校级公开课《我最好的老师》教学设计及课件教学案例

十里铺小学

邢雪凤义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册21.我最好的老师出人意料1.超出人们的意料。2.理直气壮、从容不迫地说话。3.形容因吃惊或害怕而发愣的样子。4.比喻说话做事时露出的漏洞。5.指很有趣味。目瞪口呆破绽饶有趣味

检查预习侃侃而谈（kǎn）破绽强调驳倒论证糊弄受益真伪编造教训权威冒险编造教训权威

检查预习1.第一天让课，怀特森先生给我们讲授（

），我们根据（）竟然得了（），原来（）。2.这样的结果让同学们全都气炸了。有的同学（）说：“（）”！3.后来，同学们明白了怀特森先生的良苦用心，明白了这是他希望（）。默读课文1—4小节。完成填空：我们将怎么进行“冒险”呢？再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程。这种“冒险”给我们带来好处？指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程。时刻动脑，对事物进行独立思考、判断、要有怀疑，也要证实。学习成了一个真实复杂的认识过程。课文中“冒险”的意思呢？不能迷信书本，也不要迷信权威。要有独立思考、独立判断的能力，要具有怀疑的能力——这就是科学精神。同学们，这样“冒险”的课堂让大家有什么感受呢？你的收获是什么？文中的“我”称怀特森为最好的老师，你觉得呢？你喜欢他吗？你认为他是位怎么样的老师？

写作方法1.一事一道理。通过一个具体的事例，来说明一个道理。2.通过一个具体的事例，来反映一个人的品格特点。

你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是，他停了下来，指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。原来，乐谱确实是错了，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地指出了错误，所以也只有他一个人获得了金奖。小泽征尔的故事蜜蜂发音靠的是翅膀震动------这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。

《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。

-------摘自《京华时报》2003年11月21日蜜蜂并不是靠翅膀振动发声1.读读具有本具有独立思考、独立判断能力及具有怀疑能力的小故事，选择下面的一个题目写写自己的读后感。2.学习本文的写作方法，通过一件事来反映一个人的品质特点。

作业布置《我看怀特森先生》、《由<我最好的老师>所想到的》、《假如我是怀特森先生的学生》、《怎样看待书本和权威》以下两题任选一题