三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道第1课时教案新人教版

Page15铺满金色巴掌的水泥道这篇课文是张秋生写的一篇美丽散文。主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了作者对秋天的宠爱、赞美之情。课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗，对秋天已经有了初步的了解。而这篇课文对平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的情境体验和发觉，原来细致视察，生活中的平常小路都会有不一样的风景。本课文字浅显易懂，充溢诗情画意，学生会宠爱朗读。这篇课文文字中融入了诗情，一条平常的道路因为落叶而漂亮非凡。教学中，老师要留意营造情境，引导学生读中感悟，通过自学、探讨、沟通、想象、理解、练笔等形式，培育学生的语文学习实力。【学问与技能】1．会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并能和同学沟通理解词语的方法。3．朗读课文，摘抄宠爱的句子。4．能仿照课文或“阅读链接”，用美丽的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。【过程与方法】引导学生阅读、钻研文本，深化到文本中去理解、体验，重视自学、合作沟通等方式。【情感、看法与价值观】感受秋天的情趣，养成擅长视察的习惯。重点1．会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。2．理解加点词语的意思。难点能仿照课文或“阅读链接”，用美丽的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。老师：多媒体课件。学生：收集各种各样的落叶。2课时第一课时1．会认6个生字。2．理解、沟通“明朗、凌乱”的意思。3．品读课文，摘抄宠爱的句子。重点1．会认6个生字。2．品读课文，摘抄宠爱的句子。难点理解、沟通“明朗、凌乱”这两个词语的意思。一、展示落叶，感受课题1．学生说说课前收集到的落叶形态。2．重点展示梧桐树的叶子，说说梧桐树叶的形态。3．大家说得真好，比一比，看看梧桐叶子像不像我们的手掌。这些手掌铺在一条水泥路上，这就是……4．老师相机板书课题。5．学生齐读课题《铺满金色巴掌的水泥道》。二、初读课文，识字学词，理清课文内容1．老师配乐范读课文。师：听了老师的朗读，你们有没有觉得这条水泥道如在眼前呢。请同学们也来读一读课文，读不顺的地方画上记号，多读几遍。2．学生自由朗读课文。3．同桌相互检查课文的朗读状况。不简单读通顺的地方相互帮助，多读几遍。4．检查要求会认的生字，留意“凌、增、棕”是后鼻音。5．学生画出这些生字在文中组成的词语。水洼印着凌乱增加棕红色雨靴6．思索：课文主要写了一件什么事？三、品读课文，感受秋天1．品读第1～4自然段。(1)师范读时出示课文中的句子：啊！多么明朗的天空。师：你们知道“明朗”的意思吗？学生沟通，老师总结：理解词语的意思，可以想一想这个词语的近义词是什么，还可以依据句子的意境来想词语的意思。(2)学生朗读时出示句子：可是，地面还是潮湿的，时常还能望见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。师：读了这句话，你仿佛看到了什么？你最宠爱哪个词语？2．品读第5～8自然段。(1)指名读，并画一画自己宠爱的句子。(2)沟通自己宠爱的句子，老师随机指导学生朗读。①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点……师：这句话把什么比作什么？板书：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(彩色,印着落叶图案,闪闪发光))的地毯师：读的时候，你的眼前仿佛出现了什么？(学生沟通。)②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。师：想一想，说说“熨帖”是什么意思。落叶是怎样地铺在水泥道上的？为什么会这样熨帖地粘着呢？③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。师：“凌乱”是什么意思？指导学生可以联系上文的“并不规则”来理解词语的意思。④我一步一步当心地走着，一片一片细致地数着。师：这句话里面哪些词让你印象深刻？(3)指导朗读。师：多美的水泥道呀，你会怎样朗读呢？先自己读一读，有什么好的阅历可以告知大家。3．品读第9～11自然段。(1)听老师读，想一想，小作者经过水泥道时走的速度是快还是慢？(2)学生相互沟通。(从“很慢很慢”可以看出小作者经过水泥道时走得特别慢。)(3)师：小作者为什么会第一回觉得门前的水泥道很美呢？(引导学生明白：细致视察会发觉意想不到的美。)四、阅读课文，摘抄句子1．有感情地朗读课文，画出文中你宠爱的句子，并说说你宠爱的缘由