三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法教案新人教版

习作：我有一个想法1.能清晰地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人沟通想法。重点能清晰地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。难点能主动用书面的方式与别人沟通想法。1.链接生活我们身边每天都在发生各种各样的事情，出现各种各样的现象，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活，教学中借图片链接学生的生活场景，唤醒学生生活的体验，激活学生对发生事情的想法，激发学生倾吐真情的欲望。2.激发表达习作教学首要任务是打开言路，让话题成为诱因，努力让形态表象、动作表象、语言表象等在学生的头脑里渐渐清晰，并努力让学生说出来，为后面的文字表达做好打算。3.自由表达能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖 、好玩的或印象最深、最受感动的内容，是小学阶段习作教学追寻的目标之一。如何达成此目标，我们须要在学生口头表达的基础上，不断地确定学生的表达，并主动激励学生进行表达。1.多媒体课件2.学生打算1到2个自己平常最关注的现象教学课时1课时。一、创设情境，轻松导入。同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？课件出示图片：（十字路口，一辆飞奔而来的大卡车和一辆小轿车相撞，原来是小轿车司机在打电话；一位叔叔一边走一边吃东西，然后顺手就把手里的垃圾扔在了地上……）1.你看到了什么？你对这些现象有什么想法？2.小组沟通探讨。老师相机点评。预设：我们学校里常常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。生：我有一个好方法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很也许率能找到失主。3.世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有许多须要改进的问题。假如我们主动表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美妙。这节习作课我们就来写一写自己的发觉和想法。（老师板书：我有一个想法）设计意图：借助图片将生活的场景搬进课堂，在对话中激发学生对事务的思索，在唤醒学生对生活各种小事、各种现象的记忆中，激活事务发生时的心情体验，激发学生主动沟通的欲望，为后面写清晰自己的一个想法做好打算。二、沟通探讨，形成共识。课件出示课本上的两则材料。1.学生自由阅读，说说自己的感悟。（第一则是社会上的不良现象，是已经发生了的事；其次则是想让生活变得更好的建议，是还未发生的事。）2.哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容是作者的想法？用“”画出来。（板书：玩手机影响与人交往，开拓班级植物角）3.阅读材料一，学生沟通探讨。生1：材料一中的第1自然段介绍了现象，第2自然段介绍了自己的想法。师小结：材料一先提出了“爱玩手机的人特殊多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得很清晰。这样一来，后面再提出自己的想法“不应当总是玩手机”就更具有劝服力了。生2：材料二都是介绍作者的想法和建议的。师小结：材料二不但提出了开拓植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开拓植物角的好处，把想法写得很清晰。而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商议的语气，显得委婉。4.请同学们想一想，生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？5.小组学生自由沟通。（1）电线杆上贴满小广告；（2）有的同学把书包挂在学校的树上；（3）小区里起先实施垃圾分类；（4）有的同学在周末和爸爸妈妈一起去敬老院探望老人。6.全班沟通，提出看法。预设：望见电线杆上的小广告我们可以拿小刀把它刮掉。望见有的同学把书包挂在学校的树上，可以上前适当进行劝导。师小结：同学们很会视察和思索，不但讲解并描述了平常身边的一些问题，还提出了珍贵的建议和看法。设计意图：通过相互沟通，开阔了学生的视野，打开了学生的思路，为后面的写作打下了基础。在一步步的沟通中，也增加了学生对美妙生活的憧憬。三、阅读范文，打开思路。课件链接到范文：我有一个想法当前，社会上有一种现象——有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫孩子学习那些他们不感爱好的东西，使孩子非常苦恼。我就是其中的一个。在我七岁时，妈妈就强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感爱好，不愿去学，而妈妈却一心想把我培育成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参与电子琴学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时的电子琴，要是弹错了一个音符，爸爸的责骂声就会像雨点般飘来。说实话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好，这一点我很清晰。我也想好好地练，可就是练不好。隔壁的贝贝与我同病相怜。她的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我的电子琴水平没有任何提高，而贝贝呢，也还是重复着拉老调子。电子琴班结业了，我没有学到任何东西。我清晰地记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！你真是白费了那么多时间！这还不说，你看你现在什么也没学成，长大该怎么办呢？”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声，随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……这都是我的亲身经验。家长们，我真心希望你们能从我亲身经验的这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子去做他们不感爱好、不愿做的事情。我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习状况，还应劝导家长学些教化心理学学问，要多从孩子的爱好动身，引导他们主动学习，逐步培育他们多方面的才能，这样家长们兴奋，我们也兴奋。假如孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习。假如能这样的话，我信任，我们这些孩子将会成为国家的有用之材。1.学生阅读沟通。2.老师小结方法。（1）生活中的现象。（2）改进的建议。（改进的建议：减负、从爱好动身、引导孩子主动学习）设计意图：在范文的引领下，让学生关注值得学习的地方，更可以让学生对此段文字提出看法，奇妙地增加学生表达的自信，努力落实“让学生不拘形式地写作”的教学目标。四、学生习作，点评修改。1.课件出示习作题目：我有一个想法。温馨提示：（1）把自己的想法写清晰。（2）留意用词要精确，语言要有条理。（3）写后读一读，自己尝试修改一下。2.学生习作，老师巡回指导。3.利用投影展评优秀习作，指出不足，师生共同修改。4.学生修改自己的作文。设计意图：习作后的点评非常重要，好文章都是修改出来的，先经过相互读评，再选择优秀习作重点评议，这样可以使学生对学习要点有更为清晰的了解，从而逐步提高学生的写作实力。胜利之处：课堂上,老师不是指导学生应当写这个,可以