24 羿射九日 说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册VIP

24羿射九日说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24羿射九日说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的《羿射九日》一课。该课文讲述了羿射下九个太阳的故事，展现了羿的英勇和智慧，以及他为人民谋福祉的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《羿射九日》的学习，让学生进一步了解中国古代神话传说，培养他们对传统文化的兴趣。同时，本节课的生字词、词语搭配和句子结构等内容，与二年级学生已掌握的语文知识紧密相连，有助于巩固和提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《羿射九日》，使学生了解中国古代神话传说，增强对中华优秀传统文化的认同感；二是语言建构与运用，培养学生通过阅读理解文本内容，运用语言表达自己的观点和感受；三是思维发展与创新，激发学生想象力和创造力，引导他们从不同角度思考问题，形成自己的见解；四是审美鉴赏与创造，让学生感受神话故事中的美好情感，培养审美情趣。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文《羿射九日》的基本内容，能够讲述故事的主要情节。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

2.教学难点

①把握神话故事中的夸张和虚构元素，理解其背后的寓意和象征意义。

②学会通过课文中的描写，感受羿的英雄形象，以及他为民除害的精神。

在本节课中，教学重点在于让学生能够深入理解课文内容，并掌握必要的生字词，这是学生进一步学习和运用语言的基础。而教学难点则在于引导学生理解和感受神话故事的深层含义，以及通过课文中的描写来培养他们的想象力和审美能力。通过解决这些重点和难点，学生能够更好地吸收和应用课文中的知识。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、生字词卡片

5.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、课堂问答教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《羿射九日》。你们听说过后羿射日的故事吗？那我们一起来听听这个故事，看看羿是如何帮助人们解决困难的。

2.课文朗读与初步感知

-首先，请同学们打开课本，翻到《羿射九日》这一课。我会先为大家朗读一遍课文，请你们认真听，注意故事的情节和人物。

-（老师朗读课文）

-现在，请你们用自己的话复述一下故事的主要内容。谁愿意来试试？

3.生字词学习

-下面，我们来学习课文中的生字词。请同学们看大屏幕，我们一起来读这些生字词，注意它们的读音和笔画。

-（老师逐个展示生字词，学生跟读）

-现在，请你们拿出生字词卡片，试着自己在纸上写一写这些字，注意笔顺和书写规范。

4.故事内容探究

-现在，我们已经对故事有了基本的了解。下面，我们来深入探讨一下故事的内容。

-（1）羿为什么要射下九个太阳？

-（2）羿射下九个太阳的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-（3）羿射下九个太阳后，人们对他的态度发生了怎样的变化？

-（4）这个故事告诉我们什么道理？

-（老师引导学生逐一讨论，学生积极发言）

5.人物形象分析

-接下来，我们来分析一下故事中的人物形象。羿是一个怎样的英雄？请同学们结合课文内容，谈谈你对羿的看法。

-（学生自由发言，老师总结）

6.课文侧重点讲解

-现在，我们来学习课文的侧重点。这篇课文主要讲述了羿的英勇和智慧，以及他为人民谋福祉的精神。

-（1）羿的英勇表现在哪些地方？

-（2）羿的智慧体现在哪些地方？

-（3）羿为人们谋福祉的精神值得我们学习什么？

-（老师详细讲解，学生认真听讲）

7.课堂互动

-下面，我们来做一个课堂互动。请同学们分成小组，每组选择一个角度，结合课文内容，讨论羿的形象特点。

-（学生分组讨论，老师巡视指导）

8.小组分享与总结

-现在，请每个小组选派一名代表，向大家分享你们讨论的结果。

-（学生分享，老师点评并总结）

9.作业布置

-同学们，今天的课就到这里。请大家回家后，完成以下作业：

-（1）熟读课文《羿射九日》。

-（2）用今天的生字词造句。

-（3）思考羿的形象特点，写一篇短文，谈谈你对羿的看法。

10.课堂结束语

-同学们，通过今天的学习，我们了解了一个英勇智慧的英雄羿。希望你们能够学习羿的精神，勇敢面对生活中的困难，为他人着想，成为有爱心、有责任感的人。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《羿射九日》课文，理解故事的主要情节和人物形象。

-学生掌握了课文中的生字词，能够在句子中正确运用，提高了识字写字能力。

-学生能够理解并描述羿射九日的英勇行为和智慧，以及他为民除害的精神。

2.思维发展方面：

-学生通过分析羿的形象，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题。

-学生在讨论羿射九日的故事时，学会了归纳和总结，提高了逻辑思维能力。

-学生在写作短文时，锻炼了表达能力和想象力，能够用自己的语言表达对羿的看法。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习羿射九日的故事，增强了正义感和社会责任感，认识到为他人着想的重要性。

-学生在讨论羿的形象时，培养了尊重和欣赏英雄人物的价值观，激发了学习优秀传统文化的兴趣。

-学生在学习过程中，体会到了合作学习的乐趣，增强了集体荣誉感和团队协作能力。

4.语言运用方面：

-学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识，形成自己的见解，提高了书面表达能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了听力理解和交流互动的能力。

5.学习策略与方法方面：

-学生学会了通过预习、复习和练习来巩固知识点，掌握了有效的学习策略。

-学生在课堂上学会了如何提取关键信息，进行有效笔记，提高了学习效率。

-学生在作业完成过程中，学会了自我检查和评价，提高了自我管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了角色扮演法，让学生们亲自演绎羿射九日的故事，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还能够让他们更深入地理解故事情节和人物性格。

2.我引入了多媒体教学，通过播放动画视频和图片，帮助学生形象地理解羿射九日的故事背景和文化内涵，增强了课堂教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为课堂活动的设计不够吸引他们，或者是学生个体差异导致的参与度不同。

2.在教学方法上，我意识到虽然使用了多媒体和角色扮演，但可能在教学过程中过于依赖这些手段，而忽视了传统的讲述和讨论方法，这可能会影响学生对文本深层次的理解。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺少对学生学习过程和思维能力的综合评价。

（三）改进措施

1.针对教学管理中存在的问题，我将在未来的课堂活动中更多地考虑学生的个体差异，设计不同难度的任务，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会通过小组合作等方式，鼓励学生互相学习，提高课堂的整体参与度。

2.在教学方法上，我将平衡使用多媒体和传统教学方法，确保学生既有直观的感受，也有深入的文本分析。我会更多地引导学生进行思考和讨论，以培养学生的批判性思维。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度以及学生的自我评价等。我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困