3 小数乘小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

3小数乘小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析《3小数乘小数》是2024-2025学年五年级上册数学人教版教材中的一个重要章节。本节课主要让学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算法则，能够熟练进行小数乘小数的运算。教材通过生活实例引入，让学生在具体的情境中感受小数乘小数的实际意义，培养学生的数感和解决问题的能力。同时，教材还安排了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过小数乘小数的学习，学生将提升对数学运算规律的理解，发展数感，能够在实际情境中运用数学知识解决问题。同时，本节课还注重培养学生的信息处理能力，通过分析问题和解决问题的过程，锻炼学生的高阶思维，促进其创新意识的培养，符合新课程对核心素养的要求。重点难点及解决办法重点：掌握小数乘小数的计算法则，能够熟练进行小数乘小数的运算。

难点：理解小数乘小数的算理，尤其是小数点的处理方法。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具或动画演示，让学生直观地观察到小数乘小数的计算过程，帮助学生理解小数点的移动规律。

2.设计生活中的实际问题，让学生在实际情境中运用小数乘小数的计算方法，增强其直观感受。

3.采用分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保他们理解小数乘法的算理。

4.安排小组合作学习，鼓励学生互相交流计算方法，通过讨论和分享，提高学生对小数乘法计算法则的理解。

5.大量练习，通过不同难度的题目，让学生在实践中不断巩固和提升计算能力，直至熟练掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、数学练习软件

-教学手段：小组合作学习工具、实物模型、计算器教学过程同学们好，今天我们将一起学习一个新的数学知识点——小数乘小数。请大家先打开课本，翻到第X页，我们先来了解一下本节课的主要内容。

1.导入新课

“同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算小数乘小数的情况呢？比如，如果一支铅笔0.5元，买2.3支需要多少钱？这就是我们今天要学习的内容。请大家带着这个问题，跟我一起来探究小数乘小数的计算方法。”

2.探究小数乘小数的计算法则

“首先，我们来看一个简单的例子：0.3乘以0.2。请大家思考一下，我们应该如何计算呢？”

-学生独立思考，尝试计算。

-学生分享计算过程，教师引导总结。

“同学们，计算小数乘小数时，我们可以先忽略小数点，把两个数当作整数相乘。比如，0.3乘以0.2，我们先计算3乘以2，得到6。接下来，我们要确定小数点的位置。0.3有一位小数，0.2也有一位小数，所以小数点的位置应该是在6的右边数两位。因此，0.3乘以0.2的结果是0.06。”

3.小组合作学习

“现在，请大家分成小组，每组选择一个例子，按照我们刚刚讨论的方法，一起探究小数乘小数的计算过程。同时，思考一下，小数乘小数的计算法则是什么？”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-各小组汇报探究结果，教师总结并板书小数乘小数的计算法则。

4.练习巩固

“下面，我们来做一些练习题，巩固一下刚刚学到的知识。请大家独立完成练习题1、2、3。”

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-学生汇报练习结果，教师点评并指出错误。

5.解决实际问题

“同学们，现在我们已经学会了小数乘小数的计算方法，让我们来解决一开始提出的那个问题：一支铅笔0.5元，买2.3支需要多少钱？”

-学生独立计算，教师引导解答。

-学生分享计算结果，教师总结。

6.总结与反思

“今天，我们学习了小数乘小数的计算方法，大家能够熟练掌握了吗？请大家回顾一下我们刚刚的学习过程，总结一下小数乘小数的关键步骤是什么？”

-学生总结，教师补充。

-教师强调小数乘小数的计算法则，提醒学生注意小数点的位置。

“最后，我想请大家思考一个问题：为什么我们要学习小数乘小数？它在我们生活中的应用有哪些？请大家课后结合自己的生活经验，思考这个问题。”

7.作业布置

“今天的作业是：完成课本第X页的练习题4、5、6，明天上课前交给我。希望大家能够认真完成，巩固所学知识。”

“好了，同学们，今天我们就到这里。希望大家能够在课后认真复习，牢固掌握小数乘小数的计算方法。下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-小数的概念及其应用：介绍小数的起源、小数点的作用以及小数在不同领域的应用。

-小数乘法的历史发展：讲解小数乘法的发展过程，以及数学家在小数乘法研究中的贡献。

-小数乘法的实际案例分析：收集生活中的实际案例，如购物、测量等，让学生了解小数乘法在实际生活中的广泛应用。

-小数乘法的拓展知识：讲解小数乘法的扩展，如小数乘以整数、整数乘以小数等。

-数学游戏：设计一些与小数乘法相关的数学游戏，如小数乘法接龙、小数乘法速算等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关小数乘法的数学故事书、数学杂志等，帮助学生更深入地了解小数乘法的历史背景和应用。

-实践拓展：鼓励学生在生活中发现并解决与小数乘法相关的问题，如购物找零、计算面积等，将所学知识应用到实际生活中。

-探究拓展：引导学生探索小数乘法的规律，如小数乘以小数的积的小数位数、小数乘以整数的规律等，培养学生的探究精神。

-合作拓展：组织学生进行小组合作，共同完成一些与小数乘法相关的项目，如制作小数乘法的学习海报、设计小数乘法的教学游戏等，提高学生的团队合作能力。

-互动拓展：利用网络平台，让学生参与小数乘法的相关讨论，与其他同学分享学习心得和经验，拓宽学习视野。

-评价拓展：鼓励学生参与小数乘法的竞赛活动，如数学竞赛、知识竞赛等，检验学生的学习成果，激发学习动力。

-资源整合：整合校内外资源，如图书馆、网络资源、家长资源等，为学生提供更多学习小数乘法的途径和材料。

-创新拓展：鼓励学生发挥想象，设计一些与小数乘法相关的新颖题目或教学活动，培养学生的创新意识和能力。教学反思与总结在整个教学过程中，我对小数乘小数这一章节的教学进行了深入的思考和总结。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在进行小数乘小数的教学时，我尝试采用了多种教学方法，如导入新课、小组合作学习、练习巩固等。我发现，通过导入生活中的实际问题，学生能够更直观地理解小数乘小数的意义。同时，小组合作学习让学生在互动中探究计算方法，提高了他们的合作能力和探究精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对小数乘小数的计算方法理解不够深入，尤其是小数点的处理。这可能是由于我在讲解时的语言表达不够清晰，或者是学生对小数乘法的概念掌握不够扎实。其次，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，学生在小组合作学习时，会出现纪律松散、讨论不深入的情况。这需要我加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能参与到学习中。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们掌握了小数乘小数的计算方法，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。同时，通过本节课的学习，学生对数学学习的兴趣也有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，尤其是对基础薄弱的学生。通过个别辅导，帮助他们理解小数乘小数的计算法则，提高他们的计算能力。

2.在讲解小数乘小数的计算方法时，尽量用简洁明了的语言，让学生容易理解。同时，结合实物模型或动画演示，帮助学生直观地