17 他们那时候多有趣啊（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17他们那时候多有趣啊（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容《17他们那时候多有趣啊》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《他们那时候多有趣啊》，理解文章主题，感受作者通过对比过去与现在教育方式的不同，所表达的对教育的思考和对未来的展望。

2.分析课文中的关键词语和句子，提高学生的词汇理解和句子鉴赏能力。

3.学习课文中的写作手法，如对比、夸张等，培养学生运用这些手法进行写作的能力。

4.通过课文学习，引导学生思考教育的意义，激发学生对未来教育的探索兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，提高学生理解、运用对比和夸张等修辞手法的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考教育的变化，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解不同时代的教育特点，感受教育发展的历程，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是理解《他们那时候多有趣啊》一文中作者对教育变迁的思考。重点在于让学生把握文章主旨，认识到教育的本质和未来发展方向，如作者通过对比过去的学习方式和现代的学习方式，展现了对教育现代化的反思。

-分析修辞手法：文章中运用了对比和夸张等修辞手法，教学重点是让学生能够识别并理解这些手法的运用，例如：“他们那时候的书是沉重的砖头，而我们现在的书是轻巧的屏幕。”这句话通过对比展现了时代的变化。

2.教学难点

-理解抽象概念：文章中涉及到的“教育”、“未来”等概念较为抽象，学生可能难以理解。难点在于如何将这些抽象概念具体化，例如通过讨论现实中的教育案例，帮助学生理解教育的多样性和发展。

-掌握修辞手法：识别和运用对比、夸张等修辞手法是本节课的难点。例如，让学生分析“他们那时候多有趣啊”这句话中的夸张成分，理解作者如何通过夸张表达对过去教育的怀念和对现代教育的批评。

-深入分析课文：深入理解课文中的细节和深层含义，如作者对教育方式的描述背后隐藏的教育理念，这需要教师引导学生细致阅读和深入思考，如通过提问：“作者为什么认为那时候的学习更有趣？”来引导学生探讨教育的本质。教学资源准备1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：准备课文相关的多媒体资源，包括教育变迁的纪录片片段、图片资料，以及用于展示不同时代教育方式的PPT。

3.教学工具：准备好白板、马克笔等教学辅助工具，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讨论和分享的环境，包括设置讨论小组的座位安排。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以“回忆过去的学习方式”为主题，邀请学生分享自己父母或祖父母的学习经历，引导学生思考过去和现在学习方式的差异。

2.提出问题：询问学生：“你们觉得现在的学习方式和过去的学习方式有哪些不同？哪一种更有趣？”

3.激发兴趣：宣布本节课将学习一篇关于教育变迁的文章，让学生猜测文章可能讨论的内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本阅读（5分钟）：让学生自主阅读课文《他们那时候多有趣啊》，初步感知文章内容。

2.分析课文（10分钟）：

-讨论课文主题：引导学生总结文章的主旨，理解作者对教育变迁的看法。

-讲解修辞手法：详细解释对比和夸张等修辞手法在文中的运用，举例说明。

-分析关键词句：挑选文中重要的句子，如“他们那时候的书是沉重的砖头”，让学生解释其含义。

3.情境模拟（5分钟）：模拟过去的学习场景，让学生体验并讨论与现在的不同。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题（5分钟）：发放练习题，让学生独立完成，检验对课文内容的理解和修辞手法的掌握。

2.分组讨论（5分钟）：学生分组，讨论练习题的答案，互相交流对课文的理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）：

-教师提问：“你们认为未来的教育会是怎样的？”

-学生分享自己的观点，教师引导讨论，拓展思维。

2.创新互动（5分钟）：

-学生分成小组，每组设计一个未来的教育场景，用对比和夸张的手法进行描述。

-各小组分享创意，全班投票选出最有创意的设计。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调教育的变迁和未来的发展趋势。

2.学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和疑问。

3.教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于未来教育的短文。

六、课堂结束（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

2.鼓励学生继续探索教育的未来，激发他们对学习的兴趣。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生能够理解并描述《他们那时候多有趣啊》一文的主旨，认识到教育方式随着时代变迁而发生的变化。

2.学生掌握了对比和夸张等修辞手法的运用，能够在自己的写作中恰当地使用这些手法，提升文章的表现力。

3.学生通过课堂讨论和练习，能够深入分析课文中的关键词句，理解其深层含义，提高了文学鉴赏能力。

4.在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出了对未来教育的设想，展现了对教育问题的独立思考和创新能力。

5.学生通过巩固练习，能够准确回答与课文内容相关的题目，表明他们已经较好地消化和吸收了课文知识。

6.学生在小组合作中，能够有效地与同伴交流，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.学生在课后反思中，能够总结本节课的学习内容，识别自己的学习收获和存在的疑问，体现了自我监控和自我调整的能力。

8.学生通过撰写关于未来教育的短文作业，不仅巩固了课堂所学，还锻炼了书面表达能力和创造力。

9.学生在课堂上的表现显示出了对教育话题的浓厚兴趣，学习态度积极，参与度高，这有助于培养他们的终身学习习惯。

10.学生在理解和掌握课文知识的同时，也提升了对教育的理解和对未来发展的期待，这有助于他们形成正确的价值观和人生观。教学反思今天的教学让我感受到了学生对于教育变迁话题的兴趣和参与度。通过《他们那时候多有趣啊》这篇文章的学习，学生们对过去和现在的教育方式有了更深刻的认识。

课堂上，我注意到学生们在讨论环节表现得非常积极。他们分享了自己父母或祖父母的学习故事，这些真实的例子让学生们更加直观地感受到了教育的变迁。这一点超出了我的预期，让我意识到通过学生的个人经验引入话题是一种有效的教学策略。

在教学新课的过程中，我发现学生们对于修辞手法的理解有一定的难度。尽管我通过举例和讲解进行了详细解释，但部分学生仍然难以把握对比和夸张等手法的运用。我意识到，可能需要更多的实际例子和练习来帮助学生加深对这些概念的理解。

巩固练习环节中，学生们在独立完成练习题时总体表现不错，但我也发现了一些问题。有些学生在分析课文内容时，对于作者的观点理解不够深入，可能是因为他们没有完全理解文章背后的深层含义。我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行深入阅读和思考。

师生互动环节是我认为最成功的一部分。学生们在讨论未来教育的方式时，提出了许多有创意的想法。这让我看到学生们不仅能够理解课文内容，还能够将其应用到实际生活中，进行创新思考。我也发现，通过这种开放性的讨论，学生们更加愿意表达自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维。

总体来说，这次教学让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。我将继续探索更多的教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时