两位数加减一位数①（教案）-一年级下册数学沪教版

两位数加减一位数①（教案）一年级下册数学沪教版一、课题名称一年级下册数学沪教版——两位数加减一位数①二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在活动中体会算法的多样化。3.情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数加减一位数的计算方法。重点：正确进行两位数加减一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的求知欲。2.操作式教学：通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系。3.合作式教学：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、卡片。2.学具：计算本、铅笔、橡皮。六、教学过程（一）情境引入1.教师出示图片，提问：图中有什么？你是怎么知道的？（二）课本讲解1.课本原文：两位数加一位数的计算方法：个位数相加，十位数相加，如果个位数相加满十，则向十位进一。两位数减一位数的计算方法：个位数相减，十位数相减，如果个位数不够减，则从十位借一。2.分析：教师讲解两位数加一位数的计算方法，通过实际操作让学生感受个位和十位的进位。教师讲解两位数减一位数的计算方法，通过实际操作让学生感受个位的借位。（三）随堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。（四）例题讲解1.教师出示例题，提问：这个问题该怎么解决？2.学生回答，教师讲解解题过程。3.学生跟随教师一起完成例题。（五）巩固练习1.学生独立完成巩固练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。2.学生反馈学习收获。七、教材分析本节课通过情境引入、课本讲解、例题讲解、巩固练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加减一位数的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题，学生分组讨论，分享讨论成果。2.提问问答：教师提问：两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法有什么不同？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：36+5=?458=?2.作业答案：36+5=41458=37十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的教学，我发现学生在两位数加减一位数的计算上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强辅导。2.拓展延伸：引导学生思考两位数加减一位数的实际应用，如购物、计算时间等。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是我需要特别关注的。学生的理解与掌握两位数加减一位数的计算方法是我作为教师需要重点关注的。这个计算方法是小学数学中的基础，对于学生今后的数学学习至关重要。我需要确保学生不仅能够记住计算规则，而且能够灵活运用。我会使用操作式教学，让学生通过实际操作来感受个位和十位的进位与借位。例如，我会让学生使用计数器或者卡片，亲自进行个位数和十位数的加法与减法操作，这样他们可以更直观地看到进位和借位的过程。接着，我会设计一系列的练习题，包括基础题和应用题，让学生在不同的情境下进行练习。通过这些练习，我希望学生能够熟练掌握计算方法，并能够在实际生活中应用这些知识。在教学过程中，我还会特别注意观察学生的反应，对于理解有困难的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上进度。我会在课后进行个别答疑，帮助学生解决他们在学习过程中遇到的问题。我还将重点关注学生的合作学习。在小组讨论环节，我会鼓励学生互相交流，共同解决问题。这种合作学习不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。1.我会通过具体的例子来解释进位和借位的概念。例如，我会展示10个苹果加上3个苹果，以及9个苹果减去5个苹果的情景，让学生直观地看到个位和十位的变化。2.我会设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我可以让学生扮演不同的角色，一个学生负责出题，其他学生负责解答，这样可以在游戏中巩固所学知识。3.我会提供充足的练习机会，让学生在不断的练习中熟练掌握计算方法。我会设计不同难度的练习题，让学生逐步提高。使用启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的数学思维。通过观察、操作、交流等活动，让学生在活动中体会算法的多样化。鼓励学生提问，对于他们的疑问，我会耐心解答，确保每个学生都能理解。作为教师，我会密切关注学生在两位数加减一位数这一章节的学习情况，通过多种教学手段和方法，确保每个学生都能够掌握这一重要的数学技能。一、课题名称一年级下册数学沪教版——两位数加减一位数①二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在活动中体会算法的多样化。3.情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数加减一位数的计算方法。重点：正确进行两位数加减一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的求知欲。2.操作式教学：通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系。3.合作式教学：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、卡片。2.学具：计算本、铅笔、橡皮。六、教学过程（一）情境引入1.教师出示图片，提问：图中有什么？你是怎么知道的？（二）课本讲解1.课本原文：两位数加一位数的计算方法：个位数相加，十位数相加，如果个位数相加满十，则向十位进一。两位数减一位数的计算方法：个位数相减，十位数相减，如果个位数不够减，则从十位借一。2.分析：教师讲解两位数加一位数的计算方法，通过实际操作让学生感受个位和十位的进位。教师讲解两位数减一位数的计算方法，通过实际操作让学生感受个位的借位。（三）随堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。（四）例题讲解1.教师出示例题，提问：这个问题该怎么解决？2.学生回答，教师讲解解题过程。3.学生跟随教师一起完成例题。（五）巩固练习1.学生独立完成巩固练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。2.学生反馈学习收获。