16《海上日出》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16《海上日出》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

《海上日出》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本文描绘了作者巴金在海边观看日出的壮丽景象，通过细腻的描绘展现了大自然的神奇魅力。课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读，有助于培养学生对自然美景的欣赏能力和对文学作品的鉴赏能力。本节课旨在让学生通过阅读，感受作者的情感，理解课文内容，提高朗读和写作水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《海上日出》，学生将提升对自然景观的描绘能力，培养观察力和想象力，以及运用语言表达个人感受的能力；同时，通过分析课文中的修辞手法和语言特色，发展批判性思维和创新思维；此外，学生将学会欣赏文学作品中的美，提高审美情趣，创造性地将所学应用于实际生活。三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《海上日出》中描绘的自然景象，感受作者对日出壮丽景象的赞美之情，掌握文中的修辞手法和优美语句。

难点：如何引导学生深入体会作者的情感，以及如何让学生在写作中运用课文中学习到的描绘技巧。

解决办法：

1.通过多媒体展示日出的视频或图片，帮助学生直观感受日出景象，激发学生的学习兴趣。

2.采用问题驱动法，提出问题引导学生深入思考，如：“作者在文中是如何描绘日出的？你从哪些词语中感受到了作者的赞美之情？”

3.分组讨论，让学生分享自己对文中句子的理解和感受，促进思维碰撞。

4.在写作练习中，要求学生模仿课文中的描写方法，用自己的语言描绘自然景象，教师提供即时反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

5.通过课后阅读延伸活动，鼓励学生阅读更多自然景观的文学作品，增强对美的感知和表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、自然景观图片、写作指导资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习、多媒体辅助教学五、教学过程

同学们，今天我们要学习一篇描写自然美景的文章——《海上日出》。作者是我国著名作家巴金。接下来，我将带领大家深入课文，感受作者对海上日出壮丽景象的赞美之情。

1.导入新课

首先，请大家闭上眼睛，想象一下，当太阳从海平面升起时，那会是怎样一幅美丽的画面呢？现在，请同学们打开课本，我们一起走进巴金的《海上日出》。

2.初读课文

（1）同学们，请自由地朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。在朗读的过程中，思考以下问题：

-课文描绘了哪些自然景象？

-作者在文中表达了怎样的情感？

（2）在同学们朗读的过程中，我注意到大家都能很好地把握课文的内容。现在，请一位同学来示范朗读，其他同学注意倾听，看看是否有值得学习的地方。

3.分析课文

（1）同学们，我们已经初步了解了课文的内容。现在，请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-课文中，作者对海上日出的描绘有哪些特点？

-你认为作者在文中运用了哪些修辞手法？

（2）接下来，我们分组讨论，每组挑选一位代表汇报讨论成果。大家要积极发言，分享自己的观点。

（3）根据同学们的讨论，我们可以总结出以下几点：

-作者运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了海上日出的景象。

-文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然美景的赞美之情。

4.深入探究

（1）同学们，我们已经分析了课文的内容和修辞手法。现在，请同学们深入思考以下问题：

-作者在文中为什么要描绘海上日出的景象？

-课文中的自然景象与我们的生活有何关联？

（2）请同学们结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。

5.写作练习

（1）同学们，我们已经学习了课文的写作技巧。现在，请同学们尝试运用这些技巧，描绘一次自己见过的自然景象。

（2）在写作过程中，注意运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。

6.总结与拓展

（1）同学们，今天我们一起学习了《海上日出》，感受到了作者对大自然美景的赞美。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受身边的美好，用笔记录下自己的所见所感。

（2）课后，请同学们阅读一篇关于自然景观的文章，并结合本节课所学，写一篇短文，题目为《我眼中的美景》。

7.课堂小结

同学们，本节课我们一起走进了巴金的《海上日出》，感受了大自然的美。希望大家能够将所学运用到实际生活中，用美丽的文字描绘美好的世界。

8.作业布置

（1）熟读并背诵课文《海上日出》。

（2）完成课后练习题。

（3）完成写作练习《我眼中的美景》。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《巴金散文集》：选取巴金的其他散文作品，如《静夜》《梦》《我的日子》等，让学生进一步了解巴金的文学风格和他对生活的感悟。

-《日出》：这是一篇描写日出的诗歌，作者通过细腻的笔触描绘了日出的过程，展现了大自然的神奇和壮丽。

-《自然与人生》：这是一本关于自然与人生关系的书籍，通过讲述自然现象与人类生活的紧密联系，引发学生对人与自然关系的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日出：鼓励学生早起观察日出，记录下自己看到的景象，尝试用课文中学到的描绘方法进行写作。

-自然笔记：让学生准备一本自然笔记，记录下自己在生活中观察到的自然现象，如云彩、星空、四季变化等，培养观察力和写作能力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“自然与人类的关系”“环保意识与实践”等，引导学生关注自然、关爱环境。

-创作散文：鼓励学生尝试创作散文，以自然景观为题材，运用所学的修辞手法和表达技巧，展现自己的观察和感悟。

-阅读分享：定期组织阅读分享会，让学生分享自己阅读的自然文学作品，交流阅读心得，提高文学鉴赏能力。七、教学反思

这节课我们学习了《海上日出》，通过这篇课文，我旨在让学生们感受到大自然的壮丽和语言的魅力。回顾整个教学过程，我想谈谈我的几点反思。

课堂上，我尝试通过多媒体展示日出的视频和图片，帮助学生直观地感受到日出的美。从学生的反馈来看，这种教学手段确实激发了他们的兴趣，让他们更加投入地进入课文的学习。但同时，我也发现有些学生在观看视频时过于兴奋，导致注意力分散。下次我会更加注意调整课堂节奏，确保学生既能感受到视觉冲击，又能专注于课文内容。

在分析课文的过程中，我引导学生关注作者运用的修辞手法和情感表达。通过小组讨论，学生们能够积极地分享自己的观点，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为他们对课文的理解不够深入。我需要在今后的教学中更加细致地解读课文，帮助学生更好地把握文章的主旨。

写作练习环节，学生们尝试运用课文中的修辞手法描绘自然景象。从他们的作品中可以看出，大部分学生能够将所学应用到实际写作中，但也有部分学生的写作水平还有待提高。我意识到，仅仅依靠课堂上的指导是不够的，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的辅导。

此外，我也反思了课堂上的提问技巧。我发现，有时我的问题过于简单，不能很好地激发学生的思考。今后，我会更加注重问题的设计，尝试提出更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过这篇课文的学习，他们对自然景观的欣赏能力有所提高。但同时，也有学生提出，课文的难度较大，他们在理解上存在一定的困难。这让我意识到，我需要更加关注学生的实际需求，调整教学内容和方法，确保每个学生都能跟上课程的进度。八、板书设计

①课文重点知识点：

-