1 100以内的加法和减法（三） （说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、教材分析

本节课主题为“1100以内的加法和减法（三）”，适用于2024-2025学年二年级上册数学苏教版。本节课主要讲解100以内数的进位加法和退位减法，通过实例分析和练习，使学生掌握加法和减法的运算规律，能熟练地进行计算。本章节内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过理解和掌握100以内的进位加法和退位减法，学生能够发展数感和运算策略，提高解决问题的效率。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于生活，培养数据分析能力和数学应用意识，从而在数学学习中形成积极的情感态度和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了100以内数的认识，以及基本的加法和减法运算，能够进行简单的计算，并对加法和减法的基本概念有了初步的理解。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对数学游戏和实际操作充满兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够跟随老师的引导进行思考。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实例来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：进位加法和退位减法的概念理解，以及在不同情况下正确应用运算规律。此外，部分学生在运算速度和准确性上可能存在困难，需要通过大量的练习来提高。对于抽象思维能力较强的学生来说，理解进位和退位的原理可能不是问题，但对于形象思维能力较强的学生，这可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法上，将采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过案例研究和问题解决来引导学生深入理解加法和减法的运算规则。

2.教学活动设计上，将运用角色扮演进行生活情境模拟，如购物找零，以增强学生对减法的实际应用理解；同时，设计数学游戏和竞赛，如“算术接力赛”，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示运算过程，以及制作教具和学具，如计数棒和算盘，帮助学生形象地理解进位和退位的概念。五、教学过程

一、导入新课

1.我会以一个简单的数学游戏开始本节课，让学生在游戏中复习之前学过的100以内的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

-“同学们，我们先来玩一个‘快速问答’的游戏。我会说出一个数学问题，请大家迅速回答。比如，5加3等于几？”

二、探究新知

2.接下来，我会引入新课的主题，通过具体例子引导学生探究100以内的进位加法。

-“今天我们要学习一个新的内容：100以内的进位加法。请大家看这个例子：23加45等于多少？我们可以怎么计算呢？”

-学生尝试计算，我引导学生观察十位和个位上的数相加是否超过10，如果超过10，就需要进位。

3.然后，我会通过实例和互动讨论，帮助学生理解进位加法的运算规则。

-“当我们相加两个数，如果个位相加的结果大于等于10，就要向十位进1。比如，7加8等于15，个位上相加是15，我们就在十位上加1。”

-我会邀请学生上台演示，并用计数棒或算盘辅助教学，让学生直观地看到进位的过程。

4.接着，我会引入100以内的退位减法，通过实际操作让学生体验退位的过程。

-“现在，我们来学习100以内的退位减法。请大家看这个例子：52减18等于多少？我们应该怎么计算呢？”

-学生尝试计算，我引导学生理解如果十位上的数不够减，需要从百位退1，然后十位上的数加上10再进行减法。

5.我会通过更多的例题和练习，让学生逐步掌握退位减法的运算规则。

-“当我们减去一个数，如果十位上的数小于减数的十位，我们就需要从百位退1。比如，43减25，十位上的4小于减数的2，所以我们需要退位。”

-我会让学生分组进行练习，互相检查答案，并讨论解题过程。

三、巩固练习

6.在学生理解了进位加法和退位减法的基本规则后，我会安排一些巩固练习。

-“现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。我会给出一些加法和减法的题目，请大家独立完成，然后我们一起来校对答案。”

-学生完成练习后，我会挑选一些学生的作业进行讲解，分析他们解题过程中的正确和错误之处。

四、实际应用

7.为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我会设计一些生活情境题。

-“同学们，现在我们来进行一些生活情境的练习。比如，如果你有36个球，你的朋友拿走了18个，请问你还剩下多少个？”

-我会让学生分组讨论，并分享他们的解题过程和答案。

8.我会鼓励学生提出自己的问题，并尝试用所学的加法和减法知识来解决。

-“如果你们在日常生活中遇到了需要用加法或减法解决的问题，可以告诉我，我们一起来解决。”

五、总结反馈

9.在课程的最后，我会对学生的学习情况进行总结，并给予反馈。

-“今天我们学习了100以内的进位加法和退位减法。请大家回想一下，我们是如何进行计算的？如果遇到困难，我们是怎么解决的？”

