14 家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

14家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《14家乡物产养育我》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册中的一课。本节课通过引导学生认识家乡的物产，感受家乡的丰富资源，培养学生热爱家乡的情感。教材以生动的案例和图片展示家乡的特色物产，旨在让学生了解家乡的历史文化，增强学生的文化自信，激发学生为家乡的发展贡献力量。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于引发学生的共鸣，提高道德与法治教育的实效性。核心素养目标1.提升学生的文化认同感，通过了解家乡物产，培养对家乡文化的自豪感。

2.增强学生的社会责任感，激发学生关注家乡发展，愿意为家乡的繁荣做出贡献。

3.培养学生的实践创新能力，引导学生主动探索家乡物产的特点，并提出合理化建议。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过关于家乡的基本知识，如地理位置、风俗习惯等，对家乡有一定的认识。此外，他们在日常生活中对家乡的物产也有所了解，如常见的农作物、特色食品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的事物充满好奇心，对家乡的物产有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力、动手操作能力和合作交流能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好动手实践，还有的善于倾听和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在了解家乡物产的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：对一些特色物产的了解不足，难以深入挖掘其背后的文化内涵；在描述和表达家乡物产时，可能缺乏准确的词汇和表达方式；在合作探究活动中，可能因为分工不明确或沟通不畅导致任务完成效果不佳。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》二年级下册教材，确保每位学生都能预习相关内容。

2.辅助材料：收集家乡物产的图片、视频和文字资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，方便学生合作交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以热情的问候开始本节课，引导学生回顾上节课的内容，并简要介绍本节课的主题。

-创设情境：教师展示一张家乡的风景照片，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色物产？”

-提出问题：教师提出问题：“你们知道家乡的物产有哪些吗？它们对你们的生活有什么影响？”

-学生分享：邀请学生分享他们对家乡物产的了解和感受，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：教师明确本节课的学习目标，即了解家乡物产，感受家乡文化的丰富性。

-教学内容讲解：教师通过PPT展示家乡的物产图片和资料，讲解每种物产的特点和背后的文化故事。

-情境模拟：教师模拟一个场景，假设学生是家乡的导游，向游客介绍家乡的物产。

-核心素养培养：教师强调学生对家乡文化的认同感和自豪感，引导学生思考如何为家乡的发展贡献力量。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论家乡物产的特点和如何向他人介绍这些物产。

-小组汇报：每组选派一名代表向全班汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。

-练习活动：教师提供一些练习题，让学生书面回答关于家乡物产的问题，以巩固新知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“家乡的物产有哪些用途？”“你最喜欢的家乡物产是什么？为什么？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予积极的反馈和指导，鼓励学生深入思考和表达。

-情境互动：教师设置一个情境，如“如果你要为家乡的物产写一本小册子，你会怎么写？”学生进行思考和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对家乡物产的认识和文化认同的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学应用到实际生活中。

-作业布置：教师布置作业，要求学生回家后调查一种家乡物产，了解其历史和文化，下节课分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确列举出家乡的物产，并对其特点、用途和文化背景有深入的了解。通过对教材内容的学习，学生能够描述家乡物产的历史渊源和在当地文化中的地位。

2.文化认同：学生在学习后表现出对家乡文化的强烈认同感和自豪感。他们能够主动分享家乡物产的故事，表达对家乡的热爱和愿意为家乡发展做贡献的愿望。

3.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的思维能力得到提升。他们能够从多个角度分析家乡物产的价值，提出合理的建议，展现出批判性和创造性思维。

4.表达能力：学生在口头和书面表达方面有了明显进步。他们能够清晰、准确地描述家乡物产，用恰当的词汇表达自己的观点和感受。

5.合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何分工协作，有效沟通。他们能够共同完成任务，展现出良好的团队合作精神。

6.实践能力：学生通过调查和了解家乡物产，将理论知识转化为实践行动。他们能够结合所学，为家乡物产的推广提出切实可行的方案。

7.自主学习：学生在学习过程中养成了自主探究的习惯。他们能够在课后主动收集资料，深入研究家乡物产，形成自己的见解。

8.情感态度：学生对家乡的情感态度更加积极。他们愿意关注家乡的发展，为家乡的繁荣贡献自己的力量。教学反思这节课《家乡物产养育我》结束后，我深感教学过程中的亮点与不足，以下是我对本次教学的反思。

课堂上，学生的参与度非常高，他们对于家乡物产的话题表现出浓厚的兴趣。通过展示家乡的图片和故事，我成功激发了学生的情感共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，互相补充，这种互动让我感到非常欣慰。

然而，在课堂实施过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学内容的安排上，我意识到可能过于注重知识的传授，而忽略了学生思维能力的培养。例如，在讲解家乡物产的特点时，我没有足够地引导学生进行深度思考，而是直接给出了答案。这可能会导致学生在面对新问题时，缺乏独立思考的能力。

其次，课堂提问的设计不够精准。有时候我的问题过于宽泛，学生难以给出具体的回答。我应该在提问时更加具体和深入，引导学生从多个角度思考问题，这样能更好地锻炼他们的思维能力和表达能力。

另外，我也注意到在课堂管理方面还有待提高。在小组讨论环节，有些学生可能会脱离主题，导致讨论偏离轨道。我应该在讨论开始前明确讨论的目的和范围，确保每个学生都能围绕主题进行有意义的交流。

此外，我认识到在课后作业的布置上，我没有充分发挥学生的创造性。作业内容相对单一，缺乏挑战性。我应该在作业设计中加入更多创新元素，让学生有更多的空间发挥自己的想象力和创造力。

在今后的教学中，我计划做出以下改进：

1.调整教学内容，注重培养学生的思维能力。在讲解知识点时，