于不含32P的培养基中培养。经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞，检测子细胞中的情况。下列推断正确的是（）

A.若进行有丝分裂，则含32P染色体的子细胞比例一定为1/2B.若子细胞中的染色体不都含32P，可能在进行有丝分裂C.若进行减数分裂，则含32P染色体的子细胞比例一定为1D.若子细胞中的染色体不都含32P，可能在进行减数分裂6、【题文】在生态系统中，碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是（）A.二氧化碳B.碳酸盐C.碳酸D.糖7、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP、直接吸收母乳中的免疫球蛋白，此物质被吸收的方式是（）A.主动运输B.胞吞C.自由扩散D.协助扩散评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)8、科学家在研究大脑皮层某些区域（如图）时，发现它与躯体运动和语言活动功能有密切的联系，下列叙述科学的是（）A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢B.S区受损时，患者能听能写不能讲话C.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢D.H区受损时，患者能听能说不能书写9、下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向；其中正确的是。

A.B.C.D.10、下列关于神经调节与体液调节的特点，正确的是A.神经调节迅速、准确，作用时间短暂，作用范围比较广泛B.体液调节缓慢，作用范围局限，作用时间持久C.内分泌腺分泌的激素也能影响神经系统的发育和功能D.神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，且以神经调节为主11、下图是某生态工程示意图，有关说法正确的是

A.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益B.用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用C.用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理D.该生态工程的运转离不开人的管理12、科学家在研究大脑皮层某些区域（如图）时，发现它与躯体运动和语言活动功能有密切的联系，下列叙述科学的是（）A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢B.S区受损时，患者能听能写不能讲话C.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢D.H区受损时，患者能听能说不能书写评卷人得分三、双选题(共5题，共10分)13、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多14、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化15、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成16、基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生了一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是A．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离B．2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离C．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离D．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离17、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对形状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交，（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A．白眼雄果蝇占1/4B．红眼雌果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4D．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4评卷人得分四、填空题(共1题，共6分)18、如图是某一资源动物种群迁入一个适宜环境后增长曲线图；请回答：

（1）图中表示种群数量最大的点是____

（2）图中表示种群增长速度最快的点是____

（3）该种群的增长速度由缓慢逐渐加快是在迁入____年后开始的，环境阻力明显增大是在迁入后____年开始的．

（4）既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使动物中群体的数量保持在图中哪一点所代表的水平以上？____

评卷人得分五、识图作答题(共1题，共7分)19、下图表示人体的免疫有关过程，请据图作答。（1）上图中物质A是______________，物质B是_______________。（2）与细胞f的功能相适应的细胞器有____。（写出至少2种）（3）图中不能识别抗原的细胞有____（填字母）。（4）当同一种抗原再次进入机体时，____（填字母）会迅速增殖、分化，形成大量的效应细胞，产生更强的特异性免疫反应。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A|B【分析】试题分析：动物细胞培养中需先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶使所取的组织分散成单个细胞，A错误；动物细胞培养所用的培养液不可用来培养禽流感病毒，病毒需用活细胞培养，B错误；培养的动物细胞可用来检测苏丹红的毒性，培养结果异常细胞所占的百分比越高毒性越强，C正确；“生物导弹”利用了单克隆抗体的特异性来识别癌细胞，D正确。考点：本题考查动物细胞工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AB2、B【分析】【分析】本题考查细胞呼吸和光合作用的相关知识，意在考查学生对所学知识的识记能力和综合应用能力。理解细胞呼吸和光合作用的过程是解答此题的关键。据图分析：Ⅰ为光合作用的光反应；Ⅱ为光合作用的暗反应，Ⅲ为有氧呼吸和无氧呼吸。

【解答】A.光反应在叶肉细胞叶绿体基粒片层结构的薄膜上完成，暗反应在叶绿体基质中完成，有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上完成，A正确；B.阶段Ⅰ光反应生成的[H]为NADPH，阶段Ⅲ生成的[H]是NADH，B错误；C.④⑤过程均会产生与X（C3）含相同C原子数的化合物丙酮酸，C正确；D.过程③为光合作用暗反应，在叶绿体基质完成，④为无氧呼吸，在细胞质基质完成，⑤为有氧呼吸，在细胞质基质和线粒体完成，D正确。故选B。【解析】B3、B【分析】【分析】本题考查线粒体、叶绿体、细胞核的结构和功能，意在考查考生能识记理解所知识要点，把握知间的内在系的能力。图中甲为线粒体，乙为叶绿体；a、b、c分别为线粒体基质、叶绿体基质、细胞质基质。叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是有氧呼吸的主要场所，它们均与能量转换有关，均含DNA、RNA，均有双层膜，图丙是细胞核，d是细胞核基质。【解答】A.叶绿体基质和线粒体基质均含DNA；RNA；细胞质基质是代谢的中心；含有RNA，没有DNA；细胞核是遗传和代谢的控制中心，含有DNA和少量RNA，A错误；

