11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治二年级下册中的“11我是一张纸”。本节课通过讲述纸张的来源、制作过程以及纸张在生活中的应用，引导学生认识到纸张的重要性和节约用纸的必要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经具备了一定的生活常识，对纸张有一定的了解，但对其来源和制作过程可能较为陌生。本节课将帮助学生建立起对纸张的全面认识，培养学生节约用纸的良好习惯。教材中的内容涉及纸张的历史、制作方法以及环保意识，与学生的生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其能够理解并实践节约用纸的行动。

2.提升学生的观察与分析能力，通过探究纸张的来源和制作过程，增强对资源利用的认识。

3.培养学生的责任感和合作精神，通过小组讨论和分享，共同探讨如何在生活中减少纸张浪费。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生对日常生活用品有了基本的认识，包括纸张在日常生活中的使用。他们可能已经了解一些关于纸张的简单知识，如纸张可以用来写字、画画等，但对纸张的来源、制作过程以及环保意义等知识相对缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过观察、实践和游戏来学习。他们在视觉和动手操作方面有较强的学习能力，喜欢互动和合作。此外，他们也开始具备一定的逻辑思维和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对纸张制作过程的复杂性和环保理念的理解可能存在困难。

-在实践环节，如节约用纸的行动中，可能因为生活习惯的原因难以坚持。

-在小组讨论中，可能会出现表达不清晰、合作不协调的情况，需要引导和鼓励。教学资源-纸张样品（不同类型的纸张）

-纸张制作流程图

-环保宣传册

-多媒体投影设备

-互动式白板

-教学PPT

-小组讨论指南

-节约用纸实践记录表

-环保主题视频资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的纸张样品，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些纸是怎么来的吗？”，引导学生思考并回答。

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习关于纸张的知识，了解它的重要性以及如何节约使用。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示纸张的历史，让学生了解纸张的起源和发展。

-使用互动式白板展示纸张的制作流程图，讲解纸张是如何从原材料到成品的过程。

-播放环保主题视频资料，强调纸张的环保意义和节约用纸的重要性。

-引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中节约用纸的经验和想法。

-针对学生的讨论，总结节约用纸的方法和技巧，如双面打印、使用废纸等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发节约用纸实践记录表，让学生记录自己在课堂上学习到的节约用纸的方法。

-要求学生举例说明如何在家庭和学校中实践节约用纸，并进行小组内分享。

-教师选取几个例子进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和节约用纸的必要性。

-总结学生在课堂上的表现，对积极发言和参与讨论的学生给予表扬。

-提醒学生在日常生活中要时刻注意节约用纸，为环保贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家里一周内使用的纸张数量，并思考如何减少纸张的使用。

-要求学生将观察结果和自己的想法写成一篇小作文，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题书籍：《纸的故事》、《绿色生活指南》等，让学生更深入地了解纸张的历史和环保知识。

-纸张制作工艺视频：通过观看纸张制作工艺的视频，学生可以直观地了解纸张的制作过程，增强对资源利用的认识。

-环保实践活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如回收废纸、植树造林等，让学生亲身体验环保行动。

-环保主题展览：带领学生参观环保主题展览，如纸张艺术展、环保科技展等，拓宽学生的环保视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集废纸，并带到学校进行回收，让学生亲自动手参与环保活动。

-建议学生阅读环保主题的书籍和文章，增加对环保知识的了解，并撰写读后感或心得体会。

-引导学生关注身边的环保问题，如浪费纸张的行为，鼓励他们提出解决方案，并尝试在家庭和学校中实施。

-建议学生参加环保社会实践活动，如加入环保志愿者组织，参与植树造林、垃圾分类等公益活动。

-鼓励学生创作与环保主题相关的绘画、手工艺作品等，通过艺术形式表达对环保的理解和倡导。

-建议学生与家人一起观看环保纪录片或电影，共同讨论环保问题，增进家庭成员对环保的认识和意识。

-鼓励学生参加环保知识竞赛或讲座，积极获取更多环保知识，成为环保宣传的小使者。

-引导学生关注环保类的新闻和资讯，了解国内外环保动态，培养他们的环保思维和行动能力。教学反思与改进在完成“11我是一张纸”这一课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计互动讨论环节时，我发现学生对于如何在日常生活中节约用纸的实际操作方法讨论较为热烈，但深度不够。有些学生提出的建议较为表面，没有深入到行为习惯的改变。我意识到，可能是因为我没有提供足够的引导和具体案例，让学生无法充分理解节约用纸的深层含义。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实际案例，如展示节约用纸的创意设计，或者邀请环保专家来讲解如何在日常生活中实现纸张的循环利用。同时，我会在课堂上设置更多的互动环节，让学生通过角色扮演、小组竞赛等方式，深入探讨如何在各个生活场景中节约用纸。

其次，我在讲授新知环节中发现，虽然学生们对纸张的制作过程表现出浓厚的兴趣，但对于其中的环保理念理解不够深刻。我觉得可能是因为我在讲解时没有将环保理念与学生的日常生活紧密结合。

针对这个问题，我计划在未来的教学中，结合学生的生活实际，讲解纸张制作过程中的环保环节，如使用再生纸、减少化学用品的使用等。此外，我还会通过视频、图片等直观材料，让学生更直观地感受到环保的重要性。

另外，我在巩固练习环节中发现，部分学生在记录节约用纸的方法时，存在表达不清、逻辑不连贯的问题。我认为这可能是因为我在指导时没有强调表达的清晰性和逻辑性。

为了提升学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加写作和口头表达练习，如让学生撰写节约用纸的小故事，或者在小组内进行演讲比赛。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能加深他们对节约用纸的理解。

最后，在作业布置环节，我发现部分学生对于回家后的观察任务感到困惑，不知道如何记录和分析。我觉得这可能是因为我没有提供清晰的指导。

因此，我计划在未来的教学中，提供一份详细的观察指南，包括如何记录纸张使用情况、如何分析数据以及如何撰写观察报告。这样，学生就能更有条理地进行观察和记录，从而更