2020年中考物理第8课时力与运动复习课件

第8课时力与运动第二部分物质、力、力与运动、压强、浮力考点一二力平衡教材梳理夯实基础重难探究逐个击破1.定义：物体在两个力的作用下，如果能保持

或

状态，我们就称这两个力二力平衡。

2.条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小

、方向

且在

，这两个力就彼此平衡。可巧记为“等大、反向、同体、共线”的八字口诀。

3.应用：（1）已知一个力的大小和方向，确定另外一个力的大小和方向。（2）判断物体是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态的方法。静止匀速直线运动相等相反同一直线上考点二牛顿第一定律教材梳理夯实基础重难探究逐个击破1.牛顿第一定律建立的过程项目观点方法说明亚里士多德力是维持物体运动的原因通过想象思考伽利略物体的运动不需要力来维持通过实验进一步推理牛顿一切物体在没有受到力的作用时，总保持

或

状态

实验→假想→推理→牛顿第一定律静止匀速直线运动教材梳理夯实基础重难探究逐个击破2.牛顿第一定律：__________________________________________________________

。

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态【点拨】（1）牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且不能用实验来直接证明。（2）牛顿第一定律告诉我们：力不是维持物体运动的原因。考点三惯性教材梳理夯实基础重难探究逐个击破1.惯性理解定义

物体保持静止或匀速直线运动状态不变的性质理解

惯性是物体的一种属性，一切物体在任何情况下都具有惯性

惯性不是力，力有三要素，惯性只有大小。在惯性前加“产生”“出现”“受到”“克服”等词语都是错误的，只能说某物体“具有”或“由于”惯性

惯性大小只与物体的

有关，

大则惯性大，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度大小、物体的位置（比如在太空中）等皆无关

质量质量教材梳理夯实基础重难探究逐个击破（续表）利用

拍打衣服上的灰尘，体育比赛中的各种投掷项目、跳远等危害

大多数的交通事故、走路被绊倒等教材梳理夯实基础重难探究逐个击破2.惯性实例分析实例原来状态状态的改变产生变化

锤头和锤柄一起向下运动

锤柄遇到椅面停止运动

锤头由于惯性继续向下运动，所以会紧紧地固定在锤柄上

人和车一起向前运动

车由于各种原因停止运动

人的上身由于惯性继续向前运动，安全带和安全气囊可以减小惯性对人的伤害考点四力与运动的关系教材梳理夯实基础重难探究逐个击破静止匀速直线运动运动快慢改变运动方向改变【注意】物体吸收热量时温度不一定升高,放出热量时温度不一定降低(例如:晶体在熔化或凝固、液体沸腾时,温度保持不变)。

【说明】物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用，但是，物体在受到力的作用时，运动状态不一定改变（如受到的力是一对平衡力）。教材梳理夯实基础重难探究逐个击破教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究一二力平衡与相互作用力1.[2019·齐齐哈尔]如图10-1所示，小辉推着小车在平直道路上匀速前进，下列说法正确的是（）图10-1A.小车对地面的压力和地面对小车的支持力是一对平衡力B.小辉受到的重力与地面对他的支持力是一对相互作用力C.小车受到的重力与小车对地面的压力是一对相互作用力D.小车受到水平方向上的推力与小车受到的阻力是一对平衡力教材梳理夯实基础重难探究逐个击破[答案]D[解析]小车对地面压力的受力物体是地面，地面对小车支持力的受力物体是小车，不是同一个受力物体，这两个力不是一对平衡力，故A错误；小辉受到的重力与地面对他的支持力的受力物体都是小辉，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，不是相互作用力，故B错误；小车受到的重力和小车对地面的压力，两个力的方向都竖直向下，不是一对平衡力，故C错误；小车在平直道路上匀速前进，小车受到水平方向的推力与小车受到的阻力的受力物体都是小车，推力与阻力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，故D正确。教材梳理夯实基础重难探究逐个击破【规律总结】相互作用力与平衡力的异同点：

项目相互作用力平衡力（二力平衡）相同点

两个力大小相等、方向相反且作用在同一直线上不同点

分别作用在两个物体上

同时作用在一个物体上教材梳理夯实基础重难探究逐个击破2.[2019·襄阳]木块在压力F的作用下静止在如图10-2所示位置，则下列各组力属于平衡力的是 （）图10-2A.木块所受的压力和木块对墙壁的压力B.木块所受的重力和木块所受的摩擦力C.木块所受的支持力和木块所受的摩擦力D.木块对墙壁的压力和墙壁对木块的支持力B教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究二牛顿第一定律3.在可靠的事实基础上，通过推理得出结论，是一种重要的科学方法。下列规律中通过这种方法得出的是 （）A.欧姆定律 B.牛顿第一定律C.焦耳定律 D.阿基米德原理B教材梳理夯实基础重难探究逐个击破4.[2019·铜仁]关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是 （）A.牛顿第一定律是通过凭空想象出来的B.物体只要运动，就一定受到力的作用C.不受力的物体，只能保持静止状态D.如果物体不受到力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动教材梳理夯实基础重难探究逐个击破[答案]D[解析]牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理概括得出的，A错误；物体的运动不需要力来维持，运动的物体可能不受力，B错误；不受力的物体可能静止，也可能做匀速直线运动，C错误；运动的物体不受力时，运动状态不变，将一直做匀速直线运动，D正确。教材梳理夯实基础重难探究逐个击破5.如图10-3所示的冰壶离开运动员的手后，由于冰面的摩擦将做减速直线运动，若冰壶运动时所受的重力突然消失，小明判断：冰壶将做

