13 我们小点儿声 （说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13我们小点儿声（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学内容《13我们小点儿声》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材中的内容。本节课主要围绕文明礼仪和公共秩序教育，引导学生学会在公共场所保持适当的声音大小，尊重他人，培养良好的行为习惯。具体内容包括：

1.认识公共场所，了解在不同场合应该保持的声音大小。

2.学会倾听他人，不随意打断别人讲话，做到文明礼貌。

3.懂得保持安静，不影响他人休息、学习和工作。

4.培养良好的公共道德，做一个有素质的小公民。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的公共参与意识，通过学习在公共场所保持适当的声音大小，提升学生遵守公共秩序的自觉性。

2.发展学生的社会交往能力，教育学生在与他人交流时学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通习惯。

3.增强学生的规则意识，使学生认识到在不同的社会环境中，需要遵守相应的行为规则，培养自律品质。

4.提升学生的道德素养，通过本节课的学习，使学生懂得文明礼貌的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在家庭和幼儿园阶段已经接触过一些基本的公共行为规范，例如排队、不喧哗等，但对于具体在不同场合如何控制声音大小以尊重他人的概念可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们具备基本的听说能力，能够通过故事、游戏等形式理解并接受新知识。同时，他们可能更倾向于直观、形象的学习材料，对于抽象的概念需要通过具体事例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对公共场所的概念理解可能不够清晰，需要通过具体情境来感知。

-控制自己的声音大小对于一些活泼好动的学生可能是一个挑战。

-理解在不同场合为何要遵守不同声音大小的规则，可能需要通过实际体验和讨论来加深认识。

-家庭和社会环境的影响可能导致学生在实践过程中遇到困难，需要教师和家长共同引导和监督。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“我们小点儿声”主题相关的图片、音频片段和视频案例，以直观展示不同场合的声音大小。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面画有不同的公共场所和相应的声音大小标识，用于课堂互动游戏。

4.教室布置：将教室划分为几个不同的区域，模拟图书馆、电影院、教室等场所，以便学生能在模拟环境中实践控制声音大小。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“我们小点儿声”。在我们平时的生活中，你们有没有注意到，在不同的地方，我们需要用不同的声音说话呢？

