18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：18牛和鹅

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级上册语文教材中的《18牛和鹅》一文。通过讲述牛和鹅的故事，培养学生对动物的好奇心，激发学生观察动物、保护动物的意识，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解《18牛和鹅》中的故事情节，分析角色特点，运用所学词汇描述故事中的场景和动物行为。

2.思维发展与提升：通过讨论牛和鹅的不同特点，培养学生的比较和分类思维，以及批判性思维，学会从不同角度看待问题。

3.文化理解与传承：了解故事中蕴含的传统文化元素，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生结合生活实际，创造性地思考和表达对动物保护的观点，培养实践能力和创新精神。三、学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识读能力和基本的语言表达能力。在《18牛和鹅》这篇文章中，学生将接触到一些新的词汇和表达方式，这对于他们的词汇积累和语言理解能力是一次考验。

在能力方面，四年级学生已经能够进行简单的段落理解和分析，但深度理解和抽象思维能力还在发展中。他们对于故事情节的把握较为敏感，但对于文章深层含义的理解可能需要教师引导。

素质方面，学生们普遍具有较强的好奇心和探索欲，对于动物故事兴趣浓厚，这有助于激发他们对课程内容的学习热情。同时，他们的行为习惯正在形成阶段，对于课堂纪律和合作学习有一定的认识，但还需进一步培养。

在行为习惯上，四年级学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，以及有效的激励机制，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

总体来说，通过合理的教学设计，结合学生的实际情况，可以有效地促进他们在知识、能力和素质方面的提升。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲述故事背景和情节，引导学生理解文章主旨。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事中牛和鹅特点的看法，培养批判性思维。

-情境教学法：模拟故事情境，让学生扮演故事角色，增强代入感和理解深度。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故事场景和角色形象，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行字词学习和练习，提高学习效率。

-实物展示：展示牛和鹅的模型或图片，帮助学生直观认识这两种动物。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示牛和鹅的图片，引发学生对两种动物的好奇心。接着提出问题：“你们知道牛和鹅有什么不同吗？”让学生自由发言，分享他们对牛和鹅的了解。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师首先带领学生朗读《18牛和鹅》一文，让学生初步感知故事内容。

（2）接着，教师通过PPT展示故事中的重要场景和角色，帮助学生更好地理解故事情节。

（3）教师引导学生分析故事中牛和鹅的特点，以及它们在故事中所扮演的角色。通过讨论，让学生认识到牛和鹅的不同之处。

（4）教师总结故事主旨，强调人与动物和谐共处的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一些与故事内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生回答问题，检查学生对故事内容的掌握程度。

（3）针对学生的回答，教师给予反馈和指导，确保学生对故事的理解正确。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，强调牛和鹅的特点以及故事主旨。同时，提醒学生要关爱动物，保护生态环境。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，要求描述小动物的特点和生活习性。

（2）教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，了解更多关于小动物的知识。六、知识点梳理1.生字词学习

-牛：引导学生了解牛的基本特征，如体型、用途等。

-鹅：介绍鹅的形态、习性以及与人类的关系。

-故事中的其他生字词：如“吓”、“追”、“跑”等，通过语境帮助学生理解词义。

2.故事情节梳理

-故事的开端、发展、高潮和结局：让学生能够复述故事的主要情节。

-故事中的人物角色：理解牛和鹅在故事中的角色定位，以及它们的行为特征。

3.语言表达与修辞手法

-描述性语言：学习作者如何通过生动的语言描绘牛和鹅的形象。

-拟声词的运用：让学生注意到故事中拟声词的使用，如“嘎嘎嘎”、“哞哞”等，增强故事的表现力。

4.文章结构与写作手法

-故事结构：分析故事的起承转合，让学生理解故事的组织结构。

-写作手法：学习作者如何通过对比、夸张等手法来增强故事效果。

5.情感态度与价值观

-人与自然和谐共处：通过故事传达保护动物、尊重生命的理念。

-友谊与互助：理解故事中牛和鹅之间的友谊，以及它们如何在困难中相互帮助。

6.阅读理解与思维训练

-推理判断：培养学生根据故事情节进行推理判断的能力。

-问题解答：通过提问和讨论，训练学生的批判性思维和表达能力。

7.语文综合素养

-朗读与背诵：提高学生的朗读技巧，培养背诵能力。

-词汇运用：鼓励学生在日常交流中使用本课所学词汇。

-写作训练：通过课后作业，训练学生的写作能力，如写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

8.文化常识

-了解牛和鹅在中国的文化意义：比如牛在中国传统文化中象征着勤劳，鹅则常被用来比喻高洁的品质。

-动物保护的现状与意义：让学生认识到保护动物多样性的重要性。七、教学反思这节课我们学习了《18牛和鹅》，通过这个故事，我看到了孩子们对动物的兴趣和对故事情节的热情。他们在课堂上的表现让我感到欣慰，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，孩子们对牛和鹅的图片表现出浓厚的兴趣，这让我意识到直观的教具和生动的图片确实能够吸引他们的注意力。不过，我也发现有些孩子在讨论时可能因为紧张或不自信而没有发言，下次我会更多地鼓励他们，让他们知道自己的看法同样重要。

在讲授新知环节，我发现孩子们对于牛和鹅的特点理解得很好，但是在分析故事深层含义时，他们的理解就不那么深刻了。我意识到可能是我讲解得不够透彻，或者是孩子们缺乏相关的背景知识。未来，我计划在讲述故事的同时，更多地引导他们思考，比如提出更多开放性的问题，让他们自己探索答案。

巩固练习环节中，孩子们对练习题的反应让我感到惊喜，他们能够迅速地完成并准确地回答问题。但是，我也注意到一些孩子在书写答案时字迹潦草，这提示我在今后的教学中，需要加强对他们书写习惯的培养。

在课堂小结环节，我尽量用简洁明了的语言总结了课程要点，但我感觉可能有些孩子还是没能完全吸收。我应该在总结时更多地与孩子们互动，确保他们真正理解了课程的核心内容。

布置作业时，我鼓励孩子们写作关于自己喜欢的小动物的短文，这既是巩固课堂学习的一种方式，也是培养他们写作能力的好机会。但我担心有些孩子可能会因为缺乏写作经验而感到困难，我计划在下一节课前预留一些时间，帮助他们一起构思和讨论。八、内容逻辑关系①故事情节发展逻辑

-重点知识点：故事的开端、发展、高潮和结局。

-重点词句：《18牛和鹅》中描述情节发展的关键语句，如“牛在田里吃草，鹅在池塘里游泳”描绘了故事的背景，“牛忽然跳起来，用角去顶鹅”推动了故事的发展，“最后，牛和鹅和解了，它们又成了好朋友”体现了故事结局。

②人物角色性格特征

-重点知识点：牛和鹅的性格特点及其在故事中的作用。

-重点词句：描述牛和鹅性格的语句，如“牛是很温和的动物，它不会主动去伤害别人”和“鹅很骄傲，总是昂着头走路”，以及它们之间的