1《我们爱整洁》（ 说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1《我们爱整洁》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《我们爱整洁》，选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册。本节课旨在让学生了解个人卫生习惯的重要性，学会如何保持个人和环境的整洁。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生日常生活紧密相关，通过教材中的章节内容“讲究个人卫生”、“保持环境整洁”等，引导学生认识到整洁对身体健康的影响。教材中列举了洗手、刷牙、整理书包等具体实例，与一年级学生已掌握的生活常识相衔接，有助于学生更好地理解和接受新知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的道德素养和生活实践能力。通过学习《我们爱整洁》，学生将提升对个人卫生和公共环境整洁的认识，形成良好的卫生习惯和环保意识。具体包括：培养良好的个人生活习惯，增强自我管理能力；树立正确的集体意识，学会在集体生活中保持环境整洁；发展观察和思考能力，能够识别并维护良好的生活和学习环境。这些目标的实现将有助于学生形成积极的生活态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，并在家庭和学校中初步形成了对整洁环境的认识。

2.学习兴趣：一年级学生对新奇事物充满好奇心，对游戏和互动式学习有较高的兴趣。能力方面，他们具备基本的听、说、读、写能力，能够参与简单的讨论和实践活动。学习风格上，他们倾向于通过直观的例子和亲身体验来学习，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解能力有限，可能难以完全理解整洁与卫生的内在联系；在实践环节中，可能因为年龄小、动作不够协调，难以独立完成一些清洁任务；此外，保持长期的良好习惯需要家长的配合和监督，这可能在家中遇到一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《我们爱整洁》相关章节教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备洗手步骤图、牙齿模型、书包整理前后对比图等，以及相关教育视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备清洁工具（如扫帚、拖把）以供学生实践使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置展示区用于展示学生作品，以及实践操作区以便学生进行清洁练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张整洁的教室图片和一张杂乱的教室图片，询问学生更喜欢哪一种环境，并让学生分享原因。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《我们爱整洁》，讲解整洁对个人健康和环境卫生的重要性。

-举例说明：通过展示学生日常生活中的整洁与不整洁的例子，如书包的整理、桌面的清洁等，帮助学生理解整洁的概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在生活中保持整洁，并分享各自的经验和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行实际操作，如模拟洗手、整理书包等，让学生亲身体验整洁的过程。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调整洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行整洁。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，按照课堂上学到的知识，整理自己的房间，并拍摄前后对比照片，第二天在课堂上分享。同时，要求学生每天坚持整理书包和个人卫生，形成良好的习惯。

6.教学过程具体安排：

-导入：5分钟

-展示图片，引导学生讨论。

-回顾旧知，学生分享个人卫生习惯。

-新课呈现：20分钟

-讲解整洁的重要性。

-通过例子讲解整洁的具体做法。

-学生分组讨论，分享整洁经验。

-巩固练习：15分钟

-学生模拟实际操作，体验整洁过程。

-教师巡回指导，纠正错误。

-课堂总结：10分钟

-回顾本节课的主要内容。

-强调整洁习惯的重要性。

-作业布置：5分钟

-布置实践作业，要求学生回家后整理房间。

-强调每天坚持整洁习惯的重要性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》相关章节，让学生了解如何在日常生活中保持整洁。

-《健康生活小常识》书籍，提供关于个人卫生和环境卫生的知识点。

-相关的漫画书籍，如《整洁小超人》等，以趣味性的方式强化整洁意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家中或学校环境整洁前后的变化，分析整洁对生活质量的影响。

-设计一个整洁计划，包括个人卫生习惯和环境整洁的具体措施，并坚持执行。

-调查家庭成员或同学的整洁习惯，了解他们的做法和遇到的困难，撰写调查报告。

-学习相关的环保知识，了解人类活动对环境的影响，思考如何在保持整洁的同时，做到环保节能。

-观看教育视频，如《整洁的重要性》、《如何保持个人卫生》等，增强对整洁的认识。

-阅读并讨论《小学生守则》中关于整洁的相关条款，理解整洁在学生行为规范中的重要性。

-尝试自己动手制作简单的清洁工具，如小扫帚、小拖把等，体验清洁的乐趣。

-参与社区清洁活动，亲身体验保持环境整洁的辛苦和快乐，培养责任感。

-通过绘画、写作等方式表达对整洁环境的感受，提升自我表达能力和创造力。

-与家长一起讨论整洁的家庭规则，共同制定家庭整洁计划，促进家庭和谐。板书设计①个人卫生习惯

-重点知识点：洗手步骤、刷牙方法、整理书包

-重点词：清洁、卫生、习惯

-重点句：保持个人卫生，从小事做起。

②环境整洁意识

-重点知识点：教室整洁标准、家庭整洁要求、公共环境整洁

-重点词：整洁、环保、责任

-重点句：整洁的环境，健康的生活。

③实践与行动

-重点知识点：清洁工具的使用、日常清洁任务、整洁计划的制定

-重点词：实践、行动、坚持

-重点句：行动起来，让整洁成为习惯。教学反思与总结这节课《我们爱整洁》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了通过情境导入、互动讨论等多种方式来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学策略方面，我认为自己在以下几个环节做得比较好：

1.通过展示图片和实例，让学生直观地感受到整洁与不整洁的差异，从而激发他们对整洁的兴趣。

2.在互动探究环节，我将学生分成小组，让他们讨论如何在生活中保持整洁，这样的小组合作学习方式有助于培养学生的合作精神和思考能力。

3.在巩固练习环节，我让学生亲自动手实践，通过实际操作来加深对整洁的理解。这种方式既锻炼了学生的动手能力，也让他们在实践中感受到了整洁的乐趣。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.在讲解新知环节，我可能过于注重理论的阐述，而没有充分结合学生的实际生活，导致部分学生难以完全理解整洁的重要性。

2.在课堂管理方面，虽然我尽量维持秩序，但仍有部分学生在讨论环节表现出过于兴奋，影响了课堂纪律。

针对以上存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在讲解新知时，更多地结合学生的实际生活，通过生动的案例让他们切实感受到整洁对生活的影响。

2.在课堂管理方面，加强纪律教育，同时尝试采用更多有趣的互动方式，让学生在轻松的氛围中学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获：

1.知识方面，学生对整洁的概念有了更深入的了解，掌握了保持个人卫生和环境卫生的基本方法。

2.技能方面，学生在实践环节中提高了动手能力，学会了如何整理书包、保持教室整洁等。

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