10《塑料》第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

10《塑料》第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《塑料》第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版教学内容分析本节课的主要教学内容是《塑料》第一课时，选自2024-2025学年科学一年级上册湘科版教材。本节课将介绍塑料的基本概念、性质、用途以及与人类生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经接触过各种塑料制品，对塑料有一定的直观认识。本节课将引导学生从科学的角度去认识塑料，了解塑料的分类、性质和用途，从而加深学生对塑料的理解。教材中涉及的内容包括塑料的化学成分、塑料的三大特性（轻便、耐用、防水）以及塑料在生活中的应用等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。通过学习塑料的基本知识，学生将能够：

1.运用观察、比较、分析等方法，探究塑料的性质和用途，发展科学探究能力。

2.结合生活实际，理解塑料在人类生活中的重要作用，培养实践应用能力。

3.认识到塑料使用与环保之间的关系，激发学生的环保意识，培育可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①塑料的基本概念、性质和分类，使学生能够理解和掌握塑料的三大特性：轻便、耐用、防水。

②塑料在生活中的应用，包括塑料制品的识别和塑料在各个领域的作用，提高学生的实践操作能力。

2.教学难点

①塑料的化学成分及其对环境的影响，引导学生理解塑料的生产过程和可能产生的环境问题。

②塑料的回收与再利用方法，让学生认识到塑料循环利用的重要性，并学会基本的分类和回收知识。教学资源准备1.教材：提前发放2024-2025学年科学一年级上册湘科版教材《塑料》章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与塑料相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，用于直观展示塑料的种类和用途。

3.实验器材：准备塑料样品、放大镜、剪刀等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为实验操作区和讨论区，以便于学生分组实验和交流讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同类型的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等，让学生观察并思考这些物品的共同点。

-提出问题：引导学生思考“什么是塑料？”，“塑料为什么在我们的生活中如此普遍？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解塑料的基本概念、性质和分类（用时5分钟）

-展示教材中的相关内容，讲解塑料的轻便、耐用、防水三大特性。

-通过图片和实物展示不同类型的塑料，如聚乙烯、聚丙烯等。

-讲解塑料的用途（用时5分钟）

-结合生活实例，讲解塑料在包装、建筑、医疗等领域的应用。

-强调塑料的广泛用途和人类生活的紧密联系。

-讲解塑料的环境影响（用时5分钟）

-讲解塑料的生产过程及其对环境的影响，如塑料垃圾的处理问题。

-引导学生思考如何减少塑料的使用和塑料垃圾的产生。

-情境互动：教师提问，学生回答，如“塑料的哪些特性使其在某个领域特别有用？”

-预期效果：确保学生理解和掌握新知识，为后续的巩固练习打下基础。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-“你们在生活中常见哪些塑料制品？”

-“塑料的哪些特性使其在你们讨论的领域中特别有用？”

-每组选派代表分享讨论成果（用时5分钟）。

-实践操作：学生利用准备好的塑料样品和实验器材，进行简单的塑料识别和分类实验（用时5分钟）。

-预期效果：通过讨论和实验操作，巩固学生对塑料性质和用途的理解。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-“塑料的三大特性是什么？”

-“塑料在我们的生活中有哪些应用？”

-“如何减少塑料垃圾的产生？”

-总结环节：教师总结本节课的主要内容，强调塑料的重要性和环保意识。

-预期效果：通过提问和总结，巩固学生对新知识的理解和记忆。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师展示一个关于塑料回收和再利用的创新案例，如塑料瓶制成的家具或衣物。

-学生进行头脑风暴，思考如何在生活中创新使用塑料制品，减少浪费。

-预期效果：激发学生的创新意识，培养可持续发展观念。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-塑料的发明历史：介绍塑料的发明背景、发展过程以及不同类型塑料的发明时间。

-塑料的化学成分：详细讲解塑料的主要化学成分，如聚合物、单体等，以及它们的结构和性质。

-塑料的环保问题：探讨塑料垃圾对环境的影响，包括海洋污染、土壤污染等，以及塑料降解的难题。

-塑料的循环利用：介绍塑料的回收流程、回收标志、再利用技术以及循环经济的概念。

-塑料在科技领域的应用：讲解塑料在高科技领域的应用，如航空航天、生物医学等。

-塑料的未来发展趋势：探讨新型塑料材料的研究进展，如生物降解塑料、智能塑料等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与塑料相关的科普书籍和文章，如《塑料的传奇》、《塑料与环境》等，以深化对塑料的理解。

-实践活动：组织学生参观塑料生产工厂或回收中心，实地了解塑料的生产过程和回收利用方法。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如塑料垃圾分类、塑料减量行动等，培养学生的环保意识。

-科学实验：指导学生进行简单的塑料实验，如塑料的燃烧实验、塑料的溶解实验等，增强学生的实践能力。

-创新设计：鼓励学生思考并设计塑料的替代品或创新使用方法，如使用可降解材料替代一次性塑料制品。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对塑料的认识和见解，促进学生的思维碰撞和知识交流。

-家庭作业：布置学生在家中收集不同类型的塑料制品，并对其分类和了解其用途，增强学生的观察和分析能力。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解人们对塑料使用的态度和习惯，以及塑料垃圾处理的现状。

-科技竞赛：鼓励学生参加与塑料相关的科技竞赛，如创新设计大赛、环保创意大赛等，激发学生的创新潜能。板书设计①塑料的基本概念

-塑料的定义

-塑料的三大特性：轻便、耐用、防水

②塑料的分类与用途

-常见塑料类型：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等

-塑料在不同领域的应用：包装、建筑、医疗等

③塑料的环境影响与循环利用

-塑料垃圾对环境的影响

-塑料的回收与再利用方法

-塑料降解的难题与环保意识培养反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了实物展示的方式，让学生直观感受塑料的多样性和普遍性，这样的做法有效激发了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了分组讨论和实验操作，既增强了学生的实践能力，也促进了学生之间的合作与交流。

3.在创新环节，我引入了塑料回收和再利用的案例，引导学生思考如何在生活中减少塑料浪费，培养了学生的创新意识和环保意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生可能没有充分吸收。

2.在教学组织方面，分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

3.在教学评价方面，课堂提问环节可能过于形式化，没有充分调动学生的积极思考，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配的问题，我将在课前更加细致地规划每个环节的时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论。

2.针对分组讨论的参与度问题，我将提前设计更加有趣和贴近生活的讨论主题，并在小组分工上给予更明确的指导，确保每个学生都能积极参与。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，如小组报告、个人作业