三年级语文下册第三单元语文园地第1课时教案新人教版

Page1语文园地沟通平台——引导学生沟通围绕一个意思把一段话写清晰的方法。识字加油站——引导学生借助标牌，在生活中识字。词句段运用——比照流程图读一段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，引导学生根据肯定的依次说话；读一读，思索所读文本的共同特点，再照样子写一段话。日积月累——接着了解中国传统文化。在本单元课文的学习中，老师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清晰”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起沟通。“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，赐予学生例子指导，学生也能轻易完成。“沟通平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。“识字加油站”可放手让学生独立完成。“词句段运用”要留意培育学生的学习主动性，多激励，少指责，让学生大胆说、大胆写。“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。【学问与技能】1．通过沟通平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清晰”的方法。2．相识7个生字。3．口头介绍一次手工活动的过程。4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。【过程与方法】1．创设轻松的氛围，引导学生沟通，培育学生归纳、总结的实力。2．沟通识字方法，培育学生在生活中识字的习惯。【情感、看法与价值观】激起学生对我国传统文化的酷爱和敬重，增加学生的民族骄傲感。重点1．相识7个生字。2．口头介绍一次手工活动的过程。难点1．总结“围绕一个意思把一段话写清晰”的方法。2．仿写一段话。老师：课件。学生：对本单元内容进行回顾。2课时1．沟通“围绕一个意思把一段话写清晰”的方法。2．相识7个生字。3．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。重点相识7个生字。难点1．沟通“围绕一个意思把一段话写清晰”的方法。2．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。一、沟通平台1．回顾本单元课文，说说课文中的段落是怎样围绕一个意思写的。《赵州桥》——为了写清晰“赵州桥特别美观”，具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。《一幅名扬中外的画》——为了写清晰“街市的喧闹”，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人。为了写清“张择端画这幅画的时候，下了很大功夫”，写了画上的人物数量及人物的身份。2．全班沟通。3．老师小结：一段话围绕一句话写，通常我们把这句话叫这段话的“中心句”。想要了解一段话的意思，抓住中心句即可。二、识字加油站1．创设情景，谈话导入：星期六，乐乐和爷爷一起去上街，他们都去了哪些地方呢？让我们一起去看看吧！2．课件出示场所名称，学生一边观看一边读出场所名称。税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场3．指名学生认生字。4．同桌相互指读。5．老师检查读。三、日积月累1．提问导入：同学们，你们知道古人所说的“文房四宝”是指什么吗？2．学生回答。3．老师出示课件：“文房四宝”是指中国独有的文书工具(书画用具)，即笔、墨、纸、砚。文房四宝之名，起源于南北朝时期。历史上“文房四宝”还叫作“文房四谱”“文房四宝谱”“文房四士”等。4．“雅人四好”又是什么呢？5．学生揣测。6．老师课件展示“雅人四好”。弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指围棋和中国象棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)所必需驾驭的技能，故合称琴棋书画，即“雅人四好”。7．分别了解“花中君子”“中医