B.核糖体由rRNA和蛋白质构成；叶绿体基质；线粒体基质、细胞质基质含有核糖体，细胞核基质含有少量RNA，故四者均含有核糖体或核糖体结构成分，B正确；

C.叶绿体基质和细胞核基质不能产生ATP和[H]；C错误；

D.蛋白质的合成的场所是核糖体；主要在细胞质基质中，细胞核基质中无核糖体，不能合成蛋白质，D错误。

故选B。

【解析】B4、B【分析】【分析】本题考查细胞分化、细胞分裂、细胞衰老和细胞凋亡等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞衰老的特征，掌握细胞衰老和个体衰老之间的关系；识记细胞凋亡的概念，能结合所学的知识准确判断各选项。【解答】A.对于多细胞生物而言，细胞衰老和个体衰老不同步，个体衰老是细胞普遍衰老的结果；A错误；

B.细胞的分裂、分化、衰老和凋亡都属于正常的生命历程，对有机体都是有利的，B正确；C.细胞分化遗传物质不发生改变，实质是基因的选择性表达，这会导致各种细胞的RNA有所差异，进而导致细胞的形态和功能各不相同，C错误；D.细胞分裂和分化都贯穿于整个生命历程，D错误。

故选B。

【解析】B5、C【分析】【分析】本题考查DNA的复制与细胞有丝分裂和减数分裂的有关知识点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。【解答】A.若进行有丝分裂，DNA复制两次，得到的含32P染色体的子细胞有2个或3个或4个，A错误；B.若子细胞中的染色体不都含32P，则一定进行有丝分裂，B错误；C.若进行减数分裂，DNA复制一次，所有的子代DNA分子都含有32P，C正确；D.若子细胞中的染色体都含32P，不可能是减数分裂，D错误。故选C。【解析】C6、A【分析】【解析】

试题分析：无机环境中的碳以二氧化碳的形式被生产者吸收利用；生物体内的碳通过呼吸作用等再以二氧化碳的形式释放到无机环境，二氧化碳是主要循环形式，A正确。

考点：本题考查碳循环的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】A7、B【分析】【解答】解：免疫球蛋白属于大分子物质；生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP；直接吸收母乳中的免疫球蛋白的过程是通过胞吞完成的．

故选：B．

【分析】物质运输的方式分为跨膜运输和非跨膜运输，小分子或一些离子的运输是通过跨膜运输完成的，包括自由扩散、协助扩散和主动运输，对于大分子物质的运输通过胞吞或胞吐完成．二、多选题(共5题，共10分)8、B|C【分析】解：A；脑干内存在许多维持生命必要的中枢；如呼吸中枢，A错误；

B；S区受损；患者会得运动性失语症，不能讲话，B正确；

C；大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢；C正确；

D；H区受损；患者会得听觉性失语症，不能听懂别人讲话，D错误．

故选：BC．

脑的结构中；维持平衡；协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽．大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢．

本题考查了人脑的高级功能，意在考查学生的识记和理解能力，正确区分脑的各部分的功能是解答本题的关键．【解析】【答案】BC9、ABD【分析】【分析】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的。

神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流；兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，与膜外侧的电流传导方向相反。

本题考查的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。【解答】A.图示兴奋由轴突末梢释放神经递质；作用于下一神经元的细胞体，引起其兴奋或抑制，A正确；

B.图示兴奋由轴突末梢释放神经递质，作用于下一神经元的树突，引起其兴奋或抑制；B正确；

C.图示神经递质存在于突触前膜的突触小泡中；只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，不可能由突触后膜释放，作用于前膜，C错误；

D.图示是兴奋在神经纤维上的传导；兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，兴奋的传导方向和膜内的电流传导方向一致，其特点是双向；速度快，D正确。

故选ABD。

【解析】ABD10、CD【分析】【分析】本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系；意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大。

【解答】A.神经调节迅速；准确；作用时间短暂，但作用范围比较局限，A错误；

B.体液调节缓慢；作用范围广泛，作用时间持久，B错误；

C.甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能；C正确；

D.神经调节和体液调节共同协调；相辅相成，但以神经调节为主，D正确。

故选CD。【解析】CD11、ABD【分析】【分析】本题考查生态工程的应用，意在考查考生对相关知识的理解应用能力。掌握生态工程的原理和应用是解题的关键。【解答】A.由图可知，用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇实现了废物再利用，可增加经济效益，A正确；B.由图可知，用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用和能量的多级利用，B正确；C.用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了物质循环再生的原理，C错误；D.该生态工程的运转离不开人的管理，D正确。​故选ABD。【解析】ABD12、BC【分析】解：A；脑干内存在许多维持生命必要的中枢；如呼吸中枢，A错误；

B；S区受损；患者会得运动性失语症，不能讲话，B正确；

C；大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢；C正确；

D；H区受损；患者会得听觉性失语症，不能听懂别人讲话，D错误．

故选：BC．

脑的结构中；维持平衡；协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽．大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢．

本题考查了人脑的高级功能，意在考查学生的识记和理解能力，正确区分脑的各部分的功能是解答本题的关键．【解析】BC三、双选题(共5题，共10分)13、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD14、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC15、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB16、A|C【分析】试题分析：基因型为AaXBY的小鼠异常减数分裂产生了一个不含性染色体的AA型配子，减数第二次分裂后期2号染色体一定未分离，进入同一个配子中，A正确，B错误。性染色体可能在减数第一次分裂时XBY未分离，也可能是减数第二次分裂时XBXB或YY未分离，C正确，D错误。考点：本题考查减数分裂异常情况原因分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC17、A|C【分析】试题分析：Ⅳ号染色体用A表示，则亲本果蝇A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2条的个体不能存活；用B、b表示眼色基因，则XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蝇占1/4，A正确。红眼雌果蝇占