三年级英语上册Unit6Happybirthday第4课时教案人教PEP

Page4第四课时课时内容B.Let’stalk;Let’splay课时分析本部分在A部分学习过1-5五个数字及如何询问物品数量等内容之后，接着学习如何询问别人的年龄及如何表达自己的年龄。在Let’stalk部分，John拿着生日贺卡来到Sarah家里，来庆贺Sam的生日。并询问Sam的年龄，在这个过程中引出重点句式：Happybirthday.Howoldareyou?I’m...yearsold.以及两会词汇：brother。Happybirthday这个句子可能每个孩子都比较熟识，而且也特别理解它的意思及用法。在这里主要要让学生能够认读这个句式，并能够精确地读单词birthday。而Howoldareyou?与已经学习过的句式Howareyou?很类似，学生认读应当不太困难。I’m...yearsold.一句，没必要让学生逐字理解，最重要的是让他们明白这是在表达自己的年龄就可以了。Let’splay中，WuYifan和Mike在玩翻单词卡编对话的嬉戏。卡片有两种颜色，一种是紫色的姓名卡，一种是黄色的数字卡。学生须要在卡片中先选取自己的名字，再选取自己的年龄，然后进行对话操练，先进行姓名的问答，再进行年龄的问答。因为学生不知道自己下一次将会是谁，会是几岁，所以这样的形式会大大激发学生参加的热忱，让他们在嬉戏中不断重复操练、问答，驾驭须要学习的句式。课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：Howoldareyou?I’m...yearsold.Happybirthday!2.能够听懂、会说单词：brother,six3.能够理解并能正确认读课文对话，发音精确，语调自然。4.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问别人的年龄并表达自己的年龄；能够运用Happybirthday来向别人表示生日的祝愿课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Howoldareyou?I’m...yearsold.Happybirthday!能够理解并能正确认读课文对话，发音精确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问别人的年龄并表达自己的年龄；能够运用Happybirthday来向别人表示生日的祝愿教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带。2.数字图卡教学过程Step1Warmup1.做字母操，复习学习过的字母。Teacher:Let’sdoexercisesaboutletters.U,U,U,/ʌ/,/ʌ/,/ʌ/;V,V,V,/v/,/v/,/v/;W,W,W,/w/,/w/,/w/;X,X,X,/ks/,/ks/,/ks/;Y,Y,Y,/j/,/j/,/j/;Z,Z,Z,/z/,/z/,/z/.设计意图：通过身体来展示字母的写法，并复习其发音，为接下来的学习服务。Step2Leadin1.展示组成数字单词的字母，请学生将字母按正确依次排列，猜出单词。Teacher:Lookattheseletters.Puttheminorderandyoucanfindanumber.What’sthis?Guess.设计意图：以把字母排序的方式来复习数字类单词。一方面可以复习全部的字母书写，另一方面也可以复习数字类单词的书写，为接下来的学习服务。2.我说你做。老师说出数字，学生用手指展示数字。Teacher：Now,Isayyoudo.Iwillsaythewordofthenumber.Showthenumberwithyouhand.Ready?Four,five,three.（先练习1—5，再说出6—10）Teacher:（用手指展示数字）Howmany?Six.(板书单词)Seven.Eight.Nine.Ten.(板书单词)Followme.Let’scountfromonetoten.设计意图：由我说你做嬉戏活动让学生再一次重温1—5五个数字的意思，在此基础上，展示B部分要学习的另外五个数字，让学生先将熟识数字的依次，初步感受其读法。Step3Presentation1.展示教材中的图片，探讨图片，引出课文内容。Teacher：Lookatthatpicture.Whoarethey?Wecantwoboysandagirl.Whoisthisboy?Let’slistenandfind.Teacher:Nowlistentothetapetofindtheanswer.设计意图：通过提问引起学生的阅读爱好，带着问题去仔细倾听课文内容。2.播放课文内容，学生尝试回答问题。Teacher:Nowcanyouanswerthequestion?Whoisthelittleboy?Yes,heisSam.HeisSarah’sbrother.（板书单词）Doyouhaveabrother?What’shisname?WhatdoesJohnsaytoSam?Yes,hesays:Happybirthday.