运动，请你简要说明小明的推理过程

。

图10-3匀速直线

重力消失时，冰壶对冰面的压力和冰壶受到的摩擦力也随之消失，冰壶不受力的作用，将一直做匀速直线运动教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究三惯性及其应用6.[2018·德阳]在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠。在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落。图10-4是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径。以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是

（

）图10-4B教材梳理夯实基础重难探究逐个击破7.[2019·惠山区三模]如图10-5所示，当斧子的斧头松动时，用手柄的下端撞击树墩，斧头就会被套紧。小刚用下面的四句话解释了这一过程：①斧头就被套紧了；②开始时，斧头与手柄一起向下运动；③当手柄的下端撞击到树墩时，手柄受力，运动状态发生改变，由运动变为静止；④斧头由于具有惯性，继续保持原来向下的运动状态。这四句话的正确排列顺序是 （）A.②④①③ B.②④③① C.②③④① D.②③①④图10-5C教材梳理夯实基础重难探究逐个击破8.[2019·常州]前行的公交车内，某时刻悬挂在横杆下的拉手突然向公交车的右侧飘起，公交车正在（）A.直行急加速 B.直行急刹车C.向左急转弯 D.向右急转弯C教材梳理夯实基础重难探究逐个击破9.如图10-6所示，小明乘坐汽车时，突然身体向前倾，这时汽车在___________

。过了一会儿，身体又向左倾，这时汽车在向

（选填“左转弯”或“右转弯”）。冬天大雪天气中，高速公路上的追尾事故频发，其主要原因是：汽车在紧急刹车时，由于汽车具有

，总会滑行一段距离后才能停下来；汽车静止时的惯性

（选填“大于”“小于”或“等于”）汽车滑行时的惯性。

等于图10-6减速（或刹车）右转弯惯性等于教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究四力与运动的关系10.[2019·淄博]下列运动项目涉及的物理知识描述正确的是 （）A.三级跳远——快速助跑是为了增大惯性B.划船比赛——船桨和水之间力的作用是相互的C.引体向上——人对单杠的拉力与单杠对人的拉力是一对平衡力D.百米赛跑——裁判员通过相同时间内比较路程的方法判断运动快慢B教材梳理夯实基础重难探究逐个击破11.[2019·眉山]如图10-7所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平地面上向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列说法正确的是（）图10-7A.如果小车突然停止运动，木块将向左倾倒B.由于木块向右运动，木块受到向左的摩擦力C.小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力D.木块对小车的压力与地面对小车的支持力是一对相互作用力教材梳理夯实基础重难探究逐个击破[答案]C[解析]如果小车突然停止运动，木块下部由于受小车的摩擦力会迅速停下来，但上部由于惯性，会保持原来的运动状态，所以会向右倾倒，A错误。木块随小车一起向右做匀速直线运动的过程中，由于在水平方向其运动状态不变，所以不受力的作用，即此时它不受摩擦力，B错误。一对平衡力要同时满足以下4个条件：①大小相等；②方向相反；③作用在同一直线上；④作用在同一物体上。选项C所述两个力正好满足一对平衡力的所有特征，是一对平衡力，C正确。木块对小车的压力与地面对小车的支持力作用在同一物体上，不是一对相互作用力，D错误。教材梳理夯实基础重难探究逐个击破12.[2018·泰州市海陵区一模]如图10-8是2018年4月8日在溱湖湿地公园展示的“水上飞人”极限运动。人利用脚上装置喷水产生的动力，可以实现在水面之上腾空而起，同时通过手动控制的喷嘴稳定空中飞行姿态。若人和喷水装置的总质量为150kg，人在空中静止时所受动力大小是

N，方向是

。“水上飞人”欲向左侧飞行，应将手动控制的喷嘴向

（选填“左侧”或“右侧”）喷水。（g取10N/kg）

图10-81500竖直向上右侧突破一探究二力平衡条件【实验梳理】命题点

①器材的选择：小卡片（忽略小卡片自重对实验的影响）；

②选择静止时的平衡状态；

③实验方法：正反对比实验实验装置实验突破素养提升（续表）实验设计

实验装置如上图所示，实验中通过改变钩码的

来探究二力的大小关系；通过观察扭转的小卡片松手后的状态，来探究二力是否在

实验结论

作用在同一个物体上的两个力，如果大小

、方向

且作用在

，这两个力就彼此平衡，可巧记为“等大、反向、同体、共线”的八字口诀

数量同一直线上相等相反同一直线上实验突破素养提升例1在“探究二力平衡的条件”实验中。（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于

状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图10-9甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?

图10-9（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的

和

的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出

的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

静止重力拉力拉力实验突破素养提升（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：

（用字母表示），这样的改进是为了减小

对实验的影响。

（4）如图10-10所示是最终确认的实验方案，此方案中，由于_______________

，故卡片的重力可忽略不计。

图10-10BCA摩擦力

拉力的大小远大于卡片的重力大小实验突破素养提升突破二探究阻力对物体运动的影响【实验梳理】命题点

①通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力大小；

②使小车从斜面滑下后沿水平面运动：是为了保证小车在水平方向上只受摩擦力；

③小车运动到斜面底端后仍能继续运动的原因：小车具有惯性；

④转换法：通过比较小车在水平面上运动距离的长短来判断小车在水平面上所受阻力的大小，阻力越小，速度减小得越慢；

⑤实验推理：若物体不受阻力，物体的速度将不再减小并永远做匀速直线运动实验突破素养提升（续表）实验装置实验过程

①使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的

相同；

②在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，是为了改变小车受到的阻力；

③实验中通过观察小车在水平面上运