-学生分享他们的学习体会后，我会对他们的表现给予肯定，并指出需要改进的地方。

10.最后，我会布置一些家庭作业，以巩固学生所学知识。

-“今天的家庭作业是完成练习册上的第5页至第8页。希望大家能够认真完成，明天我们一起来讨论。”六篇标识：知识点梳理

六、知识点梳理

1.100以内数的认识

-数字0-9的认识与书写。

-两位数的组成，即十位和个位。

-100以内数的顺序和大小比较。

2.100以内加法运算规则

-同位相加，个位加个位，十位加十位。

-进位规则：当个位相加的结果大于或等于10时，向十位进1。

-书写格式：将加数上下对齐，从个位开始相加，注意进位。

3.100以内减法运算规则

-同位相减，个位减个位，十位减十位。

-退位规则：当十位上的数小于减数的十位时，从百位退1，十位加10再相减。

-书写格式：将减数上下对齐，从个位开始相减，注意退位。

4.进位加法实例分析

-举例说明进位加法的具体步骤，如23+45=68。

-强调进位的时机和如何处理进位后的数。

5.退位减法实例分析

-举例说明退位减法的具体步骤，如52-18=34。

-强调退位的时机和如何处理退位后的数。

6.加法和减法的混合运算

-理解加减混合运算的顺序和规则。

-解决实际问题，如购物找零，涉及加法和减法的连续运算。

7.数学问题解决策略

-通过实际问题引入数学问题解决的方法。

-学习如何提出问题、分析问题、列出算式并解决问题。

8.数学思维能力的培养

-鼓励学生通过观察、比较、分析来发展数学思维。

-培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

9.数学应用意识的形成

-通过生活中的实例，让学生认识到数学的实用价值。

-培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

10.数学情感态度的养成

-通过成功解决问题的体验，增强学生对数学的自信心和兴趣。

-培养学生积极的数学学习态度，享受数学学习的乐趣。

本节课的核心知识点是100以内的进位加法和退位减法，这是学生学习数学运算的基础。通过对这些知识点的深入理解和掌握，学生能够建立起扎实的数学运算基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过大量的例题和练习，帮助学生逐步掌握这些知识点，并能够将它们应用于实际问题中。通过这样的教学，学生不仅能够学会计算，还能够理解计算背后的数学原理，从而提高他们的数学素养。七、教学反思与总结

今天的课堂结束了，我静下心来回顾整个教学过程，感到既有收获也有一些遗憾。在教学方法上，我尝试了讲授与互动讨论相结合的方式，通过案例研究和问题解决来引导学生深入理解加法和减法的运算规则。我发现，学生在参与讨论和解决实际问题时，表现出较高的兴趣和积极性，这让我感到欣慰。

在策略上，我设计了一些数学游戏和实际操作活动，比如使用计数棒和算盘来帮助学生形象地理解进位和退位的概念。这些活动确实增强了学生的学习兴趣，并且让他们在动手操作中加深了对运算规则的理解。但是，我也发现有些学生在操作过程中容易分心，需要我更加细致地指导和管理。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和分享。然而，在课堂纪律上，我意识到我可能过于宽松，导致一些学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。这是我需要改进的地方。

在教学效果方面，我观察到大部分学生能够理解和掌握100以内的进位加法和退位减法，他们能够独立完成练习题，并在小组讨论中积极交流。但也有部分学生对于进位和退位的理解还不够深入，运算时容易出现错误。这说明我在教学中可能没有充分关注到每个学生的学习需求。

本节课，学生在知识上有了明显的收获，他们能够运用所学的运算规则解决实际问题。在技能上，学生的计算速度和准确性有了提高，但还需要更多的练习来巩固。在情感态度上，学生对数学学习的兴趣有所增加，但还需要进一步培养他们对数学的热爱和自信。

针对教学中存在的问题和不足，我认为我需要采取以下改进措施：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在理解上存在困难的学生，我要耐心地一对一指导，确保他们能够真正掌握运算规则。

2.提高课堂管理水平，确保学生在讨论时能够保持适当的音量，不影响他人学习。

3.设计更多的练习题和实际应用题，让学生在大量的实践中巩固所学知识。

4.在教学中更加注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们通过观察、分析来发现数学规律。

5.定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、内