七、教材分析本节课通过情境引入、课本讲解、例题讲解、巩固练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加减一位数的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题，学生分组讨论，分享讨论成果。2.提问问答：教师提问：两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法有什么不同？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：36+5=?458=?2.作业答案：36+5=41458=37十、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，思考如何更好地帮助学生理解两位数加减一位数的计算方法。同时，我会设计一些拓展活动，如让学生回家后观察家庭中的物品，进行简单的加减法计算，以此来巩固所学知识。我还将鼓励学生在日常生活中运用这些数学技能，比如在购物时计算找零，这样可以使数学学习更加贴近生活，增强学生的实践能力。重点和难点解析学生的理解与掌握两位数加减一位数的计算方法是我作为教师需要重点关注的。这个计算方法是小学数学中的基础，对于学生今后的数学学习至关重要。我需要确保学生不仅能够记住计算规则，而且能够灵活运用。1.个位数的相加：我会让学生先从个位数开始，将两个数的个位相加，如果相加的结果超过9，则需要向十位进一。例如，讲解36+5时，我会引导学生观察6和5的和，指出它们相加等于11，然后解释如何将1写在个位上，将1进位到十位。2.十位数的相加：在个位数相加后，我会继续引导学生将两个数的十位相加，包括之前进位的1。例如，讲解36+5时，个位相加后，我会让学生将3和5相加，再加上之前进的1，得到9。1.个位数的相减：我会让学生先从个位数开始，将两个数的个位相减，如果个位数不够减，则需要从十位借一。例如，讲解458时，我会让学生看到5减去8不够减，于是从十位借一，变成15减去8。2.十位数的相减：在个位数相减后，我会继续引导学生将两个数的十位相减，包括之前借出的1。例如，讲解458时，个位相减后，我会让学生将4减去1（因为之前借了1），再减去8，得到1。1.操作活动：我会让学生使用计数器或者卡片，亲自进行个位数和十位数的加法与减法操作，这样他们可以更直观地看到进位和借位的过程。2.分组讨论：我会让学生分组讨论，互相交流他们的计算方法，这样可以在合作中学习，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。3.逐步引导：我会从简单的两位数加减一位数的题目开始，逐步增加难度，让学生在逐步的练习中提高他们的计算能力。我会通过课后反思，不断调整和优化我的教学方法，以确保每个学生都能理解和掌握两位数加减一位数的计算方法。我会关注学生的学习进度，对于理解有困难的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上进度。同时，我也会鼓励学生提出问题，对于他们的疑问，我会耐心解答，确保每个学生都能理解。一、课题名称一年级下册数学沪教版——两位数加减一位数①二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在活动中体会算法的多样化。3.情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数加减一位数的计算方法。重点：正确进行两位数加减一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的求知欲。2.操作式教学：通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系。3.合作式教学：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、卡片。2.学具：计算本、铅笔、橡皮。六、教学过程（一）情境引入1.教师出示图片，提问：图中有什么？你是怎么知道的？（二）课本讲解1.课本原文：两位数加一位数的计算方法：个位数相加，十位数相加，如果个位数相加满十，则向十位进一。两位数减一位数的计算方法：个位数相减，十位数相减，如果个位数不够减，则从十位借一。2.分析：教师讲解两位数加一位数的计算方法，通过实际操作让学生感受个位和十位的进位。教师讲解两位数减一位数的计算方法，通过实际操作让学生感受个位的借位。（三）随堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。（四）例题讲解1.教师出示例题，提问：这个问题该怎么解决？2.学生回答，教师讲解解题过程。3.学生跟随教师一起完成例题。（五）巩固练习1.学生独立完成巩固练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。2.学生反馈学习收获。七、教材分析本节课通过情境引入、课本讲解、例题讲解、巩固练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加减一位数的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题，学生分组讨论，分享讨论成果。2.提问问答：教师提问：两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法有什么不同？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：36+5=?458=?2.作业答案：36+5=41458=37十、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，思考如何更好地帮助学生理解两位数加减一位数的计算方法。同时，我会设计一些拓展活动，如让学生回家后观察家庭中的物品，进行简单的加减法计算，以此来巩固所学知识。我还将鼓励学生在日常生活中运用这些数学技能，比如在购物时计算找零，这样可以使数学学习更加贴近生活，增强学生的实践能力。重点和难点解析在准备和执行我的“两位数加减一位数①”的教学计划时，有几个关键细节我必须特别关注。我必须确保学生对两位数加减一位数的计算方法有深入的理解，这是他们数学学习的基础。1.计算方法的掌握：学生必须理解并能够正确执行两位数加一位数和两位数减一位数的计算步骤。我设计了一系列的示例，从简单的加法和减法开始，逐步增加难度，让学生在逐步的练习中建立自信。我使用了具体的物品，如计数器或小卡片，让学生通过实际操作来感受个位和十位的进位和借位过程。我鼓励学生通过小组合作来解决问题，这样他们可以在讨论中加深理解，同时培养他们的合作能力。2.学生的参与度：我必须确保每个学生都积极参与课堂活动，特别是那些可能对数学感到困难的学生。我在课堂上使用多种教学工具，如图片、故事和游戏，来吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我经常提问，鼓励学生回答，并确保每个学生的答案都得到尊重和反馈。我为那些积极参与课堂活动的学生提供表扬和鼓励，以增强