4 买东西的学问（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册一、教材分析

“4买东西的学问”是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册中的一课。本节课旨在让学生了解购物的基本常识，培养他们理性消费、合理消费的观念，提高他们在购物过程中的自我保护意识。教材通过生动的案例和情境，引导学生掌握购物的基本步骤、注意事项以及如何辨别商品质量，为学生的生活实践提供指导。二、核心素养目标

培养学生具备合理消费的道德观念，提高法治意识，学会在购物过程中运用所学知识进行理性判断和决策，形成良好的消费行为习惯。三符

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中已有购物经验，对货币的基本认识和购物流程有一定的了解，但缺乏系统的消费知识和法治意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与实践活动。他们具备一定的观察、分析和表达能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习购物知识时，可能会对商品质量辨别、消费权益保护等概念感到抽象，难以理解。此外，将理论知识应用到实际购物场景中，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教育资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段购物场景的短视频，让学生观察并思考在购物过程中可能会遇到的问题。

2.提出问题：请学生分享他们在购物时遇到的问题，如商品质量、价格、售后服务等。

3.激发兴趣：告诉学生，本节课将学习如何成为一个聪明的消费者，掌握买东西的学问。

二、讲授新课（15分钟）

1.理解消费观念：讲解合理消费、理性消费的概念，引导学生认识到消费行为对个人和社会的影响。

2.商品知识：介绍商品的基本属性、质量辨别方法，让学生了解如何判断商品的好坏。

3.消费权益：讲解消费者权益保护法，让学生了解自己的权利，学会维护自己的合法权益。

三、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：分组进行购物情景模拟，一组扮演消费者，一组扮演商家，模拟购物过程中的交流与协商。

2.角色扮演：学生分别扮演消费者、商家、消费者协会工作人员，模拟处理消费纠纷的过程。

3.讨论交流：引导学生讨论在购物过程中如何运用所学知识，如何保护自己的权益。

四、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：每组根据所学内容，列举出购物过程中可能遇到的问题及解决方法。

2.案例分析：提供几个购物案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决建议。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：针对本节课内容，教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

2.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调合理消费、法治意识的重要性，并对学生的表现给予反馈。

六、作业布置（无时间限制）

布置一道实践性作业：让学生结合所学内容，回家后与家长一起进行一次购物活动，记录购物过程中的体验和收获，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-消费者权益保护法相关条款解读

-常见商品质量鉴别方法资料

-理性消费相关的书籍、文章

-购物陷阱案例分析

-消费者协会发布的消费警示和提示

-环保消费理念介绍

-购物礼仪和行为规范资料

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读消费者权益保护法的相关条款，了解法律对消费者权益的保护措施，提高法治意识。

-实践拓展：布置学生在家中尝试对常见商品进行质量鉴别，记录鉴别过程和结果，加深对商品质量认识。

-研究拓展：引导学生收集理性消费相关的书籍和文章，学习如何制定合理的消费计划，避免盲目消费。

-分析拓展：提供一些购物陷阱案例，让学生分析案例中的陷阱和如何避免，提高他们的消费警惕性。

-社会拓展：鼓励学生关注消费者协会发布的消费警示和提示，了解市场上的消费风险，增强自我保护意识。

-环保拓展：介绍环保消费理念，引导学生关注绿色消费，学会选择环保产品，培养可持续消费习惯。

-礼仪拓展：提供购物礼仪和行为规范资料，教育学生在购物过程中遵守公共秩序，尊重他人权益。七、教学反思

这节课《买东西的学问》总的来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们通过情境模拟、角色扮演等互动方式，对合理消费和消费者权益保护有了更深刻的理解。以下是我对这节课的一些反思：

在导入环节，我通过播放购物场景的短视频，成功吸引了学生的注意力。他们对于购物过程中可能遇到的问题表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学内容打下了良好的基础。然而，我也发现有些学生在分享购物经验时，可能由于紧张或者不自信，表达得不够清晰。下次我可以在这个环节加入更多的小组讨论，让学生在小组内先交流，再由小组代表发言，这样可以增强他们的自信心。

在讲授新课环节，我尽量用简洁明了的语言解释了合理消费和消费者权益保护的概念。通过举例说明，学生们能够理解这些抽象的概念。但是，我也注意到有些学生对于法律条款的部分感到有些难以理解。未来，我可以在讲解这些内容时，更多地使用生活中的实例，让学生能够更加直观地感受到法律的作用。

师生互动环节是这节课的一大亮点。通过情景模拟和角色扮演，学生们能够亲身体验购物过程，并在实践中学习如何保护自己的权益。我也观察到，在角色扮演中，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来。不过，我也发现有些学生在扮演过程中过于沉浸在角色中，而忽略了讨论的目的。下次我会在角色扮演前更加明确地说明活动的目的和预期成果。

巩固练习环节，学生们通过小组讨论和案例分析，进一步巩固了所学知识。他们能够将理论知识应用到实际情境中，这是教学的一大成功。但是，我也发现有些学生在讨论时，可能会偏离主题，导致讨论效率降低。我会在未来的课堂上更加严格地控制讨论的方向，确保每个学生都能围绕主题进行思考。

在课堂提问与总结环节，我通过提问检查了学生对知识的掌握程度。学生们基本上能够回答出问题，但也有少数学生对于一些细节不够熟悉。我在总结时强调了重点内容，希望学生们能够在课后复习。

最后，布置的实践