19《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

19《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《夜宿山寺》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《夜宿山寺》一文，通过阅读课文，让学生了解唐代诗人李白的生平事迹，感受诗人夜宿山寺的情景，培养他们对古典诗词的欣赏能力。同时，通过讲解生字词、句式结构，提高学生的语文素养。二、核心素养目标三、学情分析二年级的学生在知识层面已经积累了一定的汉字基础，能够认识并书写简单的汉字，但对于较为复杂或生僻的字词理解和书写还较为困难。在能力方面，学生们已经能够进行简单的句子理解和表达，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚处于起步阶段，需要通过具体的文本学习来逐步提升。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散。他们在学习过程中，往往对直观、形象的事物更感兴趣，对于抽象的概念理解不够深刻。在行为习惯上，学生们初步养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但自我管理能力还需加强，特别是在课堂纪律和自主学习方面。

对于《夜宿山寺》这篇课文，学生们可能会对诗中的意象和情感产生兴趣，但由于缺乏生活经验，对于诗中的山寺环境和夜宿情景可能难以完全理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和适当的引导，帮助学生们理解诗文的意境，培养他们的文学素养和审美情感。同时，针对学生的实际情况，设计一些互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授介绍《夜宿山寺》的背景和诗意，引导学生理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗人夜宿山寺的情景，增强对课文的理解和感受。同时，通过小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和想象。

3.教学媒体：使用多媒体展示山寺的图片和动态场景，帮助学生更好地进入诗的意境，辅以板书突出重点字词和诗句。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夜宿山寺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过寺庙？你们知道诗人李白是如何描写他夜宿山寺的吗？”

展示一些山寺的图片，让学生初步感受寺庙的宁静与神秘。

简短介绍李白的生平和《夜宿山寺》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《夜宿山寺》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夜宿山寺》的基本内容，理解诗中的意象。

过程：

讲解《夜宿山寺》的诗句，解释生字词的含义。

详细介绍诗中的意象，如“危楼高百尺，手可摘星辰”等，使用板书帮助学生理解。

3.《夜宿山寺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗的意境和情感。

过程：

选择《夜宿山寺》中的几个关键意象进行分析。

详细介绍每个意象的背景、特点和情感表达，让学生全面了解诗的内涵。

引导学生思考这些意象对实际生活或情感体验的影响，以及如何运用诗中的意境来丰富自己的情感体验。

小组讨论：让学生分组讨论诗中的情感表达，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《夜宿山寺》中的一个意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象的象征意义、情感表达以及如何在写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夜宿山寺》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的象征意义、情感表达及写作运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夜宿山寺》的艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《夜宿山寺》的意象、情感表达等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作诗歌。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的自然景观，创作一首简短的诗歌，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《李白的诗歌精选》：提供李白的其他著名诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生感受李白诗歌的多样性和艺术魅力。

-《唐代诗歌鉴赏》：介绍唐代诗歌的背景和特点，帮助学生更好地理解李白诗歌的艺术风格。

-《古诗十九首》：收录了唐代以前的十九首著名古诗，让学生了解古诗的发展历程。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集李白的生平资料，了解他的游历经历和诗歌创作背景。

-让学生选择一首李白的诗歌进行深入分析，探讨其使用的修辞手法和情感表达。

-建议学生尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌，模仿李白的风格，锻炼自己的文学创作能力。

-鼓励学生阅读更多唐代诗歌，比较不同诗人的风格和主题，深化对古典诗词的理解。

-让学生思考诗歌在现代社会的作用，如何将诗歌融入日常生活，例如在日记、作文中使用诗词表达情感。

-推荐学生阅读《唐诗三百首》等古典诗词选集，以拓宽文学视野，提高文学素养。

-鼓励学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵、写作比赛等活动，将所学知识应用于实践中。

-提醒学生在学习过程中，注意记录自己的思考和感悟，形成自己的学习笔记，以备复习和回顾。

-建议学生与同学之间开展诗歌交流，相互分享学习心得和创作体验，共同进步。七、教学反思与总结今天的《夜宿山寺》教学让我深感教学的喜悦与挑战。在导入新课时，我通过展示山寺的图片和简短的诗人介绍，成功地激发了学生的兴趣。他们对于诗人李白的好奇心和对山寺的向往，为后续的学习奠定了良好的基础。

在基础知识讲解环节，我发现学生们对于生字词的记忆和理解有了一定的进步，但在理解诗句的深层含义上还有一定的困难。我尝试通过板书和图片来辅助讲解，但感觉还是有些学生无法完全跟上。这让我意识到，对于古诗教学，可能需要更多的互动和情境体验来帮助学生深入理解。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论诗中的意象，这个活动效果很好。学生们在小组内积极交流，提出了很多有创意的想法。但在小组汇报时，有些学生的表达能力和自信心还有待提高。我想，以后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂展示与点评环节，学生们表现出了很高的热情。他们不仅分享了自己的想法，还学会了倾听和尊重他人的观点。但我也发现，部分学生在点评时还不够深入，有时只是简单地表示同意或不同意。我应该在今后的教学中，引导他们如何提出更有建设性的意见。

关于教学管理，我觉得自己在维持课堂纪律和激发学生兴趣方面做得还不错。但在时间控制上，我发现自己有些地方处理得不够恰当。比如，在小组讨论环节，我没有预计到学生们会如此投入，导致时间有些超出预期。以后，我需要更好地规划每个环节的时间，确保教学内容的完整性。

在教学总结方面，我认为学生们在知识层面掌握得还可以，但对于诗歌的情感体验和审美鉴赏，还有很大的提升空间。他们在技能上也有所进步，比如通过小组讨论，他们的合作能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对古典诗词的兴趣明显提高，这是我最欣慰的地方。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进