13 精卫填海 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

13精卫填海（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册的《13精卫填海》。本节课将通过学习课文，使学生了解《山海经》中关于精卫填海的传说故事，理解精卫鸟坚韧不拔、不屈不挠的精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生可以巩固之前所学的神话故事知识，同时结合四年级学生的认知水平，引导他们进一步理解课文中的生字词、成语和修辞手法，培养他们的阅读理解能力和文学素养。此外，本节课的教学内容与学生的生活实际相联系，可以激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，学生能够理解并运用课文中的生字词和成语，提高词汇积累和运用能力，同时学会通过阅读神话故事来把握人物形象和故事情节。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析精卫鸟的形象，培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《精卫填海》，学生能够了解中国古代神话传说的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中的语言美和情感美，提高审美能力，同时鼓励学生创作自己的神话故事，培养创造力和想象力。学情分析四年级的学生在知识方面，已经具备了一定的汉字识读和阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文学作品。在能力上，学生能够通过之前的课程学习，掌握基本的阅读技巧和写作方法，但分析问题和创造性思维的能力尚待提升。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对神话故事等传统文化内容表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持。

行为习惯上，四年级学生已经养成了基本的课堂纪律，但可能在自主学习方面还有所欠缺，需要教师在课堂上引导他们积极参与讨论和思考。此外，部分学生在团队合作方面可能存在沟通不畅、合作意识不强的问题。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对神话故事的兴趣可以成为推动他们学习的动力，但同时需要教师关注学生的注意力分散和自主学习能力不足的问题，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生的学习积极性和效率。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、教学视频、音频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线教育资源

-教学手段：故事讲述、互动讨论、小组合作、角色扮演教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.开场引入：教师以生动的语言讲述一个简短的相关神话故事，如《女娲补天》，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们听说过精卫填海的故事吗？它是一个怎样的故事？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对精卫填海的了解或想象。

4.引入课题：教师总结学生的回答，并宣布本节课的主题《13精卫填海》。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.课文阅读：全班学生齐读课文，教师指导学生注意生字词的发音和停顿。

2.内容讲解：教师针对课文内容进行逐段讲解，解释生字词和成语，帮助学生理解故事情节。

3.人物分析：教师引导学生分析精卫的形象，讨论其坚韧不拔的精神。

4.文化背景：教师简要介绍《山海经》和神话传说的文化背景。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.故事复述：教师随机抽取学生复述故事，检查学生对课文的理解。

2.角色扮演：学生分组，每组选择故事中的角色进行扮演，其他学生观察并评价。

3.讨论环节：教师提出问题，如“精卫为什么坚持不懈地填海？这对我们有什么启示？”学生分组讨论，然后分享答案。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.字词练习：学生在纸上写下本节课学到的生字词，并组内互相检查。

2.故事续写：学生尝试续写精卫填海的故事，锻炼想象力和写作能力。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己续写的故事，并互相评价。

【课堂总结】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调精卫的精神。

2.学生反馈：教师邀请学生谈谈本节课的收获和感受。

3.布置作业：教师布置相关的作业，如写一篇关于精卫填海的感悟或绘制故事插画。

【课堂提问】

-教师在各个环节中穿插提问，如“精卫填海的决心从哪里来？”“我们如何学习精卫的精神？”等，以检验学生的理解和思考。

整个教学过程设计旨在通过互动和讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容，同时培养他们的核心素养，如语言表达能力、创新思维和文化理解。知识点梳理1.生字词学习

-“精卫”、“填海”等关键词语的识读与书写。

-课文中出现的生字词，如“报仇”、“飞翔”、“衔石”等。

-成语“填海移山”的来历及其意义。

2.课文理解

-精卫填海的故事梗概：精卫鸟为什么要填海？它如何坚持不懈地填海？

-课文中的关键句子理解，如“精卫鸟悲鸣着，飞来飞去，从山上衔来小石子和树枝，投入大海中”。

-课文的主题思想：坚韧不拔、不屈不挠的精神。

3.人物分析

-精卫鸟的形象：勇敢、坚韧、不屈。

-精卫鸟精神的现实意义：面对困难，不退缩，勇往直前。

4.文化常识

-《山海经》的简介：作者、成书时间、主要内容。

-神话传说的特点及其在中国文化中的地位。

5.语言修辞

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

-课文的语言风格：简练、生动、富有想象力。

6.阅读理解

-通过阅读课文，培养学生提取信息、概括总结的能力。

-学会从文本中寻找关键信息，分析人物性格和故事情节。

7.写作技巧

-学习如何通过细节描写来表现人物性格。

-学习如何通过环境描写来衬托人物形象。

8.思维拓展

-探讨精卫填海故事背后的道德寓意和人生哲理。

-思考如何在现实生活中运用精卫精神，面对困难时保持坚韧不拔。

9.课后延伸

-鼓励学生阅读更多关于神话传说的书籍，如《山海经》的其他故事。

-鼓励学生创作自己的神话故事，培养写作兴趣和创造力。

10.综合素养

-培养学生的文学素养，提高对传统文化的认识和尊重。

-通过学习神话故事，培养学生的审美能力和想象力。教学反思这节课《13精卫填海》的教学让我深感，课本中的每一个故事都蕴含着丰富的教育价值。在设计这节课时，我力求将核心素养目标融入到教学过程中，通过激发学生的兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养他们的思维能力和审美情感。

导入环节的设计我认为是成功的。通过讲述与精卫填海相关的神话故事，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对神话故事的好奇心和兴趣被充分激发出来。这让我意识到，作为教师，我们要善于抓住学生的兴趣点，让他们在愉快的氛围中开始学习。

在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和形象的动作来诠释课文内容，帮助学生更好地理解精卫的形象和故事情节。我发现，通过角色扮演的方式，学生们对精卫的坚韧不拔有了更深刻的体会。但同时我也发现，有些学生在角色扮演时，对故事的理解还不够深入，这可能是因为我对课文的讲解还不够细致，或者是学生在课堂上的参与度不够。

师生互动环节让我感受到了学生们的积极性和创造性。他们在讨论和角色扮演中表现出了很高的热情，而且很多学生还能结合自己的生活经验来理解精卫的精神。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，我们要更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的表达能力和创新思维。

巩固练习环节的设计旨在帮助学生巩固所学知识，但我也发现了一些问题。有些学生在字词练习时，对生字词的记忆不够牢固，这可能是因为他们在课堂上的注意力不够集中，或者是练习的时间不够。在故事续写方面，虽然学生们有一定的想象力，但写作能力还有待提高。这让我意识到，我们不仅要关注学生的课堂表现，还要关注他们的课后学习和写作能力的培养。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注每一个学生的成长。我会更加细致地设计教学环节，更多地鼓励学生参与讨论和思考，同时加强对学生课后学习的关注和指导。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地帮助学生成长，让他们在语文学习中获得更多的收获和快乐。板书设计①重点知识点：

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