26《手术台就是阵地》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

26《手术台就是阵地》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》。本节课讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚守手术台为伤员做手术的故事，体现了白求恩无私奉献、英勇无畏的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述白求恩大夫的故事，与学生在之前学过的《白求恩遗嘱》等课文相联系，帮助学生进一步了解白求恩的事迹和精神。同时，通过学习本课，学生可以巩固和运用已学的生字词，提高阅读理解和写作能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《手术台就是阵地》，学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力，同时能够通过讲述和写作表达对白求恩精神的感悟。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析白求恩大夫的品质，提升逻辑思维和批判性思维能力，能够从故事中提取信息并进行适当的推理。

3.文化传承与理解：通过学习白求恩大夫的英勇事迹，学生能够理解和传承中华民族优秀传统文化中的奉献精神和爱国主义情怀。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的紧张氛围和英雄形象，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会白求恩大夫的英勇无畏和无私奉献精神。

②学习和掌握课文中的生字词，并能灵活运用到实际语境中。

2.教学难点

①理解白求恩大夫在手术台上的紧张气氛和坚定信念，感受其英勇形象，并能够用自己的语言描述。

②分析课文中白求恩大夫的心理活动，理解其在极端环境下的职业操守和人文关怀，培养学生对人物内心世界的洞察力。

③引导学生结合时代背景，理解白求恩大夫的国际主义精神，并将其与现代社会价值观相结合，进行深入的思考和讨论。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：课文朗读音频、白求恩生平介绍视频、相关历史背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、思维导图绘制。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《手术台就是阵地》的预习资料，包括课文内容、背景资料和预习要求。

设计预习问题：围绕白求恩大夫的英勇事迹和无私奉献精神，设计问题如“白求恩在手术台上的表现体现了哪些品质？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，了解白求恩的事迹。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课文内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过白求恩的简介视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解白求恩的英勇事迹，重点分析其在手术台上的表现。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟白求恩在手术台上的情景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验白求恩的精神。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解白求恩的英勇事迹和精神内涵。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解白求恩的精神。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解白求恩的精神，掌握课文重点内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，让学生撰写关于白求恩精神的感悟文章。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和书籍推荐，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，表达对白求恩精神的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，深化对白求恩精神的理解。

拓展学生的知识视野，提升学生的自主学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）白求恩生平介绍：提供详细介绍白求恩生平的资料，包括他的成长背景、参加的医疗援助活动以及他在中国的贡献。

（2）白求恩在中国的事迹：收集白求恩在中国的医疗援助活动，特别是他在抗日战争期间的事迹，以及他对中国医疗事业的贡献。

（3）相关历史背景资料：介绍抗日战争时期的历史背景，包括战争的原因、过程和影响，以及白求恩参与其中的时代背景。

（4）国际主义精神教育：提供关于国际主义精神的教育资料，包括其定义、内涵以及在不同历史时期的表现。

（5）白求恩名言录：收集白求恩的名言和格言，体现他的价值观和人生观。

（6）纪录片和电影推荐：推荐关于白求恩的纪录片和电影，如《白求恩在中国》、《白求恩：一个国际主义战士的故事》等。

2.拓展建议

（1）深入研究白求恩的生平：鼓励学生通过阅读相关书籍和资料，深入了解白求恩的成长背景、医疗理念以及他在中国的援助工作，从而更好地理解他的精神和贡献。

（2）历史背景学习：学生可以通过学习抗日战争的历史背景，了解白求恩在中国活动的时代背景，以及他的行为在当时社会中的意义。

（3）组织课堂讨论：教师可以组织学生就白求恩的精神和国际主义价值观进行课堂讨论，引导学生思考如何在现代生活中践行这些价值观。

（4）撰写研究报告：学生可以选取白求恩的一个方面进行深入研究，撰写研究报告，如白求恩的医疗理念、他在中国的援助活动等。

（5）观看纪录片和电影：鼓励学生观看关于白求恩的纪录片和电影，通过视听材料更直观地感受白求恩的精神风貌。

（6）社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿活动，将白求恩的精神付诸实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（7）开展主题班会：以白求恩为主题，召开班会，分享白求恩的故事和精神，激发学生的爱国情感和社会责任感。

（8）创作文学作品：鼓励学生以白求恩为题材，创作诗歌、散文、小说等文学作品，表达对白求恩精神的感悟。

（9）学习白求恩名言：学生可以选取一些白求恩的名言，进行学习和背诵，以此来激励自己的学习和生活。

（10）反思与总结：学生在学习白求恩精神的过程中，应不断进行反思和总结，思考如何在日常生活中发扬光大这些精神品质。七、教学反思与改进

在完成了《手术台就是阵地》这一课的教学之后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生理解课文内容、感悟白求恩精神至关重要。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进措施。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课文内容的理解程度。通过课堂问答和作业反馈，我发现大部分学生能够复述课文的表面内容，但对于白求恩大夫精神的深层理解还有待提高。例如，有学生在描述白求恩大夫的勇敢时，仅仅停留在他在手术台上的行为，而没有深入挖掘他内心对伤员的关爱和对革命事业的忠诚。

针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.强化课堂互动：我会更加注重课堂上的互动环节，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考白求恩大夫的行为背后的精神内涵。例如，可以提问学生在面对危险时，白求恩大夫是如何克服恐惧的，他的信念来自哪里。

2.利用情境教学：我会尝试通过情境教学，让学生模拟白求恩大夫在手术台上的情景，体验他的情感和决策过程。这样可以帮助学生更好地理解白求恩大夫的内心世界。

3.引入多媒体资源：我计划在教学中更多地使用多媒体资源，如白求恩大夫的纪录片、图片等，通过视听结合的方式，增强学生对白求恩大夫形象的认识和对课文内容的感悟。

4.个性化作业设计：为了更好地了解学生对课文的理解，我会设计一些开放性的作业，如让学生写一篇关于白求恩大夫精神的感悟文章，或者创作一幅描绘白求恩大夫精神的画作。

5.家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长参