17 记金华的双龙洞说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17记金华的双龙洞说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17记金华的双龙洞说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版设计思路本节课以统编版四年级下册语文《17记金华的双龙洞》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解文本内容，培养他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，通过问题驱动、情境创设、小组合作等方式，引导学生主动探究、积极思考，从而理解文章描绘的自然景观之美，体会作者对家乡的热爱之情。同时，结合课后习题，培养学生的写作能力和表达能力。核心素养目标培养学生对自然景观的观察与描绘能力，提升审美鉴赏与创造力；通过文本分析，发展学生的信息提取与整合能力；激发学生对家乡文化的探究兴趣，增强文化自信与爱国情怀。学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解文本的基本内容，但在深入分析和感悟文本方面还有待提高。他们在知识方面，已经掌握了一些基本的语文知识和阅读技巧，但缺乏对文学作品深层内涵的理解。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力正在发展，但需要更多的实践和引导来提升。

学生在素质方面，好奇心强，愿意探索新知，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在阅读不仔细、思考不深入的问题，这需要教师在教学中不断纠正和引导。

对于《记金华的双龙洞》这篇文章，学生可能对游记类文本较为陌生，需要教师引导他们如何从文学角度欣赏和分析文本，同时，通过文本了解家乡文化，增强对家乡的认同感和自豪感。教学资源准备1.教材：统编版四年级下册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《记金华的双龙洞》相关的图片、视频资料，以及文本解析资料。

3.教学工具：PPT展示文稿，用于辅助讲解和展示教学内容。

4.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论和课堂互动。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《记金华的双龙洞》。请大家先看看课题，猜猜这篇课文可能会讲些什么内容呢？

2.自读课文，初步感知

现在请大家自由地朗读一遍课文，注意读准字音，理解词语，感受作者的语言魅力。在阅读过程中，如果你对某个词语或者句子有疑问，可以做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

3.课堂讨论

（1）请同学们谈谈自己初步阅读课文后的感受，分享一下你认为文章中最吸引你的地方。

（2）根据大家的分享，我们可以发现这篇文章主要讲述了作者游览金华双龙洞的经历。那么，双龙洞有哪些特点呢？请大家再次阅读课文，找出相关描述，并做好笔记。

4.分析课文，探究主旨

（1）请同学们根据刚才的笔记，分享一下双龙洞的特点。教师引导学生总结出双龙洞的奇、幽、险等特点。

（2）作者在游览双龙洞的过程中，表现出了怎样的情感呢？请大家从课文中找出相关语句，进行分析。

（3）通过分析，我们可以发现，作者在游览双龙洞的过程中，既感受到了大自然的神奇魅力，又对家乡的山水充满了热爱。这就是文章的主旨：赞美家乡的美丽风光，表达对家乡的热爱之情。

5.突出全文侧重点

（1）请大家再次阅读课文，思考：作者在游览双龙洞的过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？

（2）通过讨论，我们可以了解到，作者在游览过程中遇到了很多困难，如山势险峻、道路崎岖等，但他并没有放弃，而是勇往直前。这就是文章的侧重点：面对困难，勇敢挑战，坚持不懈。

6.深入分析课文，品味语言

（1）请同学们找出课文中你认为写得精彩的句子，并说明理由。

（2）教师选取几处具有代表性的语句，进行深入分析，引导学生品味语言的魅力。

7.小组讨论，交流心得

（1）请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

1.你认为作者在游览双龙洞的过程中，最让你感动的是什么？

2.你从这篇文章中学到了什么？

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

8.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们深入分析了《记金华的双龙洞》这篇课文，感受到了作者对家乡的热爱之情，也学习到了面对困难，勇敢挑战，坚持不懈的精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像作者一样，热爱家乡，勇敢面对挑战。

9.作业布置

（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于自己家乡的短文，要求表达出对家乡的热爱之情。知识点梳理1.生字词学习

-认识并掌握课文中出现的生字词，如“游记”、“金华”、“双龙洞”等。

-学习生字的结构和笔画，理解字义，并能正确书写。

2.课文内容理解

-了解课文《记金华的双龙洞》的基本情节，包括作者游览的路线、所见的景物和感受。

-理解课文中的重点语句，如“山石之奇，实为罕见”、“洞中泉水，清澈见底”等，体会作者的语言魅力。

3.修辞手法分析

-学习并识别课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-掌握如何在自己的写作中运用这些修辞手法，增强表达效果。

4.文章结构分析

-理解文章的结构，包括开头、中间、结尾的安排，以及过渡句的作用。

-学习文章的布局谋篇，掌握游记类文章的写作模式。

5.情感态度与价值观

-感受作者对自然景观的热爱和赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。

-通过课文学习，激发学生对家乡文化的兴趣，增强文化自信和爱国情怀。

6.阅读理解能力

-提高学生的阅读理解能力，能够从文中提取关键信息，概括文章主旨。

-学会分析作者的写作意图，理解课文背后的深层含义。

7.写作能力培养

-通过模仿课文中的描写方法，练习写作，提高学生的写作能力。

-学习如何将自己的感受和体验通过文字表达出来，增强写作的真情实感。

8.口头表达能力

-在课堂上鼓励学生发表自己的看法，提高口头表达能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和公共演讲能力。

9.文化常识了解

-了解金华双龙洞的历史文化背景，增加学生的文化常识。

-学习相关的地理知识，如洞穴的形成、地质结构等。教学反思与改进在完成《记金华的双龙洞》这一课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。以下是我对本次教学的一些思考：

1.设计反思活动

为了评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动：

-与学生进行交流，了解他们对课文的理解程度，以及他们在课堂上的学习体验。

-检查学生的作业，评估他们对课堂所学知识的掌握情况。

-收集学生的反馈，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。

2.教学效果评估

在反思活动中，我发现以下几方面需要改进：

-学生对课文内容的理解较为表面，对深层含义的挖掘不够。

-在分析修辞手法时，部分学生感到困惑，难以理解其具体应用。

-课堂互动不足，部分学生参与度不高，影响了对课文内容的深入探讨。

3.改进措施

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

-引导学生深入思考：在课堂上，我将更多地引导学生进行思考，提出开放性问题，鼓励他们从不同角度分析和理解课文。

-强化修辞手法教学：我会通过更多的实例来讲解修辞手法，让学生在实际文本中寻找并分析修辞手法的运用，以加深理解。

-增强课堂互动：我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高参与度。

-个性化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，我会调整教学策略，提供更多个性化的学习材料和辅导。

-拓宽教学资源：我会利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，来丰富教学内