26 西门豹治邺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版_第1页
26 西门豹治邺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版_第2页
26 西门豹治邺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

26西门豹治邺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《西门豹治邺》,选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本课讲述了西门豹在邺地为官时,巧妙地利用智慧治理邺地,使百姓过上幸福生活的故事。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课通过讲述西门豹治邺的故事,让学生了解古代官员的治理智慧,与学生们在三年级时学习的《守株待兔》、《滥竽充数》等寓言故事相联系,引导学生认识到智慧的力量。同时,本节课还涉及到了古代官职、地名等知识点,与学生们在历史课程中学到的知识相辅相成。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:1.语言运用能力,通过学习《西门豹治邺》,学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型,提高阅读理解与表达能力;2.思维发展与创新能力,通过分析西门豹的治理策略,培养学生的问题解决能力和创新思维;3.文化意识与传承,通过了解古代官员的治理智慧,增强学生对传统文化的认识与尊重。通过本节课的学习,学生将能够结合文本内容,形成对古代社会治理的初步理解,培养良好的思维品质和文化素养。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够独立阅读并理解简单的文章内容。在知识方面,学生已经学习了基本的汉字和词语,能够进行简单的句子分析和段落理解。在能力方面,学生具备了一定的听说读写能力,能够参与课堂讨论,表达自己的观点。

在素质方面,四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段,对未知事物充满探索欲望。他们对于故事性的文本更感兴趣,因此,《西门豹治邺》的故事情节能够吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面,学生已经形成了基本的课堂纪律,能够遵循老师的指导进行学习。然而,部分学生可能还存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题,需要在课堂上通过互动和激励措施来提高他们的学习积极性。

对于本课程的学习,学生的已有知识基础能够支撑他们对文本的理解,但需要进一步培养他们的深度思考和分析能力。此外,学生的行为习惯和学习态度将直接影响到他们对课程内容的吸收和掌握,因此,教学中需要注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都配备2024-2025学年四年级上册语文统编版教材,以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料:准备与《西门豹治邺》相关的多媒体资源,包括故事背景介绍的视频、西门豹的画像、古代邺地的地图等,以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具:准备投影仪、电脑等教学设备,以便展示辅助材料,增强课堂互动性和直观性。

4.教室布置:根据课程需求,合理布置教室环境,划分讨论区域,以便于学生分组讨论和分享学习成果。教学过程1.导入(约5分钟)

激发兴趣:以提问方式开始,例如:“同学们,你们听说过古代的官员如何治理一个地方吗?今天我们要学习一个故事,关于一个聪明的官员如何让一个地方变得繁荣。”

回顾旧知:回顾学生在三年级时学过的《守株待兔》、《滥竽充数》等故事,引导学生思考这些故事中的角色是如何解决问题的。

2.新课呈现(约30分钟)

讲解新知:详细介绍《西门豹治邺》的故事背景,解释西门豹是如何通过智慧治理邺地的。

举例说明:通过讲述西门豹的具体做法,如调查民情、兴修水利、改革税收等,说明智慧治理的实际效果。

互动探究:将学生分成小组,讨论西门豹的做法对他们所在社区或学校的治理有何启示。

3.巩固练习(约20分钟)

学生活动:让学生根据课文内容,绘制西门豹治理邺地的思维导图,或者写下西门豹治理邺地的三个关键点。

教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,帮助学生理解课文内容,并提供必要的帮助。

4.课堂总结(约10分钟)

5.作业布置(约5分钟)

布置作业:让学生回家后,向家人讲述《西门豹治邺》的故事,并思考西门豹的治理方法在现代社会是否适用,为什么。同时,要求学生预习下一课的内容,为下节课的学习做好准备。知识点梳理1.故事背景:《西门豹治邺》发生在战国时期,讲述了西门豹担任邺地守令时,通过调查民情、兴修水利、改革税收等手段,使邺地百姓过上幸福生活的故事。

2.人物形象:西门豹,一位聪明、正直、关心百姓疾苦的官员。他深入民间,了解百姓需求,勇于改革,善于运用智慧解决问题。

3.故事情节:课文分为四个部分,分别是:西门豹到邺地就任、调查民情、兴修水利、改革税收。每个部分都展示了西门豹的治理智慧。

4.故事主题:课文通过讲述西门豹治邺的故事,传达了关心民生、注重调查、勇于改革、善于创新的主题。

5.词语解析:课文中的关键词汇包括:就任、调查、水利、改革、税收等。学生需要掌握这些词语的意思,并能够运用到实际情境中。

6.句子理解:课文中有一些重点句子,如“西门豹到了邺地,就去了解民情。”、“他发现邺地地势低洼,容易积水,就组织百姓修建水利。”等。学生需要理解这些句子的含义,并能够运用到自己的写作中。

7.课文结构:课文采用顺叙的叙述方式,按照时间顺序展开故事。这种结构使得故事条理清晰,便于学生理解。

8.阅读理解:学生需要通过阅读课文,理解故事内容,分析西门豹的治理策略,以及这些策略对邺地百姓生活的影响。

9.写作技巧:课文运用了生动的描绘、形象的比喻等修辞手法,使故事具有趣味性和可读性。学生可以借鉴这些写作技巧,提高自己的写作水平。

10.文化传承:课文通过讲述西门豹治邺的故事,展示了古代官员的治理智慧,传承了我国优秀传统文化。

11.思维训练:课文中的故事情节和西门豹的治理策略,可以引发学生思考如何在现实生活中运用智慧解决问题。

12.价值观教育:课文传达了关心民生、勇于改革、善于创新的价值观念,有助于培养学生的社会责任感和使命感。教学反思这节课我们学习了《西门豹治邺》,通过讲述西门豹治理邺地的事迹,让学生了解古代官员的治理智慧。回顾整节课的教学过程,我认为有一些值得肯定的方面,也有一些需要改进的地方。

在导入环节,我通过提问方式激发学生的兴趣,让他们带着好奇心进入新课的学习。同时,回顾了学生之前学过的相关故事,帮助他们建立新旧知识之间的联系。这一点在课后学生的反馈中得到了印证,他们表示对这节课的内容非常感兴趣。

在新课呈现环节,我详细讲解了课文内容,并通过举例说明了西门豹的治理策略。在互动探究环节,学生分组讨论,积极参与,提出了许多有创意的想法。这一点说明学生在课堂上敢于表达自己的观点,也表明他们对课文内容有了较深的理解。

然而,在巩固练习环节,我发现部分学生在绘制思维导图或写下关键点时,仍然存在一定的困难。这可能是由于他们在理解课文内容时,对于一些细节把握不够准确。为此,我在课后对这些学生进行了个别辅导,帮助他们更好地理解课文。

在课堂总结环节,我引导学生回顾了本节课所学内容,并强调了西门豹治理智慧在现代社会的重要性。从学生的反馈来看,他们对这一部分内容印象深刻。

在作业布置环节,我让学生回家后向家人讲述故事,并思考西门豹的治理方法在现代社会是否适用。这样既巩固了课堂所学,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论