（板书句子）TodayisSam’sbirthday.HowoldisSam?Yes,he’ssixyearsold.Soheshouldputsixcandlesonthebirthdaycake.（展示插着六根蜡烛的蛋糕）Howmanycandlesarethereonthecake?Yes,therearesix.HowoldisSam?Yes,Samissixyearsold.设计意图：探讨课文对话内容，使学生留意到对话的细微环节，更深化地理解对话的内容。通过图片和对话等直观的方式，使学生能够理解对话中出现的新单词的意思，以及新句式的意思。Step4Practice1.播放课文内容，学生跟读，留意发音、语调。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.自由读对话内容，分角色表演课文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestgroup.设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。分角色表演课文，一方面使学生能够正确流畅地朗读课文，另一方面也能进一步熟识重点句式的表达。3.展示带有不同蜡烛的蛋糕图片，请学生依据蛋糕上的蜡烛数量来补全句子。Teacher：Lookatthecake.Wecanseedifferentcandles.Countthecandlesandfillintheblankwithcorrectnumbers.Lookatthefirst.I’m_____yearsold.Whatnumberisthis?Yes,it’sfive.Howoldareyou?（引导学生依据图片回答）设计意图：让学生依据蜡烛数量来推断年龄，再表达句式，使学生能够真正理解这个句式的汉语含义。并使他们在句式中操练数字类单词。4.展示阿拉伯数字卡，学生快速读出数字单词。Teacher:Lookatthecardsofnumbers.Whatisthis?Sayitquickly,please.设计意图：以快速反应来操练数字，使学生将字义与字音紧密结合起来。5.Onebyone链式问答练习，之后两人小组问答。Teacher：Howoldareyou?Asknextone,please.Pleaseaskandansweronebyone.Teacher：Askandanswerinpairs.Showyoudialogue,please.设计意图：通过两种形式的问答，使学生从理解到熟识到驾驭如何询问别人的年龄，及如何表述自己的年龄。6.完成Let’splay的活动。Teacher:Ihavetwokindsofcards.Thesecardsarenumbersandthosecardsarenames.Chooseonenameandonenumber,thenanswermyquestion.What’syourname?Howoldareyou?Teacher:Let’sdoapairworklikethis.Practice,thenshowyourdialogue.设计意图：在学生熟识了数字和年龄的表达之后，用这样的嬉戏活动让他们在无法预知自己身份与年龄的状况下进行对话沟通，可以激发他们的参加热忱与学习爱好。在沟通中提高他们的语言表达实力。Step5Summary1.以“两只老虎”的曲调演唱以下歌词：Howoldareyou?Howoldareyou?I’mten.I’mten.Howoldareyou?Howoldareyou?I’mnine.I’mnine.Teacher:Listentoasong,please.2.依据自己的年龄改编歌词，演唱歌曲。Teacher:Howoldareyouandyourpartner?Changethenumberandmakeanewsong.Practicefortwominutes，thenshowus.设计意图：用学生特别熟识的曲调来演唱新学习的内容，一方面降低学习歌曲的难度，使学生简单驾驭，另一方面也使学生更加有爱好。以歌曲的方式来总结本课的重点内容，也可以使学生在轻松中复现本课内容，巩固所学学问。课堂作业一、依据图片内容选择正确的选项补全句子。()1.I’m______yearsold.A.fourB.five()2.I’m______yearsold.A.sixB.three()3.I’m______yearsold.A.fiveB.six二、将下列句子按正确的依次排列成一段对话，将序号按依次写在横线上。1.Thankyou.2.John,thisismybrother,Sam.3.Howoldareyou?4.Hi,Sam.5.Happybirthday!6.I’msixyearsold.________________________________________________三、为下列句子选择合适的回应，将其序号填入题前括号内。()1.Happybirthday.A.Thanks.B.You’rewelcome.()2.Thisismybrother.A.Howoldareyou.B.Nicetomeetyou.()3.Howoldareyou?A.I’mfiveyearsold.B.I’mfine.