10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）中的“10的认识”。本章节主要包括以下内容：

1.认识数字10，理解10的组成和分解。

2.学习10的加减法运算，如10+1、10-1等。

3.利用直观的数学工具（如小棒、计数器等）进行10的加减法操作。

4.解决实际生活中的简单问题，如购物、分配等与10有关的场景。核心素养目标1.培养学生的数感，能够理解数字10的含义及其在数序中的位置，提升对数的认识和应用能力。

2.增强学生的逻辑思维，通过10的组成和分解，以及相关的加减法运算，发展学生的数学推理和问题解决能力。

3.培养学生的直观想象能力，利用数学工具进行操作，形成对数学概念的形象化理解。

4.提升学生的数据分析意识，通过解决与10相关的实际问题，锻炼学生的数据收集、处理和运用能力。学情分析本节课面向的是一年级学生，他们在知识层面已经接触了基本的数字概念，对1-9的数字有了初步的认识。在能力上，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但还未完全成熟。在素质方面，学生好奇心强，学习态度积极，但注意力集中时间较短。

在行为习惯上，一年级学生往往活泼好动，自制力相对较弱，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新知识的接受能力强，但容易遗忘，需要通过反复练习来巩固记忆。

针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑如何将抽象的数学概念具体化、形象化，以适应学生的认知水平。同时，要注重培养学生的合作学习习惯，通过小组讨论和互动游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握10的认识及其相关运算。此外，应注重个体差异，给予不同层次学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示实物和模型，帮助学生直观理解10的概念。

2.实施游戏化学习，设计数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.运用探究式学习，鼓励学生通过自主操作和探究发现数学规律。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字10的形成过程，增强视觉效果。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的实际操作能力。

3.引入数字化资源，如在线教育平台，辅助学生进行自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个包含10个物品的篮子，询问学生篮子里有多少个物品，引导学生关注数字10。

回顾旧知：回顾之前学习的数字1-9，以及它们的排列顺序，为引入数字10做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍数字10的特点，包括它的形状、在数序中的位置，以及如何由其他数字组成。

举例说明：通过展示10个苹果分成两组的例子，讲解10可以分解为5+5或2+8等不同的组合。

互动探究：将学生分成小组，每组发10个计数器，让学生自己探索10的不同分解方式，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上写下10的不同分解方式，如10=7+3，10=6+4等，并相互检查。

教师指导：在学生活动期间，教师在教室内巡视，为学生提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能正确理解。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，用10个物品（如小石头、玩具等）进行分解练习，并记录下来所有的分解方式，第二天课堂上进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字10的故事书：寻找一些适合一年级学生阅读的故事书，其中包含数字10的有趣故事，如《十只小橡皮鸭》等，帮助学生以轻松愉快的方式理解数字10的概念。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“找不同”、“数独游戏”的简化版，以及利用数字10的拼图游戏，增强学生对数字10的认识和操作能力。

-数学儿歌：使用数学儿歌，如《数鸭子》等，通过歌曲的形式帮助学生记忆数字10及其相关概念。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与学生一起玩数学游戏，如使用10个物品进行分类、排序和组合的游戏，增强亲子互动的同时，也巩固学生对数字10的理解。

-实物操作：建议学生在家中找到10个相同的物品，如小珠子、积木等，进行分组、排序和加减操作，通过实物操作加深对数字10的理解。

-观察日记：鼓励学生记录下日常生活中遇到的与数字10相关的场景，如10个苹果、10个玩具等，并在课堂上分享观察到的内容，提高学生的观察力和表达能力。

-创作活动：让学生尝试创作以数字10为主题的绘画或手工作品，如画一篮10个水果、制作10个纸飞机等，通过创作活动加深对数字10的记忆。

-数字探索：引导学生探索数字10在生活中的应用，如电话号码、门牌号码等，让学生理解数字在生活中的重要性。

-数学日记：鼓励学生每天记录下自己遇到的数学问题，特别是与数字10相关的问题，如“今天我吃了10个葡萄”，“我和妈妈去商店，买了10个鸡蛋”，通过记录和分享，让学生感受数学与生活的联系。板书设计①数字10的认识

-数字10的形状

-数字10在数序中的位置

②10的组成和分解

-10可以分解为1和9，2和8，3和7等

-10的加减法运算示例

③10的实际应用

-生活中的10（如电话号码、价格标签等）

-解决与10相关的简单问题（如分配、购物等）教学反思与改进在完成“10的认识”这一节课的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的反应和参与度。我发现大多数学生对数字10的直观演示和游戏化学习非常感兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，也有部分学生对于10的组成和分解理解不够深入，需要更多的练习和巩固。

其次，我检查了学生的作业和课堂练习，发现一些学生在进行10的加减法运算时仍然存在困难，尤其是在理解“借位”和“进位”的概念上。

基于以上观察，我制定了以下改进措施：

1.针对理解不够深入的学生，我计划在下一节课安排更多的个别辅导时间，帮助他们通过额外的练习来加深对10的组成和分解的理解。

2.为了让学生更好地掌握10的加减法运算，我打算设计一些更具针对性的练习题，特别是那些涉及“借位”和“进位”的题目，并确保学生能够充分理解这些概念。

3.我计划在课堂上增加一些互动环节，让学生更多地参与到教学过程中来。例如，我可以让学生在小组内讨论10的不同分解方式，并在全班面前分享他们的发现。

4.为了进一步提高学生的参与度，我打算引入更多的数学游戏和竞赛活动，让学生在游戏中学习数学，同时也能够增强他们的团队合作能力。

5.我还会考虑调整课堂节奏，确保有足够的时间让学