初中++语文++第三单元专题练习+课件++统编版高中语文选择性必修中册

1．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．非抗于九国之师

夫祸患常积于忽微B．吞二周而亡诸侯

及凯旋而纳之C．君臣固守以窥周室

方其系燕父子以组D．秦有余力而制其弊

尔其无忘乃父之志1．B【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。A.介词，和；介词，从。B.两个均为连词，表顺承。C.连词，相当于“而”，表承接；介词，用。D.代词，他们的；副词，表祈使语气，一定。故选B。2．下列加点字含义不正确的一项是（

）A．平伐其功

伐：自夸B．疾王听之不聪

聪：才智C．盖自怨生也

盖：大概D．卒使上官大夫短屈原于顷襄王

短：诋毁2．B【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：屈原夸耀自己的功劳。B.聪：明察。句意：痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。C.正确。句意：大概是因为自己心生怨恨的缘故。D.正确。句意：终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。故选B。3．下列各句中加点词语的解释，不相同的一项是（

）A．山东豪俊遂并起而亡秦族矣沛公居山东时，贪于财货B．然后践华为城，因河为池城非不高也，池非不深也C．虽曰天命，岂非人事哉自君别我后，人事不可量D．则遣从事以一少牢告庙品其名位，犹不失下曹从事3．C【详解】本题考查学生理解古今异义词、文言实词的意义和用法的能力。A.两个“山东”均指崤山以东地区；B.两个“池”都是指护城河；C.第一个“人事”指人的作为，第二个“人事”指人世间的事；D.两个“从事”均泛指一般属官。故选C。4．对下列加点词的解释全都正确的一项是（

）A．不爱珍器重宝肥饶之地

爱：喜爱以致天下之士

致：招致，招引B．惠文、武、昭襄蒙故业

蒙：继承追亡逐北

北：败逃的军队C．原庄宗之所以得天下

原：推其根本数十伶人困之

困：困乏D．非抗于九国之师也

抗：抵抗举天下之豪杰，莫能与之争

举：全，整个4．B【详解】本题考查学生理解文言词语在句中意义的能力。A.“不爱珍器重宝肥饶之地”中“爱”解释错误，这里的“爱”，吝惜。C.“数十伶人困之”中“困”解释错误，这里的“困”，围困，困扰。D.“非抗于九国之师也”中“抗”理解错误，这里的“抗”，匹敌，相当。故选B。5．下列句中加点词的用法分类正确的一项是（

）①天下云集响应

②以弱天下之民

③以愚黔首

④却匈奴七百余里

⑤嬴粮而景从

⑥外连衡而斗诸侯⑦序八州而朝同列

⑧会盟而谋弱秦

⑨一夫夜呼，乱者四应A．①⑤/④⑥⑦/②③⑧⑨ B．①⑤⑥⑨/④⑦/②③⑧C．①⑤⑧⑨/④⑥⑦/②③ D．①⑤⑨/④⑥⑦/②③⑧5．D【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。①⑤⑨为名词作状语，意思分别是：像云彩一样，像影子一样，在夜里。④⑥⑦为动词的使动用法，意思分别是：使……退却，使……相斗，使……朝拜。②③⑧为形容词的使动用法，意思分别是：使……变弱，使……愚昧，使……变弱。故选D。6．下列加点词的解释，完全正确的一项是（

）A．原庄宗之所以得天下

原：推其根本

务耕织，修守战之具

务：要务B．有䁇……杜赫之属为之谋

属：下属

秦人开关延敌

延：迎击C．方其系燕父子以组

组：绳索

非抗于九国之师也

抗：抗争D．举天下之豪杰，莫能与之争

举：全，整个

以致天下之士

致：招致，招引6．D【详解】本题考查学生正确理解文言实词的能力。A.“务”，致力于，专力从事。B.“属”，类、辈、指某一类人。C.“抗”，匹敌、相当。故选D。7．下列各项中，加点词的意义与用法相同的一项是（

）A．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策

然后践华为城，因河为池B．尔其无忘乃父之志

以其乃华山之阳名之也C．不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士

君臣固守以窥周室D．秦人拱手而取西河之外

庄宗受而藏之于庙7．C【详解】本题考查学生理解文言虚词的一词多义现象的能力。A.因：动词，沿袭/介词，凭借。用法不同，意义不同。B.乃：代词，你的/动词，表判断，是。用法不同，意义不同。C.两个“以”都是连词，表目的。用法相同，意义相同。D.而：连词，表修饰/连词，表顺承。用法相同，意义不同。故选C。8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．此四君者，皆明智而忠信

契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。B．收天下之兵

尔其无忘乃父之志C．南取百越之地，以为桂林、象郡

铸以为金人十二，以弱天下之民D．蒙故业，因遗策

然后践华为城，因河为池8．B【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表并列关系，可译为“并且”；连词，表转折关系，可译为“但是，却”。B.均为结构助词，的。C.介词，把；连词，表目的，来。D.动词，沿袭；介词，凭借。故选B。9．下列句子中加点词的用法分类正确的一项是（