2.让我们一起来回忆一下，我们在哪里需要小声说话？为什么？

二、探究课文内容

1.现在，请大家打开教材，翻到第13课《我们小点儿声》的内容。我们先一起读一读课文，边读边思考：课文里提到了哪些地方需要我们小声说话？

-学生阅读课文，教师巡视指导。

2.请同学们分享一下你们找到的答案。对了，课文里提到了图书馆、医院、电影院等地方。那我们为什么要在这些地方小声说话呢？

-学生回答，教师总结：因为大声说话会打扰到别人，影响到他们的休息、学习和工作。

3.现在，让我们来讨论一下，在图书馆、医院、电影院这些地方，如果有人大声说话，会发生什么？

-学生讨论，教师引导：可能会让其他人感到不舒服，可能会打扰到病人的休息，可能会影响电影的观看体验。

4.接下来，我们来看一看教材上的插图，想象一下这些场景，如果我们在这些地方，应该怎么做？

-学生观察插图，教师引导：我们应该控制自己的声音，说话轻声细语，尽量不打扰到别人。

三、实践互动环节

1.现在，我想请大家来玩一个游戏。我会给大家一些小卡片，上面画着不同的公共场所，你们需要根据这些场所，决定应该用多大的声音说话。

-学生分组，每组派代表抽取卡片，并讨论决定声音大小。

-各组分享答案，教师点评并指导。

2.下面，我们来模拟一下这些场景。请大家分成几个小组，每个小组选择一个场所，然后模拟在这个场所里说话的场景。

-学生分组模拟，教师观察并指导。

3.模拟结束后，我们来分享一下大家的感受。在模拟过程中，你们有没有发现什么问题？有没有什么需要注意的地方？

-学生分享，教师总结：在公共场所，我们要注意控制自己的声音，尊重他人。

四、深入学习规则意识

1.现在，让我们回到教材，看看课文里还告诉我们哪些规则。请大家仔细阅读课文，找出相关的规则。

-学生阅读，教师引导。

2.请同学们分享一下你们找到的规则。对了，我们在公共场所说话要轻声细语，不大声喧哗，不随意打断别人，这些都是我们应该遵守的规则。

-学生回答，教师总结。

3.那么，我们为什么要遵守这些规则呢？请大家思考一下，然后告诉我你们的答案。

-学生思考并回答，教师总结：遵守规则可以让我们更好地与他人相处，让社会更加和谐。

五、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了在不同的公共场所，我们需要小声说话，尊重他人。现在，请大家回顾一下，我们今天学到了哪些内容？

-学生回顾，教师总结。

2.下面，我想请大家用一个词语来概括今天的学习感受，可以是“收获”、“感悟”或者“想法”。请大家轮流分享一下你们的词语。

-学生分享，教师引导。

3.最后，我想请大家回家后，把今天学到的内容告诉你们的家人，并且尝试在家庭生活中也遵守这些规则，看看会发生什么变化。

-学生回应，教师鼓励。

六、结束语

1.同学们，今天我们一起学习了“我们小点儿声”，希望你们在今后的生活中，能够时刻记住这个原则，做到文明礼貌，尊重他人。

2.今天的课就到这里，希望大家能够继续努力，成为一个有素质的小公民。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握在公共场所保持适当声音大小的原因和重要性。通过教材的学习和课堂讨论，他们能够列举出至少三个需要小声说话的场合，并解释为什么在这些地方要控制声音。

2.能力提升方面：

学生在实践互动环节中，通过角色扮演和模拟情景，提高了自己在不同场合控制声音大小的能力。他们能够根据不同的环境和情境，调整自己的说话音量，表现出良好的自我调控能力。

3.社交技能方面：

学生通过学习，增强了倾听他人的意识，学会了在交流中尊重他人，不打断别人的发言。他们在课堂上的小组讨论和角色扮演活动中，展现出了良好的沟通技巧和团队合作精神。

4.道德素养方面：

学生认识到了遵守公共规则的重要性，他们能够在日常生活中主动践行文明礼貌的行为，如在学校图书馆、食堂等公共场所小声说话，不干扰他人。

5.自我反思方面：

学生在学习后，能够对自己的行为进行反思，意识到在家庭和社会生活中也需要遵守相应的规则。他们能够主动分享学习感悟，并在家庭中尝试应用所学知识，影响和带动家人一起遵守公共秩序。

6.应用实践方面：

学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭聚会、社区活动中，他们能够自觉控制声音大小，展现出良好的公共行为习惯。

总体来看，学生在学习《我们小点儿声》这一课后，不仅在知识上有所收获，更在能力、素养和行为上取得了明显的进步，为成为遵纪守法、有社会责任感的公民奠定了坚实的基础。教学反思与总结在整个教学过程中，我对《我们小点儿声》这一课的教学进行了一些反思。我发现，在教学方法和策略上，我采取了一些有效的手段，但也存在一些不足之处。

首先，我通过故事导入、实践互动和角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式使得学生能够更好地理解和掌握课堂内容。同时，我也注重了课堂管理，通过分组讨论和个别指导，确保每个学生都参与到课堂活动中来。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在实践互动环节，有些学生可能因为性格原因，不敢在众人面前大声讲话，导致互动效果不尽如人意。针对这个问题，我应该在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

其次，在教学策略上，我可能过于依赖教材，没有充分发挥学生的主体作用。在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动思考和探究，培养他们的自主学习能力。

关于教学总结，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。

在知识方面，学生能够理解和掌握在公共场所保持适当声音大小的原因和重要性。他们能够列举出需要小声说话的场合，并解释为什么在这些地方要控制声音。

在技能方面，学生通过实践互动和角色扮演，提高了自己在不同场合控制声音大小的能力。他们在课堂上的表现让我看到了他们的成长。

在情感态度方面，学生认识到了遵守公共规则的重要性，他们能够在日常生活中主动践行文明礼貌的行为。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂上