15 搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《搭船的鸟》的说课稿旨在通过生动有趣的教学方式，引导三年级的学生深入理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。结合统编版语文三年级上册的教学要求，本节课将重点训练学生通过观察细节来描绘事物，激发学生对自然美的热爱，与课本内容紧密关联，确保教学活动的实用性和有效性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对自然美的感知与欣赏能力，通过阅读《搭船的鸟》一文，提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的素养。具体而言，将引导学生细致观察文中描绘的自然景象，学会用语言表达自己的感受和想象，同时培养他们通过文字感知作者情感与思想的能力，进而提高学生的文学素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《搭船的鸟》的主题思想：本节课的核心内容是让学生通过阅读课文，理解作者对自然和生命的热爱与尊重。教师需引导学生关注文中描绘的鸟儿与自然的和谐共处，以及作者通过细致观察所传达的情感。

-学习生字词：如“搭”、“船”、“搭船”等，教师应重点讲解这些生字词的读音、写法和词义，让学生能够正确书写并运用到实际语境中。

-掌握描写方法：文中运用了丰富的比喻和拟人手法来描绘鸟儿和自然景色，教师应强调这些描写方法，让学生学会在写作中运用。

2.教学难点

-理解作者的观察角度：学生可能难以理解作者如何通过细致观察来描绘鸟儿的特点，教师需要通过实例讲解，如作者如何观察鸟儿的动作、颜色等，帮助学生理解观察的重要性。

-体会课文中的情感：课文中的情感较为细腻，学生可能难以深刻体会到作者对自然的敬畏和喜爱。教师可以通过创设情境，如播放鸟鸣声或展示鸟儿图片，引导学生身临其境，感受作者的情感。

-仿写练习：要求学生模仿课文中的描写方法进行写作，这对于三年级学生来说可能是一个挑战。教师可以提供一些简单的仿写模板，逐步引导学生进行创作，如让学生先尝试描写一种鸟的外形特征，再进一步描写其行为和所处环境。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学PPT

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、自然风光和鸟儿图片素材

-教学手段：互动式白板、多媒体教学、实物展示（如模型鸟）、学生写作练习本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些鸟？它们是什么样子？”

-展示一些关于不同鸟类的图片，让学生初步感受鸟类的多样性。

-简短介绍本节课的主题《搭船的鸟》，提及作者通过搭船经历观察到的鸟儿细节，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者的情感。

过程：

-讲解课文《搭船的鸟》的背景和作者简介。

-朗读课文，让学生初步理解文中的场景和情感。

-使用PPT展示课文中的关键词和生字词，让学生跟读并记忆。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过深入分析课文，让学生了解作者如何通过细节描绘表达情感。

过程：

-分析课文中的自然描写，如鸟儿的外貌、动作和声音。

-讨论作者如何通过观察和描绘来传达对自然的热爱和敬畏。

-引导学生分享自己观察到的自然景物或动物，并讨论观察的重要性和乐趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中一个自然场景或鸟儿的特点进行讨论。

-小组内讨论该场景或特点在课文中的作用，以及如何通过观察来表达情感。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的发现和想法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出观察自然和写作的技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察自然的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括对课文的理解、作者的观察方法等。

-强调观察自然对于培养审美情感和写作技巧的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一种动物或自然场景，进行观察并写一篇简短的描绘。

7.课后作业布置与指导（5分钟）

目标：巩固课堂学习，提升学生的写作能力。

过程：

-布置课后作业，要求学生选择一种动物或自然场景进行观察，并写一篇描绘。

-指导学生如何进行观察，包括注意细节、使用比喻和拟人等修辞手法。

-鼓励学生在写作中表达自己的情感和想法。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与《搭船的鸟》相关的拓展阅读材料，如《鸟儿的歌》、《森林里的朋友》等自然主题的儿童文学作品，让学生在课后阅读，进一步培养对自然的热爱和观察力。

-推荐阅读《动物百科》等科普书籍，让学生了解更多鸟类的知识，增强对生态保护的意识。

-提供一些描写自然的诗歌，如杜甫的《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，让学生感受诗人对自然的描绘和情感。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录下自己看到的鸟儿或植物，尝试用文字描述它们的特点和感受。

-建议学生参观动物园或自然博物馆，实地观察鸟类，将观察结果写成观察日记或报告。

-引导学生进行主题探究，如研究某种鸟类的习性、栖息地和保护现状，培养学生的信息搜集和处理能力。

-鼓励学生创作以自然为主题的绘画或手工艺作品，通过艺术形式表达对自然的理解和情感。

-提议学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、鸟类保护等，将课堂学习延伸到实际生活中。

-建议学生成立自然观察小组，定期组织户外观察活动，共同探讨自然保护和生态平衡的问题。

-鼓励学生利用网络资源，如自然纪录片、科普文章等，进行自主学习，拓宽知识视野。

-提醒学生在进行自主学习和探究时，要注重信息的准确性和科学性，培养批判性思维和独立思考能力。教学反思这节课《搭船的鸟》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程时，我着重考虑了如何激发学生对自然的兴趣和对文学作品的欣赏能力。通过这节课的教学，我发现了一些值得反思和改进的地方。

课堂上，学生对鸟儿的图片和视频非常感兴趣，这让我意识到视觉素材对于吸引学生注意力的重要性。通过展示生动的图片和视频，学生能够更直观地理解课文内容，这对我是一个启发，我应该在未来的教学中更多地利用多媒体资源。

在讲解课文的过程中，我发现有些学生对生字词的掌握不够扎实，这影响了他们对课文的理解。我意识到在教学中，我应该更加注重基础知识的学习，加强对生字词的教学，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。这让我看到，通过合作学习，学生能够更好地发挥自己的想象力和创造力。但同时，我也发现了一些学生在表达自己的观点时存在困难。我应该在课堂上更多地鼓励学生发表意见，提高他们的表达能力和自信心。

课堂展示环节中，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，而且能够很好地与同学们互动。这让我认识到，通过这样的互动活动，学生不仅能够巩固知识，还能提高自己的公众演讲能力。

在课后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课，自己对自然有了更深的感悟，也更加喜欢语文课了。这让我感到非常欣慰，同时也让我意识到，作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和热情。

然而，这节课也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我应该在未来的教学中更加关注这些学生，鼓励他们参与到讨论中来。另外，我也发现自己在时间管理上还有待提高，有些环节可能因为时间安排不当而显得匆忙。内容逻辑关系①课文主题与情感：《搭船的鸟》通过描绘作者与鸟儿的互动，传达了对自然的热爱和尊重。重点知识点包括对自然的观察、对生命的尊重以及对美的欣赏。

②生字词与语言表达：课文中出现的生字词如“搭”、“船”、“搭船”等，是理解课文内