）①杖汉节牧羊

②孺卿从祠河东后土③陵与卫律之罪上通于天

④欲因此时降武

⑤反欲斗两主

⑥得夜见汉使

⑦亡国破家相随属

⑧诚甘乐之

⑨其后楚日以削

⑩时秦昭王与楚婚A．①②⑩/③④⑨/⑤⑦/⑥⑧B．①②⑩/③⑥⑨/④⑤⑦/⑧C．①④⑩/②③⑨/⑤⑦/⑥⑧D．①④⑩/②⑥/③⑤⑨/⑦⑧9．B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①名词作动词，拄着。句意：拄着汉朝的旄节牧羊。②名词作动词，祭祀。句意：你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东的地神。③名词作状语，向上。句意：李陵和卫律所犯的罪孽之大，简直通达于天。④使动用法，使……投降。句意：想要趁此时使苏武投降。⑤使动用法，使……相斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。⑥名词作状语，在夜晚。句意：得以在夜晚见到了汉使。⑦使动用法，使……灭亡。句意：使国破使家亡的事接连发生。⑧意动用法，以……为乐。句意：真心愿意，以接受为乐。⑨名词作状语，一天天。句意：那以后，楚国的实力一天天减弱。⑩名词作动词，联姻。句意：这时秦昭王与楚国联姻。①②⑩名词作动词，③⑥⑨名词作状语，④⑤⑦使动用法，⑧意动用法。故选B。10．下列语句中加横线的虚词，意义和用法相同的一项是（

）A．①单于益骄，非汉所望也

②别其官属常惠等各置他所B．①单于子弟发兵与战

②吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐C．①武以始元六年春至京师

②武以强壮出D．①乃幽武置大窖中

②见犯乃死，重负国10．C【详解】本题考查学生准确理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。A.“所”，①与“望”构成名词短语，是“所字结构”；②名词，处所。句意：单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。/同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。B.“与”，①介词，跟，同；②连词，和。句意：单于子弟发兵与他们交战。/我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。C.“以”：介词，于，在。句意：苏武于汉昭帝始元六年（前81年）春回到长安。/他在壮年的时候出使匈奴。D.“乃”均为副词，①于是；②才。句意：就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面。/受到侮辱才去死，更对不起国家！故选C。11．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（

）A．素善留侯张良B．明道德之广崇C．卒使上官大夫短屈原于顷襄王D．其后楚日以削11．D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“善”，形容词作动词，与……交好。句意：一向和留侯张良交好。B.“明”，形容词作动词，阐明。句意：阐明道德的广大崇高。C.“短”，形容词作动词，诋毁、说坏话。句意：最终让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。D.“日”，名词作状语，一天天。句意：从那以后楚国一天天削弱。故选D。12．下列各项中，选出加点词语古义和今义相同的一项是（

）A．明年，秦割汉中地与楚以和 B．颜色憔悴，形容枯槁C．邪曲之害公也，方正之不容也D．然皆祖屈原之从容辞令12．C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.明年：古义，第二年；今义，指今年的下一年。句意：第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。B.颜色：古义，脸色，气色；今义，色彩。句意：脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。C.邪曲：古今同义，邪恶、不正直的人。句意：邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容。D.从容：古义，委婉得体；今义，不慌不忙，镇定自若。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。故选C。13．下列句子按句式分类，正确的一项是（

）①秦愿献商於之地六百里

②秦，虎狼之国，不可信

③而设诡辩于怀王之宠姬郑袖

④此不知人之祸也⑤身客死于秦，为天下笑

⑥卒使上官大夫短屈原于顷襄王

⑦人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

⑧而自令见放为A．①⑧/②⑥/③④/⑤⑦ B．①⑦/②⑥/③⑧/④⑤C．①⑦/②④/③⑥/⑤⑧ D．①⑧/②④/③⑧/⑤⑥13．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①定语后置句，正常语序为“秦愿献商於六百里之地”。句意：秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。②判断句。句意：秦国是虎狼一样的国家，不能够相信。③状语后置句，正常语序为“而于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。句意：通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。④判断句，“此……也”为判断。句意：这是不了解人的祸害。⑤被动句，“为”表被动。句意：自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。⑥状语后置句，正常语序为“卒使上官大夫于顷襄王短屈原”。句意：终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。⑦定语后置句，正常语序为“人又谁能以察察身，受汶汶物者乎”。句意：谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？⑧被动句，“见”表被动。句意：却使自己被放逐呢？①⑦定语后置句，②④判断句，③⑥状语后置句，⑤⑧被动句。故选C。14．下列句子中不全含通假字的一项是（

）A．离骚者，犹离忧也

皭然泥而不滓者也B．其称文小而其指极大

厚币委质事楚C．被发行吟泽畔

乃令张仪详去秦D．明道德之广崇

亡走赵，赵不内14．D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“离”同“罹”，遭遇，遭受。“泥”同“涅”，染黑。句意：“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。/出于污泥而不染，依旧保持高洁的品德。B.“指”同“旨”，意旨，含义。“质”同“贽”，见面礼。句意：就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的。/拿着丰厚的礼物去侍奉楚国。C.“被”同“披”，披散。“详”同“佯”，假装。句意：披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。/于是命令张仪假装离开秦国。D.前一句无通假。“内”同“纳”，接纳。句意：阐明道德的广大崇高。/逃跑到赵国，赵国不接纳他。故选D。15．下列句子与所给例句句式特点不同的一项是（

