三年级语文下册第八单元26方帽子店教案新人教版

Page126方帽子店创新是从疑问起先的，打破固有思维，追寻生活中的疑问，尝试解决，生活就变得更美妙。起初帽子店只有方帽子，大人们习惯了戴方帽子，不管舒不舒适。不喜爱方帽子的孩子们自己用布做出了各种各样的帽子，渐渐被世人接受，后来，有了卖各种各样的帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子则渐渐地成为了古董。文章告知我们墨守成规、不懂变通，最终将会被淘汰。精彩的故事总能吸引孩子去思索。这个故事里的人物有孩子，更能让孩子产生阅读的爱好。故事情节简洁，学生较易理解主要内容，在对方帽子店主子的笑声中，学生也会体会到变更的不易和美妙。1．激发学生的阅读爱好，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，通过朗读、默读、略读等形式学习本课。2．培育学生主动探究、团结合作、勇于创新、深化思索的精神，在感悟文本的过程中有自己独特的生活体验。【学问与技能】1．会认6个生字，驾驭2个多音字。2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。【过程与方法】1．通过自主、合作认字读词，培育学生良好的语文学习习惯。2．通过沟通，说出自己最意想不到的内容，培育学生表达交际的实力。【情感、看法与价值观】培育学生爱思索、爱创新的精神。重点1．会认6个生字，驾驭2个多音字。2．默读课文，说说故事中你最意想不到的部分。难点用自己的话复述这个故事。老师：课件。学生：预习课文。1课时一、展示方帽子，引出课题1．师：同学们，今日，老师请你们观赏帽子(老师出示方帽子店中的帽子图片)，观赏完这些帽子，你们能用两个字来概括这些帽子的形态吗？(学生回答，方的)，由此，我们可以为这家店取个什么名字呢？(学生回答，方帽子店。)2．老师板书课题：方帽子店3．师：这些帽子好看吗？你们喜爱这些帽子吗？在这家店会发生怎样的故事呢？我们一起去看看吧。二、初读全文，整体感知1．学生自读课文。2．老师播放课文录音，学生听录音，正音。3．老师重点指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分别读rāng和liù。4．指名说说课文主要写了什么内容。三、品读想象，体会沟通1．学生默读课文，画出自己最意想不到的内容。2．沟通文中最让你意想不到的内容。预设一：他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，其次顶是方的，第三顶还是方的……(这句话强调了方帽子店里只有方形的帽子。)预设二：紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒适吗？真不舒适！(这表明人们戴着方帽子特殊不舒适。)预设三：小孩子们可不喜爱戴方方的帽子，他们喜爱用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒适又美丽。(此处引导学生思索为什么小孩子们想到别的形态的帽子。)(通过写孩子们做出不同形态的帽子，反映出他们有丰富的想象力和创新精神。)预设四：日子一每天地过去，世界一每天在变更，那些不舒适的方帽子，渐渐地成为古董。(这句话告知我们世界在变更，那些让人戴着不舒适的方帽子渐渐变成了古董，告知我们不相宜、不合潮流的东西，最终会被淘汰。)3．全班齐读最终一自然段。4．学生再次默读课文，尝试自己复述故事。5．小组内相互复述故事，假如有同学讲的时候卡住了，其他同学可以提示。6．老师出示图片，指名学生复述故事。四、布置作业，指导摘抄让学生摘抄本课中自己最意想不到的内容。方帽子店方帽子eq\o(→,\s\up7(变更))圆帽子不舒适eq\o(→,\s\up7())舒适上课伊始，我借助课件呈现方帽子的图片，让学生依据图片说出帽子的形态，引出课题，从而让学生在头脑中留下关于方帽子形态的印象。教学中我将学习的自主权交给学生，让学生通过多种方式