2《乡下人家》第一课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

2《乡下人家》第一课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《乡下人家》第一课时为教学内容，立足四年级学生的认知水平，通过以下步骤展开教学：首先，引导学生回顾课文内容，了解乡下人家的环境特点；其次，分析课文中的生字词，帮助学生掌握字词的读写；接着，深入解读课文，理解乡下人家的生活场景和作者的情感表达；最后，进行课堂小结，布置相关作业，巩固所学知识。通过以上设计，旨在提高学生对文本的阅读理解能力，培养学生热爱乡村生活的情感。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美鉴赏。通过学习《乡下人家》，学生将提升对中华传统乡村文化的认识，增强文化自信；在语言运用方面，能够理解并运用课文中的关键词句，提升阅读理解能力；思维能力方面，鼓励学生通过课文内容进行思考和探究，培养批判性思维；审美鉴赏方面，引导学生感受乡村生活的美好，提升审美情趣和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《乡下人家》；

②理解并掌握课文中的生字词，能够运用到实际语境中；

③分析并描述乡下人家的环境特点和乡村生活场景；

④感受并表达作者对乡村生活的喜爱之情。

2.教学难点

①能够深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够识别其在文中的作用；

②学会通过细节描写感受作者的情感，提升对文学作品情感表达的理解；

③掌握如何通过课文内容进行创造性思考和批判性思考，形成自己的见解；

④能够将课文中的描写方法应用到自己的写作实践中，提升写作能力。教学资源四、教学资源

1.硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

2.软件资源

-PPT教学课件

-课文朗读音频

3.课程平台

-学校教学管理系统

4.信息化资源

-电子版课文及教学参考

-网络教育资源（图片、视频等）

5.教学手段

-课堂讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-写作练习教学过程同学们，大家好！今天我们将学习一篇描写乡村生活的课文——《乡下人家》。请大家先翻开课本，我们一起来朗读一遍课文，感受一下作者笔下的乡村生活。

1.导入新课

（1）同学们，你们对乡下有什么印象呢？能和大家分享一下吗？

（2）很好，每个人都有自己的看法。今天我们要学习的课文《乡下人家》就是描写乡下生活的。作者通过生动的描绘，让我们感受到了乡村的美丽和宁静。

2.课文朗读与理解

（1）现在，我们一起来朗读课文，注意语气、节奏，尽量表现出课文中的情感。

（2）同学们，朗读得很好。现在请你们试着用自己的话来概括一下课文的主要内容。

3.生字词学习

（1）接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起读，注意发音和书写。

（2）现在，请你们在小组内互相练习读写这些生字词，看谁记得最牢。

4.课文内容探究

（1）同学们，我们已经了解了课文的大意。现在，我们来深入探讨一下课文中的内容。请你们找出课文中描述乡下人家环境的句子，并用自己的话解释一下这些句子的意思。

（2）很好，大家都找到了。那么，作者为什么要这样描述呢？请大家思考一下，然后和小组内的同学分享你的想法。

5.课文情感体会

（1）同学们，课文中的乡下生活给你们留下了什么印象？你们觉得作者对乡村生活有什么样的情感？

（2）很好，作者通过生动的描绘，表达了对乡村生活的喜爱和向往。请你们试着找出文中表达作者情感的句子，并谈谈你们的感受。

6.课堂小结

（1）同学们，我们今天学习了《乡下人家》这篇课文，通过学习，我们了解了乡下人家的环境特点和乡村生活的美好。

（2）同时，我们也学会了如何通过课文内容进行思考和探究，感受作者的情感。

7.课后作业

（1）请大家课后熟读并背诵课文《乡下人家》。

（2）结合课文内容，写一篇关于自己家乡的短文，字数不限，要求表达出你对家乡的喜爱之情。

同学们，这节课我们就上到这里。希望大家能够通过今天的学习，更加热爱我们的家乡，更加关注乡村生活的美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-《乡下人家》课文相关的图片资料，如乡村风景、乡村生活场景等；

-与乡下生活相关的诗歌、散文等文学作品，如《田园诗》、《乡村四月》等；

-乡村生活的视频资料，可以是纪录片或者相关影视作品片段；

-与课文主题相关的绘画作品，如描绘乡村生活的画作；

-有关乡下人家习俗和文化的资料，如节气、节日、传统手工艺等；

-适合四年级学生的乡土文学读物，如《草房子》、《青铜葵花》等；

-有关环境保护和可持续发展的资料，引导学生思考乡村与城市的关系。

2.拓展建议

-组织学生进行乡村实地考察，观察乡村的自然环境、人文景观，体验乡村生活；

-鼓励学生收集和分享关于乡村的诗歌、故事，举办诗歌朗诵会或故事会；

-利用多媒体设备播放乡村生活相关的视频资料，让学生更加直观地感受乡村的魅力；

-创设课堂情境，让学生模拟乡下人家的日常生活，进行角色扮演，增强对课文内容的理解；

-引导学生阅读乡土文学读物，培养对文学的兴趣，同时加深对乡村文化的认识；

-设计相关的写作活动，如写一篇关于家乡的日记或者故事，锻炼学生的写作能力；

-开展以“我眼中的乡村”为主题的绘画活动，让学生通过艺术的方式表达对乡村的印象；

-讨论乡村环境保护和可持续发展的问题，培养学生的环保意识和批判性思维；

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理乡村环境，体验劳动的乐趣，了解乡村生活的实际需求。教学反思与改进在完成《乡下人家》这一课时的教学后，我进行了以下反思活动：

1.教学效果评估

2.识别改进点

（1）学生对于课文中的修辞手法理解不够深入，需要更多的实例分析和实践；

（2）学生在课堂讨论中的参与度不均衡，需要创造更多机会让每个学生都有发言的机会；

（3）写作练习的反馈不够及时，需要改进作业批改和反馈的效率；

（4）课堂氛围虽然轻松，但有时过于放松，需要适度调整，保持学习的紧张感和专注度。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中深入理解课文内容；

2.设计更多针对性的问题，引导学生思考课文中的修辞手法和作者的情感表达；

3.为每个学生提供发言机会，例如通过轮流提问、小组代表发言等方式，确保每个学生都能参与课堂讨论；

4.建立更加高效的作业批改和反馈机制，确保学生能够及时收到作业反馈，了解自己的进步和需要改进的地方；

5.适度调整课堂氛围，通过设置明确的学习目标和学习任务，引导学生保持专注和积极的学习态度；

6.定期进行教学方法的调整和优化，根据学