）例句：故内惑于郑袖A．莫不欲求忠以自为 B．方正之不容也C．不获世之滋垢 D．信而见疑15．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是被动句。“于”表被动，被。句意：所以在内被郑袖迷惑。A.宾语前置句，正常语序为：莫不欲求忠以为自。句意：没有不想寻求忠臣来帮助自己的。B.被动句。“容”，语义被动。句意：端方正直的人不为（昏君谗臣）所容。C.被动句。“获”，语义被动，被辱。句意：不为尘世的污垢所辱。D.被动句。“见”表被动，被。句意：诚信却被怀疑。故选A。16．下列句子中，加点词的解释有误的一项是（

）A．蒙故业，因遗策

蒙：继承。B．不爱珍器重宝肥饶之地

爱：喜爱。C．以致天下之士

致：招致。D．秦有余力而制其弊

弊：弱点。16．B【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.正确。句意：继承已有的基业，沿袭前代策略。B.错误。“爱”，吝惜，而不是“喜爱”。句意：不吝惜珍贵的宝物和肥沃的土地。C.正确。句意：用来招致天下的优秀人才。D.正确。句意：秦国有富余的力量利用他们的弱点来制服他们。故选B。17．加点字的解释，有误的一项是（

）A．叩关而攻秦

攻打B．隳名城,杀豪杰

毁坏C．屈平属草稿未定

嘱咐D．然亡国破家相随属

连17．C【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.句意：攻打函谷关来攻打秦国。B.句意：毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰。C.属：撰写。句意：屈原起草尚未定稿。D.句意：然而国破家亡的事接连发生。故选C。18．下列句子中，不含通假字的一项是（

）A．合从缔交，相与为一B．振长策而御宇内C．非及乡时之士也 D．天下云集响应，赢粮而景从18．B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“从”，同“纵”，合纵。句意：采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。B.无通假字。句意：挥动长鞭（使用武力）来统治整个天下。C.“乡”，同“向”，从前。句意：也比不上先前九国的武将谋臣。D.“景”，同“影”，像影子一样。句意：天下的人如同云一样聚集起来，像回声一样应和他，都带着粮食，像影子一样跟随着他。故选B。19．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．因遗策

因利乘便B．追亡逐北

亡羊补牢C．赵奢之伦制其兵

收天下之兵D．秦孝公据崤函之固

关中之固19．D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.动词，沿袭；介词，凭借。句意：沿袭着先人留下来的策略/凭借有利的形势。B.名词，逃跑的士兵；动词，丢失。句意：追击败走的士兵（敌军）/丢掉羊补羊圈。C.名词，军队；名词，兵器。句意：赵奢等人统率他们的军队/收缴天下的兵器。D.都是形容词用作名词，险固的地势。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势/关中的险固地势。故选D。20．与“梁，吾仇也”一句句式相同的一项是（

）A．而身死国灭，为天下笑 B．而告以成功C．此三者，吾遗恨也 D．方其系燕父子以组20．C【详解】本题考查学生分析理解文言句式的能力。例句：判断句，“……也”是标志。句意：梁国，是我的仇人。A.被动句，标志是“为”。句意：由此而（导致）自己被杀，国家败亡，被天下耻笑。B.状语后置，应为“而以成功告”。句意：把成功这件事告祭先王。C.判断句，标志是“……者，……也”。句意：这三件事是我的遗恨。D.状语后置，应为“方其以组系燕父子”。句意：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。故选C。21．下列有关《过秦论》《五代史伶官传序》中文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．黔首：指百姓，秦时百姓用黑色头巾包头，故称“黔首”。B．百家之言：指除儒家之外的道家、法家等各学派的著作。C．少牢：古代祭祀时，用羊、猪各一头，称之为“少牢”。D．告庙：天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。21．B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“指除儒家之外的道家、法家等各学派的著作”错误，“百家之言”泛指春秋战国时期诸子百家的所有著作和学说。故选B。22．下列关于课文内容理解不正确的一项是（

）A．《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示了屈原个人身世沉浮与国家生死存亡的内在联系。《屈原列传》在叙事中融入大段的议论，论中有情。B．《苏武传》中的“李陵劝降”，与“卫律劝降”风格截然不同，这与作者对此二人的态度和评价不同相关。对李陵，作者借苏武的言辞，行文多用贬抑之语；而对卫律，相对委婉柔和。C．贾谊的《过秦论》，以赋体写史论，多用夸张、对比、通篇一气贯注。以对比引发质问“然而成败异变，功业相反，何也”，从而水到渠成地提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点。D．《五代史伶官传序》中欧阳修纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入，写这篇文章是要为北宋王朝的统治提供借鉴。22．B【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B．“对李陵，作者借苏武的言辞，行文多用贬抑之语；而对卫律，相对委婉柔和”错，说反了，应该是“对李陵，作者借苏武的言辞，